Открытый урок по дисциплине «Основы философии» преподавателя Волковой И.В.

Открытый урок по дисциплине
«Основы философии»
преподавателя Волковой И.В.
Йошкар-Ола
2012
Технологическая карта урока
Предмет, группа
Тип урока
Используемые
педагогические
технологии
Цель урока
Задачи урока
Основы философии, группа №21
Изучение нового материала
Технология проблемного обучения,
технология модерации
Раскрыть сущность и структуру процесса
познания
Образовательные:
-рассмотрение различных видов познания;
-анализ структуры познавательного процесса;
-раскрытие особенностей научного познания;
-изучение проблемы истины и выявление
критерий истины;
Развивающие:
-формирование интеллектуальных умений:
анализа, сравнения, обобщения, установления
причинно-следственных связей;
-развитие памяти, логического мышления;
-формирование способности к самостоятельному
добыванию знаний путем собственной
творческой деятельности;
Воспитательные:
-формирование коммуникативных умений;
-формирование навыков творческого применения
знаний;
-формирование навыков контроля, коррекции,
оценки действий партнера.
Оборудование
-Мультимедийный проектор;
-доска меловая;
-учебные пособия
Организационная структура урока
Начало урока. Организационный момент.
Этап 1
Цель
Психологический настрой на урок.
Длительность этапа
1 мин.
Функции преподавателя
Концентрация внимания учащихся посредством
на данном этапе
беседы
Приемы и формы работы
Беседа
Подготовка обучающихся к восприятию нового
материала. Постановка проблемы.
Цель
Обозначить тему урока, цель, проблему
Длительность этапа
4 мин.
Иллюстративные и
Использование доски (написаны тема и план
дидактические материалы урока) и мультимедийного экрана с презентацией
(постановка проблемы, результаты анализа
проведенного социологического опроса
(интервьюирование) в виде диаграммы)
Этап 2
Форма организации
деятельности
обучающихся
Функции преподавателя
на данном этапе
Восприятие объяснения преподавателя
проблемной ситуации, самостоятельный анализ
проблемных ситуаций, выдвижение гипотез,
предположений.
Постановка проблемы. Побуждение учащихся к
самостоятельному рассуждению с помощью
специальных вопросов. Знакомство с целью
урока.
Приемы и формы работы
Фронтальная беседа
Изучение нового материала
Раскрыть сущность и структуру процесса
познания
Длительность этапа
59 мин.
Иллюстративные и
Лекционный материал; проблемные вопросы, на
дидактические материалы которые учащиеся вместе с преподавателем
должны найти ответ; электронная презентация.
Этап 3
Цель
Форма организации
деятельности
обучающихся
Поисковая деятельность учащихся, анализ,
сравнение, установление причинно-следственных
связей.
Функции преподавателя
Функция модератора. Оказание помощи в
на данном этапе
решении проблемных ситуации.
Приемы и формы работы
Эвристическая беседа. Поисковый метод.
Этап 4
Цель
Длительность этапа
Иллюстративные и
дидактические материалы
Форма организации
деятельности
обучающихся
Функции преподавателя
на данном этапе
Закрепление изученного материала
Закрепление знаний по изученной теме
30 мин.
Тест на закрепление, презентация
Приемы и формы работы
Методы: практический, аналитический
Форма контроля
Оценка
Этап 5
Цель
Задание на дом
формирование способности к самостоятельному
добыванию знаний путем собственной
творческой деятельности
1 мин.
Учебник
Стадия «рефлексии». Совместно с
преподавателем проверяют тест.
Функция контроля, модератора. Подведение
итога: достигнута ли цель.
Длительность этапа
Иллюстративные и
дидактические материалы
Форма организации
Эссе на тему: «Человек – это знание, которое
деятельности
познает самое себя» (Е.Евтушенко)
обучающихся