Программа Огонек (пожарная безопасность для

Реклама
ПРОГРАММА «ОГОНЕК»
«Обучение правилам пожарной безопасности направленное на
развитие чувства собственной безопасности и безопасности
близких»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 328 комбинированного вида»
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка
Цели, задачи и механизм реализации программы
Направления программы
Тематическое планирование
Содержание программы
Приложения
Пояснительная записка
С развитием общества и изменениями, происходящими в его социальной жизни,
возрастает роль образования и воспитания как фактора развития и становления
личности. Расширяются функции образования и воспитания. Они охватывают все
основные сферы жизнедеятельности человека. Среди них есть и такие сферы,
состояние которых имеет высочайшую социальную значимость, поскольку
представляют серьезную угрозу здоровью и самой жизни человека.
К ним следует отнести сложившееся весьма неблагополучное положение дел с
обеспечением пожарной безопасности.
Забота о сохранности детской жизни - важнейшая задача дошкольного
учреждения, семьи и государства. Участившиеся в последнее время трагические
случаи пожаров в детских учреждениях и анализ причин их возникновения
убеждают в систематической работы с педагогами, детьми и родителями.
Подсчитано: на тысячу пожаров сто вспыхивает по вине детей, которые
становятся жертвами своего незнания и легкомыслия.
Большинство детей не знают, что им нужно делать во время пожара, чтобы
уцелеть. Они обычно прячутся под кровать, в шкаф, не пытаются убежать тогда,
когда это можно сделать. Опрос детей показывает: многие из них не знают номер
"01".
Только систематическая, планомерная работа в содружестве с семьёй поможет
сформировать у дошкольников прочные знания о правилах пожарной
безопасности
Согласно закону Российской Федерации: «О пожарной безопасности» № 69 ФЗ от
21.12.1994г., необходимо проводить разъяснительную и воспитательную работу с
работниками и детьми в образовательных учреждениях различной
организационно – правовой формы.
Основные аспекты программы:
В основу программы положены методические рекомендации по изучению с
детьми правил пожарной безопасности в детских дошкольных образовательных и
общеобразовательных
учреждениях
Управления
Государственной
Противопожарной службы Кемеровской области.
Как
показывает
пожароопасные
статистика,
ситуации,
в
в
большинстве
которых
им
случаев
трудно
дети
принять
попадают
в
правильное
поведенческое решение из-занеграмотности и недостаточности информации,
отсутствие навыков безопасного поведения в различных ситуациях.
В процессе изучения программы «Обучение правилам пожарной безопасности»
используются наглядные пособия, учебное оборудование. Для повышения
эффективности образования детей по ППБ проводятся практические занятия с
применением специальной системы упражнений и учебных заданий, разбором
конкретных ситуаций, викторин, конкурсов, встреч со специалистами пожарной
службы.
Программой предусмотрен блок психологической подготовки на развитие
внимания. Состояние внимания влияет на всю деятельность ребенка. Часты
случаи, когда из-за недостаточного внимания, дети нарушают ППБ. Ребенку
трудно сосредоточить внимание, не возможна его длительная концентрация. В
одних случаях, при обучении детей, идет формирование внимания при различных
видах восприятия, в других, на уровне мыслительных операций, представлений
процессов памяти. Секрет произвольного внимания заключается в умении
управлять движением. Для воспитания такого внимания используются различные
игры и игры – упражнения.
Программа «Обучения правилам пожарной безопасности» имеет социально –
педагогическую и воспитательную направленность, рассчитана на обучение детей
правилам пожарной безопасности, так как дети - это одна из наименее
защищенных от пожаров групп населения из-за отсутствия знаний и навыков в
области
пожарной
безопасности.
Их
обучение
необходимо
начинать
с
дошкольного возраста .
В основу программы положены следующие принципы:

"позитивный центризм" (отбор знаний, наиболее актуальных для ребенка
данного возраста);

дифференцированный подход к каждому ребенку, учет его психологических
особенностей, возможностей и интересов;

развивающий характер обучения, основанный на детской активности;

сочетание научности и доступности материала;

наглядность;

рациональное сочетание разных видов деятельности, характерный возрасту
баланс интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок;

профессиональная компетентность педагога;

систематичность и последовательность. Воспитание эффективно, если оно
системно;

принцип от близкого к далекому;

принцип
системно-организованного
подхода,
который
предполагает
скоординированную работу всех специалистов ДОУ;

принцип учета региональных условий.
Эти принципы взаимосвязаны и реализуются в единстве.
Программа предусматривает распределение работы по изучению правил
пожарной безопасности в детском саду по трём направлениям:
1. Изучение правил пожарной безопасности воспитателями и обслуживающим
персоналом.
2. Профилактическая работа с детьми
3. Разъяснительная работа с родителями.
Профилактическая
работа
с
детьми
ведется
в
средних,
старших
и
подготовительных к школе группах, изменяется только содержание, объем
познавательного
материала,
сложность
и
длительность
изучения.
Это
длительное,систематическое, целенаправленное воздействие на ребенка, так как
обучение навыкам пожарной безопасности не ограничивается временными
отрезками, они не могут возникнуть после нескольких, даже очень удачных
занятий.
Цель и задачи программы
Цель программы:
- создание условий для обучения правилам пожарной безопасности и
предотвращению пожароопасных ситуаций с участием детей
Задачи программы:

формировать системные представления об окружающем мире, о роли и
месте электрических приборов и предметов домашнего обихода в жизни
человека, об использовании электричества в промышленных целях;

познакомить с правилами пожарной безопасности, сформировать привычку
их соблюдения;

развивать способность целенаправленно наблюдать, исследовать, давать
правильную
оценку
предметам,
явлениям,
нравственную
оценку
отношениям, поступкам;

углублять и расширять знания об охране жизни людей;

развивать познавательную активность, любознательность, творческие
способности, воображение, мышление, коммуникативные навыки.

- совершенствовать знания, умения и навыки детей по ППБ;

- выработать у детей устойчивые навыки правильного применения знаний
правил пожарной безопасности, понимание и контролирование процессов,
происходящих в чрезвычайных ситуациях.

- воспитать законопослушных граждан.

- научить детей правильно оценивать ситуации и отрабатывать навык
грамотного поведения при их возникновении.
Система программных мероприятий
Программно-методическое обеспечение.
1. Методическая база педагогического кабинета:
2. Газета "Дошкольное образование" № 15 - 2002г., с. 22
3. Газета "Дошкольное образование" № 13 - 2008г., с. 2
4. Журнал "Дошкольное воспитание" №5 - 2006г., с. 39
5. Журнал "Дошкольное воспитание" №4 -2007г., с.114
6. Журнал "Ребёнок в детском саду" № 6 - 2003г., с. 40
7. К.Нефёдова Бытовые электроприборы. Какие они? Книга для воспитателей,
гувернёров и родителей - М., издательство ГНОМ и Д, 2006 - 64с.
8. Т.В. Потапова Беседы с дошкольниками о профессиях - М.ТЦ Сфера 2003 64с.
9. Т.А.Шорыгина Профессии. Какие они? Книга для воспитателей, гувернёров
и родителей - М., Издательство ГНОМ и Д, 2006 - 96с.
Организационное обеспечение.
Возможны изменения в организации режима занятий.
- Реализация государственных интересов в области воспитания пожарной
безопасности детей.
- Формирование общественного сознания и гражданской позиции подрастающего
поколения в области пожарной безопасности.
- Проведение комплекса мероприятий по обучению пожарной безопасности в
условиях
дошкольного
учреждения,
реализация
творческих
проектов
дошкольников.
- Разработка конкретных рекомендаций по обучению пожарной безопасности
дошкольников.
- Привлечение родителей воспитанников к участию в детско-родительских
проектах.
Материально-техническое обеспечение.
В групповых помещениях детского сада оформлены мини-зоны по обучению
пожарной безопасности дошкольников, оснащение которых проводится в
соответствии с возрастными особенностями детей.
Проводится наглядная агитация родителей воспитанников, привлечение к
воспитательно-образовательному процессу.
Механизм реализации программы
Обучение пожарной безопасности дошкольников в условия ДОУ длительный,
непрерывный процесс, который предусматривает корректировку разработанных
мероприятий на последующих этапах работы в зависимости от достигнутых
результатов.
Организация управления программой и контроль за ходом ее реализации
Заведующая детским садом и старший воспитатель осуществляют :

Организацию и координацию деятельности по реализации программы,
согласно плана работы.

Контроль за проведением плановых мероприятий.

Отчет о реализации программы.

Корректировку содержания планов.

Методическую помощь в подготовке детских исследовательских работ и
творческих проектов воспитанников.
Оценка эффективности реализации программы
- использование творческого потенциала педагогов,
- активизация работы детей, придав ей творческий характер,
- соответствие материала тематике, эффективность использования материала в
воспитательно-образовательном процессе,
- проведение конкурсов по данной тематике,
- формирование творческих связей между детскими садами района.
НАПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ
1 направление.
Изучение правил пожарной безопасности воспитателями и обслуживающим
персоналом . (см. Приложение 2, лист1)
2 направление Профилактическая работа с детьми (см. Приложение 2, лист 1)
Для
ознакомления
используются
самые
детей
с
правилами
разнообразные
противопожарной
методы
и
приёмы:
безопасности
беседы,рассказ
воспитателя, использование художественного слова, рассматривание наглядноиллюстративного материала и многое другое. Для закрепления знаний,
полученных детьми, можно организовать экскурсию в ближайшую пожарную
часть. Художественное слово делает восприятие детей более эмоциональным,
осмысленным. Ребятам загадывают загадки, знакомят их с пословицами, читают
им стихотворения, рассказы.
Знания детей о правилах противопожарной безопасности расширит и усугубит
использование в ходе бесед и рассказов наглядно-иллюстративного материала:
диафильмов, набор картинок и фотографий с изображением пожарных во время
тушения пожара.
В дошкольном учреждении не рекомендуется проводить игры, а также давать
практические советы, задания, связанные с использованием спичечных коробков
и спичек. Недопустимо использовать спички в качестве счётного материала.
3 направление.
Разъяснительная работа с родителями (см. Приложение 2, лист 1)
Ознакомление дошкольников с правилами противопожарной безопасности
должно проводиться и в семье, только систематическая, планомерная работа в
содружестве с семьёй поможет сформировать у дошкольников прочные знания о
правилах противопожарной безопасности.
Практика работы показывает, что многие родители сами не в ладах с правилами
противопожарной безопасности. Зачастую спички дома хранятся в доступных для
детей местах. Малыши нередко имеют доступ к электронагревательным
приборам, топящимся печкам, газовым плиткам. Всё это чревато серьёзными
последствиями.
Педагоги используют самые разнообразные формы работы с родителями:
консультации, проведение совместных с детьми досугов, оформление наглядной
агитации.
Методы и приёмы, используемые в работе с детьми:

Беседы

Рассказ воспитателя

Чтение художественной литературы

Рассматривание наглядно-иллюстративного материала
Систему работы можно представить следующим образом:
знакомство дошкольников с профессией пожарного -> знакомство с причинами
возникновения пожаров -> знакомство с правилами пожарной безопасности ->
знакомство со средствами пожаротушения -> учить набирать телефонный номер
пожарной службы ->формирование навыков общения с дежурным пожарной
части в экстремальной ситуации ->формирование навыков самостоятельности
,воспитание ответственного поведения.
Особенностью Программы является разработка и реализация в работе с детьми
образовательных проектов, исследовательских работ:

проект "Обучение детей пожарной безопасности"

История пожарной службы

Зачем пожарному защитный шлем

Опасен ли огонь?

Вулканы, почему они извергаются?
и другие.
Содержание проблемы основ безопасности жизнедеятельности (в частности
пожарной безопасности дошкольников) в условиях детского сада
Возрастающее внимание современной педагогической психологии и практики
образования
к
вопросам
пожарной
безопасности
обусловлено
главной
особенностью современного мира - его высокой динамичностью. Повседневная
жизнь постоянно требует от каждого из нас проявления активности, правильное
поведение в экстремальных ситуациях, например при пожаре,является основным
условием спасения. Поэтому от современного образования требуется уже не
простое фрагментарное включение методов обучения дошкольников пожарной
безопасности
в
образовательную
практику,
а
целенаправленная
работа,
специально организованное обучение детей умениям и навыкам. Это важно ещё и
потому,что самые ценные и прочные знания добываются самостоятельно, в ходе
собственных творческих изысканий.
Стремительно меняющаяся жизнь заставляет нас пересматривать роль и значение
навыков самостоятельности, воспитания ответственного поведения в жизни
человека.
Мы хотим видеть наших воспитанников любознательными, общительными,
умеющими ориентироваться в окружающей обстановке, решать возникающие
проблемы, самостоятельными личностями. Воспитывать в детях стремление к
самостоятельной познавательной активности можно вне зависимости от
реализуемой в детском саду программы.
Психологами доказано, что у детей первых семи лет жизни мышление является
наглядно-действенным и наглядно-образным.Следовательно, педагогический
процесс в детском саду строится на наглядных методах. Особенно важно
соблюдать этот принцип при осуществлении интеллектуального развития детей.
Развитие
знаний
и
умений
по
пожарной
безопасности,
навыков
самостоятельности, воспитания ответственного поведения в жизни человека в
условиях дошкольного учреждения можно назвать одним из самых сложных
направлений по ряду причин:

в программах, по которым работает коллектив детского сада, определены
вопросы по ознакомлению с окружающим, развитию мышления. Часто они
формулируются одной фразой, не говорится о средствах и методах решения
этих задач.

методической литературы по данному вопросу выходит недостаточно, в
каждой освещаются лишь отдельные стороны работы с дошкольниками в
данном направлении.

особенности
дошкольного
возраста
-
эмоциональное
восприятие
окружающего, глубина и обостренность первых чувств, отсутствие в
полной мере понимания социальных явлений, познавательный интерес и
исследовательская активность (любопытство -> любознательность ->
наблюдательность => прочные знания).
Исходя из этого важно, отобрать содержание и знания, которые бы помогали
активизировать работу с дошкольниками в данном направлении:
- умение вовлекать воспитанников дидактически ценной проблемой;
- учить детей ставить проблему, намечать стратегию и тактику ее решения, делать
умозаключения и выводы;
- развивать детскую практику;
- проводить мониторинг знаний по пожарной безопасности дошкольников.
Важным элементом данной программы является особое использование учебного
времени. Главное, чтобы ребенок заканчивал то, что начал, доводил дело до
логического завершения, не бросал начатое на полпути.
Предложенная в данной программе методика работы с дошкольниками по
развитию у них знаний, умений и навыков по пожарной безопасности позволит
сделать реальный шаг на этом пути.
Актуальность
проблемы
подтвердилась
проведенными
мониторинговыми
исследованиями среди педагогов, родителей и детей.
Календарно - тематический план программы рассчитан на 47 часов.
На занятиях используются групповые, индивидуальные формы работы (беседы,
подготовительные игры, практические упражнения).
По прохождении программы «Обучения правилам пожарной безопасности»
ребенок должен
Знать:
- основные правила пожарной безопасности;
- средства пожаротушения;
- основные причины пожаров;
- историю развития пожарного дела.
Уметь:
- правильно оценивать пожароопасную ситуацию;
- соблюдать правила пожарной безопасности;
- пользоваться первичными средствами пожаротушения.
Формы мониторинга усвоения программы
- анкетирование;
- тестирование;
- викторины;
- игры;
- участие в районных, областных мероприятиях по профилю обучения.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Меся
Тема
ц
Общее кол – во часов
Всего
1
1.Вводное занятие
1.1Тайны огня. Огонь
1
– друг, огонь враг.
2.Безопасность
помещении
в
Форма
занятия
Теория Практика
1
Беседа
1
7
7
2.1.
Если
горит
1
одежда на человеке
1
Беседа
2.2. Пожар в квартире 1
1
Беседа
2.3.
Если
входная
квартиры
1
Беседа
2.4. Если горит балкон
1
или лоджия
1
Беседа
2.5.
Если
телевизор
1
1
Беседа
1
1
Беседа
1
1
Беседа
2
1
1
3.1.Правила
2
поведения при пожаре
1
1
4.Летний
2
пожароопасный сезон
1
1
4.1.Правила
поведения в лесу
2
1
1
5.Чтобы
елка
1
приносила радость
1
5.1.Правила
поведения
новогодних
мероприятиях
1
горит
дверь 1
горит
2.6.
Помощь
ожогах
2.7. Если
подъезде
при
пожар
в
3.Главное
самообладание
6.Экскурсии,
на
1
8
Беседа
Игровая
программа
Беседа
8
конкурсы, викторины.
6.1.Экскурсия в лес
2
2
2
2
6.3.Конкурс рисунков 2
2
6.4.Викторина
2
2
7.Итоговое занятие
2
2
ВСЕГО:
23
6.2.Экскурсия
пожарную часть
в
11
12
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Вводное занятие
Тайны огня. Огонь - друг, огонь - враг.
Теоретическая часть:
Огонь – одно из самых больших чудес природы, с которым человек познакомился
на заре своего существования. Огонь защищал человека от животных,
использовался для приготовления пищи, орудий труда, дарил ему тепло, свет.
Люди научились добывать и сохранять огонь.
По древней мифологии Прометей похитил у богов Олимпа огонь и принес его
людям. Научив их пользоваться огнем, Прометей сделал людей сильными и
независимыми от богов. За это Зевс приковал его к высокой скале и обрек на
вечные страдания. Выражение «Прометеев огнь» стало символом борьбы с
силами тьмы.
Огонь почитался как сила целительная и защищающая от болезней. При
эпидемиях зажигали «свежий», не от другого очага, а добытый трением огонь и
через него перепрыгивали, дабы защититься от мора. Через огонь прогоняли скот
при эпидемиях.
Освоение огня оказало решающее влияние на развитие человечества. Именно
огонь разорвал связь человека с дикой животной жизнью. Огонь заложил основу
человеческого хозяйства.
Важными шагами в развитии человеческого общества стали использование огня
для плавки металла и применение пара для механической работы. За короткий
исторический период человечество шагнуло от паровой машины до «огня»
томных реакторов.
В настоящее время трудно назвать область человеческой деятельности, где бы не
использовался
огонь
прямо,
либо
через
посредство
его
производного
теплоносителя. Огонь стал не только другом человека: вырвавшись из-под
контроля человека, он превращается в его недруга.
Пожар
–
это
неконтролируемый
процесс
горения,
сопровождающийся
уничтожением материальных ценностей и создающий опасность для жизни
людей.
Практическая часть:
Просмотр мультфильма «Кошкин дом».
2. Безопасность в помещении.
Теоретическая часть:
Всем кажется, что дом – это самое надежное и безопасное место. Но так ли это на
самом деле?
Возможность несчастного случая чрезвычайно велика. В доме (квартире)
находятся различные бытовые приборы, оборудование, горючие жидкости и
источники тепла. Рассмотрим типичную квартиру, в которой при несоблюдении
правил пожарной безопасности может возникнуть множество опасных ситуаций.
Ниже дан их перечень. Обсудите это с детьми, найдите правильные решения.
Составьте классом список возможных нарушений правил пожарной безопасности
в квартирах (список можно составить с помощью детских рисунков). Полученные
материалы можно вывесить в классе в соответствующем месте для визуального
запоминания.
Возможные опасности:
- спички, оставленные на виду у детей;
- мусорное ведро переполнено;
- сковородка, оставленная на плите деревянной ручкой над огнем;
- в доме остался маленький ребенок без присмотра;
- белье сушится над плитой;
- оставленные без присмотра емкости с горючими жидкостями и химикатами;
- в пепельнице оставлены не затушенные окурки;
- изоляция электрошнуров на электробытовых приборах изношена
или повреждена;
- розетка и провод находятся рядом с прибором, являющимся источником тепла;
- электролампа накрыта тканью или бумагой;
- электрический кабель лежит посреди комнаты;
- занавеска находится близко от газовой или электрической плиты;
- включенные электроприборы оставленные без присмотра;
- ребенок раскрывает металлическим предметом розетку;
- на елке горят свечи.
Дом, в котором поддерживается чистота и порядок, защищен от пожара. Слой
пыли, пленка жира способствуют распространению огня. Не нужно хранить в
квартире старые вещи. Чистота и порядок должны стать вашим девизом.
Основные правила поведения при пожаре
Обнаружив пожар, постарайтесь трезво оценить ситуацию, свои силы и найти
себе помощников.
Прежде всего, вызовите пожарных по телефону «01». В рискованных ситуациях
не теряйте времени и силы на спасение имущества. Главное – любым способом
спасайте себя и других людей, попавших в беду.
Позаботьтесь о спасении детей и престарелых.
Обязательно направьте кого-нибудь навстречу пожарным подразделениям, чтобы
дать им необходимую информацию (точный адрес, кратчайшие подъездные пути,
что горит, есть ли там люди).
Если горит одежда на человеке
Если на вас загорелась одежда, не вздумайте бежать, так как пламя разгорается
еще сильнее. Постарайтесь быстро сбросить горящую одежду.
Вам повезло, если рядом лужа или сугроб снега – «ныряйте» туда. Если их нет, то
падайте на землю и катайтесь, пока не собьете пламя. Последняя возможность
накинуть на себя любую плотную ткань (пальто, одеяло и пр.), оставив при этом
голову открытой, чтобы не задохнуться продуктами горения
Не пытайтесь снимать одежду с обожженных участков тела до обращения к
врачу.
Пожар в квартире
Большинство пожаров происходят в жилых домах и квартирах. И чаще всего из-за
небрежного или неумелого обращения с огнем, особенно по причине курения.
Нередко происходят пожары и от неисправных или оставленных без присмотра
электроприборов.
Если у вас или у ваших соседей случился пожар, то главное – сразу же вызвать
пожарную охрану. Она прибудет в считанные минуты. И если у вас нет
домашнего телефона, безвыходных ситуаций не бывает: сигнал бедствия можно
подать из окна или балкона. Тем, кто прикован к постели, можно поднять
необычный шум (стучать по батарее или в пол и стены, бросать в окно или с
балкона какие-то предметы и т. д.).
Загоревшийся бытовой электроприбор надо сначала обесточить, а потом
позвонить по телефону «01». По возможности следует покинуть квартиру через
входную дверь. Очень важно не забыть при этом плотно закрыть за собой дверь
горящей комнаты: это не даст распространиться огню по всей квартире. Если путь
к входной двери отрезан огнем и дымом, спасайтесь через балкон. Балконную
дверь обязательно закройте за собой. Можно перейти на нижний этаж с помощью
балконного люка или к соседям по смежному балкону. Еще один путь спасения –
через окно. Уплотните дверь в комнату любыми тряпками или мебелью.
Не забывайте, что первый враг для вас – не огонь, а дым, который слепит и
душит. Как только убедитесь, что ваш призыв о помощи услышан, ложитесь на
пол, где меньше дыма и жара. Закройте рот и нос влажным платком или
полотенцем. Таким образом можно продержаться около получаса.
Если горит входная дверь квартиры
Не открывайте ее, иначе огонь войдет в квартиру. Дайте знать соседям, пусть они
попытаются потушить дверь снаружи и вызовут пожарных. В это время вам
лучше всего поливать дверь водой изнутри. Увлажняя дверь, можно увеличить
время ее сопротивления огню. Огонь на лестничной площадке распространяется
только в одном направлении – снизу вверх. Поэтому, обнаружив, что
единственный выход блокирован, сохраняйте спокойствие.
Если горит балкон или лоджия.
Пожар на балконе опасен тем, что огонь может быстро перекинуться на верхние
этажи или проникнуть в квартиру.
После сообщения о возгорании по телефону «01», попробуйте справиться с
пламенем любыми подручными средствами. Если есть возможность, можно
выбросить горящий предмет с балкона, но предварительно убедившись, что внизу
никого нет.
Если потушить огонь не удалось, закрывайте балконную дверь, форточку и ждите
приезда пожарных на улице.
Если горит телевизор
Сразу выдерните вилку из розетки или обесточьте квартиру через электрощит.
Горящий телевизор выделяет множество токсичных веществ, поэтому сразу же
выводите всех из помещения, в первую очередь детей и стариков. Накройте
телевизор любой плотной тканью, чтобы прекратить доступ воздуха. Если это не
поможет, то через отверстие в задней стенке залейте телевизор водой. При этом
старайтесь находиться сбоку, так как может взорваться кинескоп. Если вы не
справляетесь с ситуацией, то покиньте квартиру и вызывайте пожарных. Только
проверьте, закрыты ли все окна и форточки, иначе доступ свежего воздуха
прибавит силы огню.
Помощь при ожогах
Первым делом подставьте обожженное место под струю холодной воды. Когда
боль утихнет, наложите сухую повязку. Ни в коем случае не смазывайте ожог ни
жиром, ни маслом, ни кремом. До приезда врача дайте пострадавшему любое
обезболивающее средство, напоите теплым чаем и укройте теплее. При шоке
срочно дайте 20 капель настойки валерианы. При серьезных ожогах ваша
единственная помощь пострадавшему – завернуть его в чистую ткань и отправить
в больницу.
Если пожар в подъезде
Ни за что не выходите в подъезд, поскольку дым очень токсичен, а горячий
воздух может ожечь легкие. Прежде всего, звоните «01». Очень опасно спускаться
вниз по веревкам, простыням и водосточным трубам (падение почти неизбежно).
И тем более не следует прыгать из окон – начиная с четвертого этажа каждый
второй прыжок смертелен!
Уплотните свою входную дверь мокрой тканью, чтобы в квартиру не проникал
дым. Самое безопасное место – на балконе или возле окна. К тому же здесь
пожарные найдут вас быстрее. Только оденьтесь теплее, если на улице холодно и
закройте
за
собой
балконную
дверь.
Если
вы случайно оказались в задымленном подъезде, не отчаивайтесь, двигайтесь к
выходу, держась за стенки. При этом как можно дольше задерживайте дыхание, а
еще лучше защитить нос и рот шарфом или платком. Ни в коем случае не
пользуйтесь лифтом, его в любое время могут отключить. Огонь на лестничной
площадке распространяется только в одном направлении – снизу вверх, поэтому
особенно осторожными должны быть жители верхних этажей.
Практическая часть
Просмотр мультфильма.
3. Главное – самообладание
Теоретическая часть:
Паника, растерянность, страх, необдуманность действий присущи человеку в
период опасности. Прятаться в шкафы, под кровать, бежать через горящие и
задымленные помещения, выпрыгивать из окон – неправильный вариант
действий. Правильные и умелые действия помогут сохранить свою жизнь и
предотвратить распространение пожара.
Во всех случаях, независимо от размера пожара, и даже при обнаружении хотя бы
признаков горения (дыма, запаха плавящейся резины) следует немедленно
вызвать пожарных по телефону «01». При вызове пожарной охраны по телефону
необходимо четко назвать адрес, место возникновения огня, что горит и чему
пожар угрожает, сообщить свою фамилию. О пожаре немедленно оповестить
взрослых, соседей. Принять меры для эвакуации в безопасное место, в первую
очередь детей младшего возраста. Эвакуацию следует начинать с того
помещения, где начался пожар, а так же из помещений, которым угрожает
опасность распространения огня. По возможности одновременно приступить к
тушению пожара подручными средствами пожаротушения: огнетушитель,
пожарный кран, песок, земля, вода, кошма, брезент или плотная ткань.
Пользоваться лифтом во время пожара запрещается. Если на лестничной клетке
сильный дым или пламя, необходимо плотно закрыть дверь квартиры, заткнуть
полотенцами
или
простынями
все
щели
и
отверстия
– это предотвратит попадание дыма в комнату. Выйти на балкон или лоджию и
перейти через переход в соседнюю, не задымленную секцию или через люк
спуститься по пожарной лестнице вниз. Если балкона или лоджии нет, нужно
подойти к окну (если комната наполнена дымом, передвигаться надо ползком или
пригибаясь к полу, так будет легче дышать, потому что дым поднимается вверх),
открыть окно. Если окно не открывается, разбить его твердым предметом.
Постараться привлечь внимание людей, которые могут вызвать пожарных. Они
приезжают через несколько минут.
Обнаружив, что единственный выход блокирован, сохраняйте спокойствие.
Предложите ученикам разработать свой план эвакуации из каждого помещения.
Каждый ученик должен нарисовать план своей квартиры, дома, указав
расположение мебели. Дети должны придумать план эвакуации из каждого
помещения, а учитель может условно обозначить огонь в различных местах
квартиры, дома и варьировать количество находящихся там людей.
Практическая часть:
Практические занятия по отработке плана эвакуации из здания.
4. Летний пожароопасный сезон.
Теоретическая часть:
Расскажите детям о необходимости сохранения лесных массивов. Объясните,
насколько большим может быть материальный ущерб от лесных пожаров.
Расскажите, что лесные пожары наносят огромный экономический ущерб, гибнет
флора и фауна. Объясните, что населенные пункты, производственные объекты,
нуждаются в защите. Линии электрических передач, нефте- и газопроводов в
лесных массивах опахиваются, между лесными массивами устраиваются
противопожарные разрывы.
До 90% всех лесных пожаров происходит по вине человека!
Причинами лесных пожаров чаще всего являются:
- непотушенный костер;
- брошенные не затушенные сигареты, спички;
- сжигание порубочных остатков и сухой травы;
- самовозгорание торфа.
Основные
трудности
борьбы
с
лесными
пожарами
сводятся
к проблемам:
- раннего обнаружения очага пожара;
- своевременной доставке сил и средств к месту пожара;
- дефицита огнетушащих веществ.
Основные способы тушения:
- захлестывание;
- засыпка песком, землей.
Существует большая опасность для людей, находящихся в горящем лесу. За
нарушения
противопожарного
режима
в
лесу
возлагаются
меры
административной ответственности.
Практическая часть:
Игра правила поведения в лесу.
5. Чтобы елка приносила радость.
Теоретическая часть:
Устройство новогодней елки связано с большой пожарной опасностью. Сама елка
очень горюча, многие украшения тоже пожароопасные. Елка устанавливается
вдали от штор, занавесей, стен, отопительных и нагревательных приборов. Елку
крепят на прочной подставке или в бочке (ведре) с песком, землей. Нельзя
обкладывать елку ватой, не пропитанной огнезащитным составом. Этим же
составом пропитывают марлю, легкие ткани, из которых изготавливают
маскарадные костюмы. Ни в коем случае не допускается зажигать на елке свечи и
бенгальские огни, вешать целлулоидные игрушки, обсыпать ее бертолетовой
солью, пользоваться вблизи елки фейерверками, хлопушками и другими
пиротехническими изделиями, а также полностью выключать свет в помещении.
Не допускайте пересыхания елки. Помните, что хорошо высохшая елка горит как
порох!
Для иллюминации используют гирлянды только заводского изготовления без
каких-либо повреждений электропроводки. Не оставляйте включенными без
присмотра елочные гирлянды. Менее мощные гирлянды меньше нагреваются,
следовательно, меньше риск возгорания.
Пиротехника – это искусство, доступное далеко не каждому. Ограничьтесь
посещением официальных зрелищ и не устраивайте любительских фейерверков!
Самый безопасный способ наслаждаться праздничным фейерверком – наблюдать
его со стороны. Но если вы участвуете в процессе, то обязательно прочитайте
инструкцию, не пользуйтесь пиротехникой дома, не запускайте фейерверки с
балконов, не покупайте петарды и фейерверки с рук! Многие фейерверки, на
которых отсутствует надпись на русском языке, запрещены для использования
как потенциальный очаг пожара!
Практическая часть:
Тестирование в форме кроссвордов.
Скачать