ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МЕДНОГОРСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МЕДНОГОРСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП. 01 ЗДОРОВЫЙ ЧЕЛОВЕК И ЕГО ОКРУЖЕНИЕ
для специальности
31.02.01 «Лечебное дело»
2014г.
ОДОБРЕНА
цикловой методической комиссией
профессиональных дисциплин
Рабочая программа учебной дисциплины ОП. 01
«Здоровый человек и его окружение» разработана
на
основе
Федерального
государственного
образовательного стандарта по специальности
среднего профессионального образования 31.02.01
Лечебное дело
Протокол №______
«____»_________________2014 г.
Председатель ЦМК
__________________Темчук М.Н.
Заместитель директора по УР
________________ Кирьянова Н.Л.
Авторы:
Темчук Марина Николаевна
Костина Татьяна Викторовна
Лагутин Владимир Васильевич
Рецензенты:
2
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1. ПАСПОРТ
РАБОЧЕЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ
4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
6
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
20
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
22
3
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Здоровый человек и его окружение
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 31.02.01 Лечебное дело,
укрупненная группа 31.00.00 Клиническая медицина.
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном
профессиональном образовании и профессиональной подготовке работников в области
здравоохранения при наличии среднего (полного) общего образования, а также как раздел
программы повышения квалификации специалистов, имеющих среднее профессиональное
медицинское образование. Опыт работы не требуется.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
дисциплина профессионального цикла
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:



оценивать параметры физиологического развития человека в разные возрастные периоды;
выявлять проблемы человека в разные возрастные периоды, связанные с дефицитом знаний,
умений и навыков в области укрепления здоровья;
обучать население особенностям сохранения и укрепления здоровья в разные возрастные
периоды и вопросам планирования семьи
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:







содержание понятий «здоровье», «качество жизни», «факторы риска болезни»;
основные факторы риска развития болезней в разные возрастные периоды;
периоды жизнедеятельности человека;
анатомо-физиологические и психологические особенности человека;
основные закономерности и правила оценки физического, нервно-психического и социального
развития;
универсальные потребности человека в разные возрастные периоды;
значение семьи в жизни человека.
Фельдшер должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими
основным видам профессиональной деятельности (по углубленной подготовке):
ПК 1.1. Планировать обследование пациентов различных возрастных групп
ПК 5.1. Осуществлять медицинскую реабилитацию пациентов с различной патологией.
ПК 5.2. Проводить психосоциальную реабилитацию.
ПК 5.3. Осуществлять паллиативную помощь.
ПК 5.6. Оформлять медицинскую документацию.
4
Фельдшер должен обладать общими компетенциями, включающими в себя
способность (по углубленной подготовке):













ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к
ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного
выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего
профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной
деятельности.
ОК 6. Работать
в
коллективе
и
команде,
эффективно
общаться
с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат
выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение своей
квалификации.
ОК 9. Ориентироваться
в
условиях
частой
смены
технологий
в профессиональной деятельности.
ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа,
уважать социальные, культурные и религиозные различия.
ОК 11. Быть
готовым
брать
на
себя
нравственные
обязательства
по отношению к природе, обществу, человеку.
ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда,
производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для
укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.
1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося - 225 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 150 часов;
самостоятельной работы обучающегося - 75 часов.
5
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
225
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
150
в том числе:
лабораторные занятия
-
практические занятия
68
контрольные работы
-
курсовая работа (проект) (если предусмотрено)
-
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
75
в том числе:
Составление планов обучения
18
Составление плана беседы
4
Составление планов патронажей
3
Подготовка реферативных сообщений
21
Заполнение рабочей тетради
7
Составление меню
2
Составление кроссворда
4
Составление памятки пациентам
7
Составление таблицы
1
Подготовка презентации
1
Литературный обзор
1
Определение даты родов
1
Составление тестов с эталонами ответов
3
Санбюллетень
2
Итоговая аттестация в форме МДЭ
6
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
«Здоровый человек и его окружение»
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся
2
1
Раздел 1. Здоровье
детей
Тема 1.1.
Внутриутробный
период и период
новорожденности
Содержание
Объем часов
Уровень
освоения
3
4
99
1. 2. 3
16
Внутриутробный период и период новорожденности: закономерности роста и развития человека во
внутриутробном периоде
анатомо-физиологические особенности новорожденного;
1
потребности новорожденного; основные проблемы периода новорожденности.
2
Практические занятия
Выявление факторов, влияющих на эмбриональное развитие, здоровье плода.
Выявление проблем, связанных с дефицитом знаний, умений и навыков, в области укрепления здоровья.
Обучение поддержке грудного вскармливания
Выявление основных проблем периода новорожденности. Обучение правилам кормления грудью, уходу за
новорожденным.
Самостоятельная работа
Подготовка сообщения по теме: «Периоды детского возраста, их краткая характеристика»
Подготовка сообщения по теме: «Анатомо-физиологические особенности новорожденного»
Заполнение рабочей тетради
Составление планов обучения уходу за новорожденным
Составление плана беседы по поддержке грудного вскармливания
Составление планов патронажей (дородовых; новорожденных)
2
8
8
1
1
2
1
2
1
7
Тема 1.2.
Период грудного
возраста
Тема 1.3.
Период
преддошкольного и
дошкольного возраста
Содержание
16
Анатомо-физиологические особенности
1
рост и развитие ребенка грудного возраста
2
универсальные потребности ребенка, способы их удовлетворения
2
Возможные проблемы
2
Практические занятия
Проведение антропометрических измерений и оценка полученных результатов.
Оценка физического развития детей грудного возраста.
Выявление проблем, связанных с дефицитом знаний, умений и навыков в области укрепления здоровья.
Составление рекомендаций по закаливанию ребенка
Обучение родителей и окружение ребенка правилам и технике кормления детей.
Составление примерного меню для ребенка грудного возраста при разных видах вскармливания.
Обучение основным гимнастическим комплексам и массажу
Составление рекомендаций по режиму дня, выбору игрушек и игровых занятий для детей грудного возраста.
Обучение родителей и окружения ребенка принципам создания безопасной окружающей среды.
Самостоятельная работа
Подготовка сообщения по теме: «АФО ребенка грудного возраста»
Подготовка сообщения по теме: «Диета кормящей матери, гипогалактия борьба с ней»
Заполнение рабочей тетради
Составление планов обучения поддержанию безопасности ребенка грудного возраста
Составление примерного меню для ребенка грудного возраста
Содержание
8
8
1
1
2
2
2
16
Анатомо-физиологические особенности, рост и развитие ребенка преддошкольного и дошкольного возраста.
1
Универсальные потребности ребенка, способы их удовлетворения
2
Возможные проблемы.
2
Практические занятия
Проведение антропометрических измерений и оценка полученных результатов
Оценка физического и нервно-психического развития.
Составление примерного меню, рекомендаций по режиму дня, выбору игрушек, игровых занятий для детей
преддошкольного и дошкольного возраста.
8
8
Тема 1.4.
Период младшего
школьного возраста
Выявление проблем, связанных с дефицитом знаний, умений и навыков, связанных дефицитом знаний, умений и
навыков в области укрепления здоровья.
Составление рекомендаций по адаптации в детском дошкольном учреждении.
Обучение родителей ребенка и его окружение принципам закаливания, основным гимнастическим комплексам и
массажу, применяемым для детей преддошкольного и дошкольного возраста.
Обучение родителей и окружение ребенка принципам создания безопасной окружающей среды для детей
преддошкольного и дошкольного возраста.
Самостоятельная работа
Подготовка сообщения по теме: «АФО детей преддошкольного возраста»
Подготовка сообщения по теме: «АФО детей дошкольного возраста»
Заполнение рабочей тетради
Составление планов обучения составлению режима дня и питания.
Составление планов обучения поддержанию безопасности ребенка
Составление планов бесед с родителями о подготовке детей к посещению дошкольного учреждения, школы.
Содержание
8
1
1
2
2
1
1
10
Анатомо-физиологические особенности, рост и развитие ребенка младшего школьного возраста;
1
универсальные потребности, способы их удовлетворения.
2
Возможные проблемы
2
Принципы создания безопасной окружающей среды для детей младшего школьного возраста.
2
Практические занятия
Проведение антропометрических измерений.
Оценка физического, нервно-психического и полового развития детей младшего школьного возраста.
Составление примерного меню детям младшего возраста.
Обучение родителей ребенка и его окружение принципам создания безопасной окружающей среды.
Составление рекомендаций по режиму дня для детей младшего школьного возраста.
Составление рекомендаций по адаптации к школе.
Обучение родителей ребенка и его окружение принципам закаливания, основным гимнастическим комплексам.
Самостоятельная работа
Подготовка сообщения по теме: «Способы закаливания детей младшего школьного возраста»
Подготовка сообщения по теме: «Режим дня детей младшего школьного возраста»
Заполнение рабочей тетради
Составление планов обучения рациональному и адекватному питанию
Составление планов обучения поддержанию адекватной двигательной активности
4
5
1
1
1
1
1
9
Тема 1.5.
Период старшего
школьного возраста
(подростковый,
пубертатный)
Содержание
8
Анатомо-физиологические особенности, рост и развитие ребенка старшего школьного возраста.
1
Универсальные потребности ребенка, способы их удовлетворения.
2
Возможные проблемы
2
Практические занятия
Проведение антропометрических измерений.
Оценка физического, нервно-психического и полового развития детей старшего школьного возраста
Обучение выявлению ситуаций повышенного риска и оказанию поддержки при их развитии.
Составление рекомендаций по адекватному и рациональному питанию, правильному режиму дня.
Обучение девочек-подростков технике самообследования молочных желез, мальчиков-подростков - технике
самообследования яичек
Обучение подростка и его окружение принципам создания безопасной окружающей среды.
Обучение подростка принципам здорового образа жизни
Самостоятельная работа
Подготовка сообщения по теме: «Правила личной гигиены для детей старшего школьного возраста»
Подготовка сообщения по теме: «Режим дня детей старшего школьного возраста»
4
4
1
1
Составление планов обучения рациональному и адекватному питанию
Составление планов обучения поддержанию адекватной двигательной активности.
1
Составление планов бесед о профилактике вредных привычек
Составление планов бесед с детьми старшего школьного возраста и их родителями о выборе профессии.
1
10
Раздел 2.
Зрелый возраст
Тема 2.1.
Период юношеского
возраста
Тема 2.2. Особенности
мужского и женского
организмов в зрелом
возрасте
75
Содержание
2
Анатомо-физиологические, психологические и социальные особенности человека юношеского возраста.
1
Основные потребности, способы их удовлетворения.
2
Возможные проблемы.
2
Самостоятельная работа
Подготовка презентации по теме: «Здоровый образ жизни».
Содержание
1
16
1. Анатомо-физиологические, психологические и социальные особенности и различия мужчин и женщин зрелого
возраста.
Универсальные потребности человека зрелого возраста, способы их удовлетворения.
1
Возможные проблемы.
2
Строение и функции женских половых органов.
2
Физиология женской половой сферы, связь менструальной и детородной функции, строение женского таза, его
роль в репродукции.
Женские половые гормоны, их биологическое действие на организм.
2
Менструальный цикл, овогенез.
2
2. Строение и функции мужских половых органов, понятие о сперматогенезе, потенции, фертильности.
2
Основные вопросы взаимоотношения полов, зависимость процесса воспроизводства от внутренних и внешних
факторов.
Мужские половые гормоны, их биологическое действие на организм.
2
Сперматогенез, потенция, фертильность.
2
Влияние факторов внешней среды на фертильность.
2
2
2
2
11
Тема 2.3.
Здоровье семьи
Формирование полового влечения, его формы.
2
Половые рефлексы у мужчин и женщин.
2
Наиболее частые формы сексуальных нарушений.
2
Роль медицинского работника в оказании консультативной помощи по вопросам укрепления репродуктивного
здоровья.
Практические занятия
1.Выявление проблем, связанных с дефицитом знаний, умений и навыков, в области укрепления здоровья
мужчины и женщины.
Влияние факторов внешней среды на процесс воспроизводства.
Составление рекомендаций по адекватному и рациональному питанию, двигательной активности, правильному
режиму дня.
Обучение принципам создания безопасной окружающей среды, принципам здорового образа жизни.
Выполнение тестовых заданий.
Решение ситуационных задач.
2.Основные вопросы взаимоотношения полов, зависимость процесса воспроизводства от внутренних и внешних
факторов.
Сперматогенез, потенция, фертильность.
Половые рефлексы у мужчин и женщин.
Роль медицинского работника в оказании консультативной помощи по вопросам укрепления репродуктивного
здоровья.
Решение ситуационных задач.
Самостоятельная работа
Подготовка реферативного сообщения по теме: «Экология и фертильность женщины».
Подготовка реферативного сообщения по теме: «Безопасный секс».
Подготовка тестовых заданий с ответами по теме.
Подготовка реферативного сообщения по теме:
«Современные методы контрацепции».
Литературный обзор на тему «Экология и фертильность женщины».
Составить кроссворд на тему «Строение половых органов и женского таза».
Содержание
2
8
8
2
1
1
1
1
2
2
Понятие семьи.
2
Типы, этапы жизненного цикла, основные функции семьи.
2
Современные тенденции развития семьи в России и в мире.
1
12
Тема 2.4.
Период беременности
и родов
Характеристика основных функций семьи.
2
Права членов семьи.
2
Значение семьи в жизни человека.
2
Возможные медико-социальные проблемы семьи.
1
Планирование беременности.
1
Последствия искусственного прерывания беременности.
2
Репродуктивное поведение человека.
1
Служба планирования семьи.
1
Основные направления работы службы планирования семьи: охрана здоровья подростков, профилактика
нежелательной беременности, профилактика ЗППП, помощь при бесплодии.
Принципы контрацепции в зрелом возрасте.
1
Обзор современных методов и средств контрацепции, грамотное использование которых позволяет сохранить
репродуктивное здоровье женщины и решить проблему нежелательной беременности.
Самостоятельная работа
Подготовка реферативного сообщения по теме: «Репродуктивное поведение человека в современное время».
Содержание
2
2
1
18
1.Оплодотворение и развитие плодного яйца.
2
Понятие об онтогенезе, периоды внутриутробного развития (эмбриональный и плодный).
2
Критические периоды внутриутробной жизни человека, возможность нарушения потребностей плода в эти
периоды.
Влияние вредных факторов окружающей среды на развитие плода.
2
Физиологическое течение беременности.
2
Основные проблемы периода беременности.
2
2
13
Продолжительность физиологической беременности и основные изменения, происходящие в организме
беременной; значение этих изменений для нормального развития плода и подготовки к родам.
2.Признаки беременности (предположительные, вероятные, достоверные).
2
Роль медицинских работников, окружения в поддержании качества жизни беременной и развития плода.
2
Дородовые патронажи.
2
Современные принципы подготовки к родам, их роль в укреплении здоровья матери и будущего ребенка;
психологическая и физическая подготовка мужей к осуществлению психологической поддержки женщины во
время родов, к будущему отцовству.
Подготовка беременных женщин и их семей к родам - помощь в сознательном подходе к предстоящим
проблемам, вселение уверенности в благополучном исходе родов.
3.Понятие о родовом акте.
2
Течение родов: периоды родов, их физиологическая сущность, продолжительность; родовые изгоняющие силы схватки, потуги.
Проблемы здоровой роженицы, роль медицинского работника в решении этих проблем.
2
Предвестники родов
2
Практические занятия
1.Обучение определению признаков беременности.
Определение предполагаемого срока родов.
Составление планов дородовых патронажей.
Составление рекомендаций беременной женщине по режиму дня, питанию; обучение специальным физическим
упражнениям.
Обучение беременной основным приемам, способствующим уменьшению болевых ощущений во время родов,
правильному поведению во время родов.
Тестовый контроль.
Решение ситуационных задач.
2.Течение родов: периоды родов, их физиологическая сущность, продолжительность; родовые изгоняющие силы схватки, потуги.
Тестовый контроль.
Решение ситуационных задач.
Самостоятельная работа
Составление планов дородовых патронажей.
Составление планов обучения питанию, безопасной двигательной активности беременной, занятия в бассейне, со
спортивными приспособлениями и тренажерами, выполнение дыхательной гимнастики беременных.
2
2
2
2
8
9
2
2
14
Тема 2.5.
Послеродовой период
План обучения беременной безопасному поведению в быту, при подготовке к родам.
Оформление санбюллетеня на тему «Режим беременной женщины»
Подготовка тестовых заданий по теме: « Роды».
Определение даты предстоящих родов по последней менструации и шевелению плода.
Содержание
1
2
1
1
10
1.Физиологическая сущность послеродового периода.
2
Основные изменения, происходящие в организме женщины, происходящие в послеродовом периоде.
2
Лактация, принципы ее поддержания.
2
Преимущество грудного вскармливания новорожденных.
2
Проблемы родильницы, возникающие в первые дни послеродового периода, связанные с лактацией,
кормлением новорожденного, с изменениями в репродуктивной системе.
2.Роль медицинского работника в решении этих проблем.
2
Роль медицинского работника в подготовке супружеских пар к родам и послеродовому периоду.
2
Ориентация супружеских пар на грудное вскармливание новорожденных.
2
Психологические проблемы, возникающие в семье при появлении новорожденного, связанные с
отцовством, материнством, изменением ролей в семье.
Принципы консультирования родильницы по вопросам питания, гигиены, контрацепции, сохранения грудного
вскармливания
Практические занятия
Изучение течения нормальных родов и послеродового периода.
Изучение физиологических и психологических составляющих грудного вскармливания.
Изучение изменений репродуктивной системы в послеродовом периоде у женщин.
Мотивация к грудному вскармливанию.
Обучение прикладыванию к груди.
Поддержка грудного вскармливания.
Обсуждение диеты родильницы и кормящей матери.
Составление рекомендаций для кормящей матери по уходу за молочными железами, питанием, профилактике
маститов.
Составление плана беседы с супружескими парами по подготовке к родам, грудному вскармливанию
.Дискуссионное обсуждение профилактики послеродовых депрессий.
Изучение принципов медицинского консультирования здоровых рожениц и родильниц.
2
2
2
4
15
Тема 2.6.
Климактерический
период
Тестовый контроль.
Решение ситуационных задач.
Самостоятельная работа
Составление планов обучения подготовке к грудному вскармливанию.
Составление памяток для родильниц по подготовке молочных желез к кормлению, уходу за молочными железами,
питанию в послеродовом периоде и в период лактации, сохранению грудного вскармливания.
Подготовка тестовых заданий с ответами по теме: «Послеродовой период».
Реферативные сообщения по теме: «Значение грудного вскармливания»;
«Сбалансированность питания кормящей женщины».
Содержание
1
1
2
Понятия «климакс», «климактерический период», «пременопауза», «менопауза», «постменопауза».
2
Основные представления о климактерическом синдроме, факторах риска развития климактерического синдрома и
возможности его профилактики.
Изменения, происходящие в организме женщины и мужчины в климактерическом периоде.
2
Особенности протекания климактерического периода у женщин и мужчин.
2
Самостоятельная работа
Составление памяток, рекомендаций по питанию, режиму дня, гигиене человека в климактерическом периоде
Раздел 3.
Пожилой возраст
Тема 3.1.
Введение в
геронтологию.
Анатомофизиологические и
психологические
особенности пожилого
и старческого возраста
5
1
2
2
1
51
Содержание
10
Понятия «геронтология», «старение», «старость».
1
Классификация возрастов.
2
Виды и теории старения.
1
Медико-демографические и социально-гигиенические аспекты постарения населения
1
АФО и психологические особенности лиц пожилого и старческого возраста
2
Стадии и признаки естественного старения.
2
Значение ЗОЖ для замедления темпов старения.
2
16
Тема 3.2.
Биологические
аспекты старения
Факторы риска для лиц пожилого и стаческого возраста.
1
Пути увеличения продолжительности жизни.
1
Практические занятия
Опрос пациента
Определение биологического возраста
Дискуссионное обсуждение АФ и психологических аспектов старения.
Выявление возможных проблем в удовлетворении универсальных потребностей стареющего человека
Этические особенности общения с лицами старших возрастных групп
Выполнение тест- контроля
Самостоятельная работа
Подготовить реферативные сообщения: «ЗОЖ как залог активного долголетия»
Составление планов обучения поддержанию адекватной двигательной активности.
Составление планов обучения поддержанию безопасности и здорового образа жизни.
Составление таблицы по теме: «АФО пожилого и старческого возраста» .
Содержание
4
5
1
1
2
1
8
Способы сохранения интеллекта.
1
Особенности геродиететики
2
Контроль массы тела.
2
Режим рациональной физической активности и распорядок дня пожилого человека
2
Регуляция ночного сна.
2
Сохранение социальных контактов.
1
Требования к жилищу и его оборудованию.
2
Фармакокинетика лиц пожилого и старческого возраста
2
Практические занятия
Выявление возможных проблем в удовлетворении универсальных потребностей стареющего человека.
Этические особенности общения с лицами старших возрастных групп
Понимание необходимости внесения изменений в образ жизни пожилых людей
Составляющие рационального образа жизни
4
17
Тема 3.3.
Медицинская и
социальная защита
населения старших
возрастных групп
Оценка образа жизни пожилого человека на примере разбора конкретных ситуаций.
Выполнение тест-контроля
Самостоятельная работа
Составление планов обучения рациональному и адекватному питанию.
Составление планов обучения поддержанию адекватной двигательной активности.
Реферативные сообщения по теме: «Симптомы стресса и пути его преодоления».
Составить памятку для пациентов по способам регуляции сна
Содержание
4
1
1
1
1
8
Потребности пожилых людей в различных видах медико-социальной и бытовой поддержки.
2
Законодательные аспекты социальной защиты престарелых граждан.
1
Проблема адаптации лиц старших возрастных групп к старению и микро-социальной среде.
1
Синдром ранней смерти после выхода на пенсию
1
Сохранение социальной активности: продолжение посильной трудовой деятельности, участие в общественной
жизни, активные контакты с родственниками, чтение периодических изданий и просмотр телепередач, различные
увлечения.
Экономические и социальные аспекты одиночества в старости.
2
Практические занятия
Примеры возможных проблем пациента, связанных с дефицитом знаний, умений и навыков в области укрепления
здоровья.
Определение целей и планирование объема обучения.
Проведение бесед с применением элементов ситуационно-ролевых игр по вопросам укрепления здоровья в
пожилом и старческом возрасте.
Оценка эффективности обучения.
Обеспечение безопасности пожилого человека в ЛПУ, в том числе особенности раздачи лекарственных средств
Обучение пациентов старших возрастных групп правилам приема лекарственных средств в домашних условиях
Выполнение тест-контроля
Самостоятельная работа
Подготовить реферативное сообщение «Социальные аспекты одиночества в старости»
Подготовить памятку по приему лекарственных средств в домашних условиях.
Подготовить памятки пациентам по рациональному питанию
2
4
4
1
2
1
18
Тема 3.4.
Медико-социальные и
психологические
аспекты смерти
Содержание
8
Понятие «терминальное состояние», «смерть», «танатология», «эвтаназия».
2
Классификация смерти.
2
Медико-биологические, философские, религиозные, социально-психологические аспекты смерти.
1
Основные этапы умирания и смерти.
2
Эмоциональные стадии горевания и траура
2
Обряды погребения
1
Практические занятия
Оказать психологическую поддержку умирающему человеку и его близким.
Осуществлять уход за телом умершего
Организовать терапевтическое общение со скорбящими людьми, перенесшими утрату
Выполнение тест-контроля.
Решение ситуационных задач.
Самостоятельная работа
4
Подготовить реферативные сообщения на тему: «Танатология», «Эвтаназия»
2
Составление кроссворда по теме
2
4
Итоговая аттестация : МДЭ
19
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета и рабочих мест кабинета:
- весы горизонтальные и напольные (для измерения массы тела детей и
взрослых)
- ростомеры горизонтальные и вертикальные (для измерения массы тела
детей и взрослых)
- пеленальный стол
- средства ухода и одежда для детей первого года жизни
- сантиметровая лента
- таблицы, схемы, структуры, диаграммы
- презентации
- медицинская документация
- методические пособия, рекомендации для обучающихся
- холодильник для хранения препаратов для иммунопрофилактики
- муляжи, фантомы
Технические средства обучения:
- компьютер
- мультимедийный проектор (интерактивная доска)
- мультимедийный проектор или интерактивная доска
- интерактивная или классная доска (меловая или маркерная), мел или
маркеры
- экран (при отсутствии интерактивной доски)
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Волков С.Р., Волкова М.М. Здоровый человек и его окружение:
Учебник. – М.: ОАО «Издательство «Медицина», 2005.
2. Волков С.Р., Волкова М.М. Здоровый человек и его окружение.
20
Руководство к практическим занятиям: Учебное пособие. – М.: ОАО
«Издательство «Медицина», 2010.
Дополнительные источники:
1.
2.
3.
4.
5.
Организация профилактической деятельности амбулаторно- поликлинических учреждений на
современном этапе / Под ред. А.И. Вялкова. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009.
Руководство по амбулаторно-поликлинической педиатрии / Под ред. А.А. Баранова – М.:
ГЭОТАР-Медиа, 2007.
Охрана здоровья детей и подростков / Под ред. Сопиной З.Е.: Уч. пособ. – М. ГЭОТАРМедиа, 2009.
Руководство для средних медицинских работников / Под ред.Ю.П.
Никитина, В.М.
Чернышева. – М. ГЭОТАР-Медиа, 2007.
Гурвич М.М. Диетология для медсестры: полное руководство. – М.: Эксмо, 2009
21
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в
процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также
выполнения студентами индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Знания:
содержание понятий «здоровье», «качество
жизни», «факторы риска болезни»;

основные факторы риска развития болезней в
разные возрастные периоды;

периоды жизнедеятельности человека;

анатомо-физиологические и психологические
особенности человека;

основные закономерности и правила оценки
физического, нервно-психического и
социального развития;

универсальные потребности человека в
разные возрастные периоды;

значение семьи в жизни человека
Умения:

Формы и методы контроля и оценки результатов
обучения
Анализ выполнения заданий для самостоятельной
работы.
Наблюдение и оценка демонстрации обучающимися
практических умений.
Решение заданий в тестовой форме.
Экзамен в форме решения заданий в тестовой форме
и демонстрации практических умений.
оценивать параметры физиологического
развития человека в разные возрастные
периоды;

выявлять проблемы человека в разные
возрастные периоды, связанные с дефицитом
знаний, умений и навыков в области

укрепления здоровья;
- обучать население особенностям
сохранения и укрепления здоровья в
разные возрастные периоды и
вопросам планирования семьи

22