Основы медицинских знаний - Учебно

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Ишиме
УТВЕРЖДАЮ
Директор филиала
______________________ ____ /Шилов С.П./
21 ноября 2014 г.
Б2.В.ДВ.1.2 ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование
профиля подготовки Физкультурное образование
очной формы обучения
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
от 22.10.2014 г.
Содержание: УМК по дисциплине Б2.В.ДВ.1.2 Основы медицинских знаний для студентов
направления подготовки 050100.62-Педагогическое образование, профиля подготовки
Физкультурное образование
очной формы обучения
Автор: А.В. Иванкова
Объем 30стр.
Должность
Заведующий
кафедрой биологии,
географии и
методики их
обучения
Председатель УМС
филиала ТюмГУ в
г.Ишиме
Начальник ОИБО
ФИО
Левых
Алена
Юрьевна
Дата
согласования
22.10.2014
Результат
согласования
Примечание
Рекомендовано
к электронному
изданию
Протокол заседания
кафедры от 22.10.
2014 № 2
Протокол заседания
УМС от 11.11.2014
№3
Поливаев
А.Г.
11.11.2014
Согласовано
Гудилова
Л.Б.
11.11.2014
Согласовано
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Ишиме
Кафедра биологии, географии и методики их преподавания
Иванкова А.В.
Б2.В.ДВ.1.2 ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 44.03.01 – Педагогическое образование
профиля подготовки: Физкультурное образование
очной формы обучения
Тюменский государственный университет
2014
Иванкова А.В. Основы медицинских знаний. Б2.В.ДВ.1.2 Учебно-методический комплекс.
Рабочая программа для студентов направления подготовки 44.03.01–Педагогическое образование
профиля подготовки Физкультурное образование очной формы обучения. Тюмень, 2014, 30стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций
и ПрОП ВПО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Основы медицинских
знаний и здорового образа жизни. Б2. В. ДВ.1.[электронный ресурс] / Режим доступа:
http://www.utmn.ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой биологии, географии и методики их обучения. Утверждено
директором филиала ТюмГУ в г. Ишиме.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Левых Алена Юрьевна
Ф.И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой
© Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 2014
© Иванкова А.В., 2014 .
Ф.И.О. автора
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:
1. Пояснительная записка:
1.1. Цели и задачи дисциплины (модуля)
Цели освоения дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний в
области обеспечения охраны жизни, сохранения и укрепления (воссоздания) здоровья
человека.
Задачи освоения дисциплины:
1. сформировать мотивации к здоровому образу жизни;
2. рассмотреть факторы, влияющие на психическое, физическое и социальное здоровье;
3. уметь проводить реанимационные мероприятия при острых нарушениях сердечной
деятельности и дыхания;
уметь проводить меры профилактики различного рода травм и первую помощь при них.
1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» относится к
базовой части математического и естественнонаучного цикла дисциплин (Б2. В. ДВ.1.).
Для освоения дисциплины «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» студенты
используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения общеобразовательных
дисциплин в школе («Основы безопасности жизнедеятельности», «Биология»)
Таблица 1.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими)
дисциплинами
№
Наименование
Темы дисциплины необходимые для изучения
п/п
обеспечиваемых
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
(последующих)
1
2
3
4
5
6
7
8
…
дисциплин
1. -Безопасность
+
+
+
+
+жизнедеятельности
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной
образовательной программы.
В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:
а) общепрофессиональными:
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к
осуществлению профессиональной деятельности (ОПК- 1);
б) профессиональными:
-способен использовать возможности образовательной среды, в том
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
числе
- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном
процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
- способен профессионально
просветительской деятельности (ПК-9)
взаимодействовать
с
участниками
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
Знать - нормы физиологических показателей здорового организма;
- основные признаки нарушения здоровья;
культурно-
- основные виды детского травматизма;
- причины возникновения наиболее распространенных соматических и инфекционных
заболеваний;
- методы и способы профилактики инфекционных заболеваний;
- признаки неотложных состояний, причины и факторы, их вызывающие;
- признаки поражения органов и систем организма;
- методы оказания первой помощи при неотложных состояниях и травмах.
- определение и составляющие компоненты здорового образа жизни, принципы проектирования
здорового образа жизни человека;
- средства оздоровительного воздействия на организм
Уметь оказать первую медицинскую помощь;
- распознать признаки нарушения здоровья;
- разрабатывать перспективные (инновационные) медико-педагогические оздоровительные
технологии;
- способствовать обеспечению гармоничного развития личности обучающегося.
Владеть навыками определения функционального состояния организма;
- навыками применения методик сохранения и укрепления здоровья учащихся;
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 1 Форма промежуточной аттестации зачет. Общая трудоемкость дисциплины
составляет 2 зачетных единиц, 72 академических часов, из них 36 часов, выделенных на
контактную работу с преподавателем, 36 часов, выделенных на самостоятельную работу.
Таблица 2.
Вид учебной работы
Контактная работа:
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные занятия (ЛЗ)
Иные виды работ:
Самостоятельная работа (всего):
Общая трудоемкость
зач. ед.
час
Вид промежуточной аттестации
(зачет, экзамен)
Всего
часов
72
36
18
18
36
2
72
зачет
1
+
+
+
+
2
3
Семестры
4
5
6
-
-
-
-
-
7
8
9
-
-
-
+
+
+
+
3. Тематический план
Таблица 3.
Тема
Виды учебной работы и
самостоятельная
работа, в час.
недели
семестр
а
№
Итого
часов
по
Из них в
Итого
интерак
количес
тивнойформе, твобаллов
1
1.1.
1.2.
2.1.
2.2.
2
Модуль 1
Основы
эпидемиологии
Основы
иммунологии
Всего
Модуль 2
Основы
реанимации.
Понятие о
терминальных
состояниях
Основы первой
медицинской
помощи при
различных
неотложных
состояниях.
Всего
Модуль 3
3.1. Проблемы
здоровья
учащихся
различных
возрастных
групп.
3.2. Формирование
здорового образа
жизни как
медицинская и
социальная
проблема.
Всего
Итого (часов,
баллов):
Курсовая работа
*
Из них в
интеракт. форме
3
1-4
1-3
4
6
4
5
6
4
3-4
2
2
1-4
5-9
5-7
6
6
2
6
6
2
810
4
4
510
11
1113
6
6
6
4
6
4
1418
2
2
118
-
6
6
18
-
6
-
в часах
Самостоятельная
работа*
Семинарские
(практические)
занятия*
Лабораторные
занятия*
Лекции *
теме
7
12
8
8
24
16
4
8
2
12
12
4
24
24
8
4
8
4
8
16
4
-
12
24
8
-
12
8
24
16
4
2
4
8
2
-
12
24
4
0-30
18
-
36
72
12
0-100
-
-
-
-
-
-
-
8
8
-
-
16
12
-
-
9
10
4
2
0-30
0-40
*- если предусмотрены учебным планом ОП.
Таблица 2.
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Таблица 4.
3.2.
Всего
Итого
-
-
0-5
0-5
0-10
0-3
0-3
0-6
0-2
0-2
0-4
-
-
-
0-5
0-5
0-10
-
-
0-3
0-3
0-6
-
0-2
0-2
0-4
-
0-5
0-5
0-10
0-5
0-5
0-10
0-30
-
0-5
0-5
0-10
0-20
0-3
0-3
0-6
018
0-2
0-2
0-4
0-8
0-4
-
0-10
-
-
-
Составление
презентаций
Итого количество баллов
0-5
0-5
0-10
Информа
ции
онные
системы и
технологи
и
электронные
практикумы
программы
компьютерног
о тестирования
комплексные
ситуационные
задания
-
эссе
Модуль 3
3.1.
реферат
Всего
тест
2.2.
-
контрольная
работа
Всего
Модуль 2
2.1.
Технические
формы
контроля
лабораторная
работа
-
1.2.
-
Письменные работы
ответ на
семинаре
Модуль 1
1.1
собеседование
Устный опрос
коллоквиумы
№
Темы
-
0-15
0-15
0-30
0-5
0-5
010
0-20
0-20
0-40
010
0-15
0-15
0-30
0100
5. Содержание дисциплины.
1.1. Основы эпидемиологии.
Причины возникновения инфекционных заболеваний. Механизмы и факторы передачи инфекции.
Периоды течения инфекционных заболеваний. Варианты исхода инфекционных заболеваний.
Типы возбудителей инфекционных заболеваний. Зоонозы и антропонозы. Эпидемический
процесс: варианты его течения: спорадия, эндемия, эпидемическая вспышка, эпидемия, пандемия.
Природнаяочаговость инфекционных заболеваний. Бактериальные инфекции, механизмы
передачи, особенности их течения, меры профилактики. Примеры бактериальных инфекций:
сибирская язва, стафилококковая инфекция, туберкулез, сальмонеллез Вирусные инфекции,
механизмы передачи, особенности их течения, особенности борьбы с вирусной инфекцией.
Примеры вирусных инфекций: вирусный гепатит (А,В,С), грипп, корь, герпес, ВПЧ, ВИЧ,
энцефалит, бешенство. Протозойные инфекции, механизмы передачи их передачи, особенности
течения и лечения. Примеры протозойных инфекций: малярия, лямблиоз, токсоплазмоз, сонная
болезнь. Гельминтозы, механизмы их передачи, особенности лечения, меры профилактики.
Примеры гельминтозов: описторхоз, аскаридоз, трихинеллез, дифиллоботриоз.
1.2. Основы иммунологии.
Понятие об иммунитете. Органы иммунной системы.Антитела и антигены. Виды
иммунитета. Естественный иммунитет: активный и пассивный; врожденный и приобретенный.
Искусственный иммунитет: активный и пассивный. Вакцины – специфические факторы защиты,
виды вакцин. Сыворотки, особенности их применения.
2.1. Основы реанимации. Понятие о терминальных состояниях.
Факторы умирания, гипоксия как главный фактор умирания. Эффективность оказания первой
медицинской помощи, в зависимости от причин.приведших к умиранию. Характеристика
терминальных состояний: обморок, кома, клиническая смерть. Оказание первой медицинской
помощи при обмороке, коме и клинической смерти. Агония, клиническая, социальная и
биологическая смерть.
2.2.Основы первой медицинской помощи при различных неотложных состояниях.
Наружные кровотечения: артериальные, венозные, артериовенозные, капиллярные. Экстренная
медицинская помощь при артериальном кровотечении. Остановка кровотечения при помощи
стандартного жгута, жгута - закрутки, максимального сгибания конечности. Внутренние
кровотечения: легочное, внутригрудное, желудочно-кишечное, внутрибрюшное. Экстренная
медицинская помощь при внутренних кровотечениях. Доврачебная помощь при ранениях. Общая
характеристика острых отравлений. Первичные детоксикационные мероприятия. Отравления
этиловым спиртом (алкоголем), метиловым спиртом, кислотами и едкими щелочами. Отравление
угарным газом. Отравление лекарственными препаратами. Первая медицинская помощь при
различных видах отравления.
Общая характеристика заболеваний органов кровообращения: инфаркт миокарда,
стенокардия, нарушения сердечного ритма, гипертоническая болезнь. Основные признаки
проявления заболевания органов кровообращения и оказания первой медицинской помощи.
Заболевания органов дыхания: острые респираторные вирусные инфекции, бронхиальная астма,
туберкулез органов дыхания и др. Хирургические заболевания органов брюшной полости:
«острый живот», аппендицит, острый панкреатит и др. Симптомы различных заболеваний органов
брюшной полости. Экстренная медицинская помощь и особенности транспортировки в
медицинское учреждение.
1.1.Проблемы здоровья учащихся различных возрастных групп.
Здоровье как состояние и свойство организма. Здоровье физическое, психическое и социальное.
Норма и патология. Факторы, влияющие на здоровье человека: генетические, конституциональные
особенности. Экология и здоровье. Личная гигиена и здоровье. Факторы, влияющие на здоровье.
Количество и резервы здоровья. Основные критерии оценки состояния здоровья отдельного
человека, населения в целом. Демографические показатели здоровья. Статистика здоровья,
заболеваемости, долголетия и смертности. Понятия болезнь, заболеваемость, инвалидность.
Структура заболеваемости у детей школьного возраста.
1.2.Формирование здорового образа жизни как медицинская и социальная проблема.
Здоровый образ жизни как биологическая и социальная проблема. Три категории, включающие в
образ жизни: уровень жизни, качество жизни, стиль жизни. Составляющие здорового образа
жизни. Принципы и методы формирования здорового образа жизни. Культура и здоровье.
Формирование потребности в укреплении здоровья. Питание и здоровье. Двигательная активность
человека. Движение как средство физического и психического развития. Понятие физическое и
социальное здоровье. Факторы физического здоровья: физическая подготовленность,
функциональная подготовленность. Отношение к здоровью. Формирование мотивации к
здоровому образу жизни. Медико–гигиенические аспекты здорового образа жизни. Профилактика
вредных привычек. Адаптационные резервы организма: структурные резервы, функциональные
резервы (биохимические, физиологические, психические). Биоритмы. Влияние биоритмов на
функциональное состояние человека.
Вредные привычки и факторы зависимости. Причины лекарственной зависимости. Возраст и
наркотики. Распознавание будущего наркомана и токсикомана. Влияние наркотиков на организм
человека. Источники зелья. Курение и здоровье. Статистика заболеваемости и смертности среди
курящих. Отрицательное влияние никотина на плод, на женский организм, на организм ребенка.
Алкоголизм. Причины алкоголизма. Отрицательное влияние алкоголя на органы и системы
организма. Алкоголь и потомство. Пагубность семейного алкоголизма. Профилактика
алкоголизма.
6. Планы семинарских занятий.
Семинар 1. Основы эпидемиологии.
1.
Какие болезни называют инфекционными?
2.
Что такое инфекционный процесс? Назовите стадии развития инфекционного процесса.
3.
Назовите факторы, определяющие характер развития инфекционного процесса. Что такое
эпидемический процесс? Назовите звенья эпидемического процесса?
4.
Перечислите источники инфекции и факторы передачи возбудителя.
5.
Охарактеризуйте механизмы заражения инфекционными заболеваниями.
6.
Назовите основные направления противоэпидемических мероприятий
7.
Перечислите и охарактеризуйте мероприятия по профилактике инфекционных заболеваний
в школе.
8. Дайте определение понятию «природнаяочаговость инфекционного заболевания»;
9. Перечислите основные формы течения эпидемического процесса.
Семинар 2. Основы иммунологии.
1. Дайте характеристику иммунной системы, перечислите органы иммунной системы
человека.
2. Понятие об антителах и антигенах.
3. Виды иммунитета: естественный и искусственный.
4. Понятие о вакцинах и сыворотках.
5. Какие бывают реакции на прививку. Показания и противопоказания к иммунизации.
6. История создания первых вакцин, история вакцинации в России.
7. И. Мечников как основатель учения об иммунитете, его труды, вклад в становление
иммунологии, как науки.
8. Какие задачи у классного руководителя в период проведения вакцинации школьников?
9. Какие действия должен предпринять учитель при выявлении инфекционного заболевания в
школе.
Семинар 3. Основы реанимации. Понятие о терминальных состояниях.
1. Характеристика факторов умирания. Гипоксия как основной фактор умирания.
2. Обморок, его причины, симптомы, первая медицинская помощь при обмороке.
3. Кома, основные признаки комы, первая медицинская помощь при коме.
4. Клиническая смерть, её признаки, первая медицинская помощь при клинической смерти.
5. Приемы непрямого массажа сердца и искусственной вентиляции легких.
6. Основные осложнения после перенесенной клинической смерти.
7. Понятие об агонии, социальной и биологической смерти.
Семинар 4. Основы первой медицинской помощи при различных неотложных состояниях.
1. В чем заключается первая медицинская помощь при сахарном диабете
(гипергликемической и гипогликемической комах)?
2. В чем заключается первая медицинская помощь при желудочном и кишечном
кровотечениях?
3. Особенности оказания первой медицинской помощи при асфиксии.
4. Особенности оказания первой медицинской помощи при утоплении.
5. Особенности реанимации при электротравме, ударе молнии.
6. Особенности реанимации при общем замерзании и отморожениях.
7. Классификация кровотечений.
8. Что называется кровопотерей? Способы остановки кровотечений?
9. Что называется ранами? Первая медицинская помощь при ранениях.
10. Расскажите классификацию ран. Характеристика ран.
11. Основные осложнения ран. Раневая инфекция. Виды раневой инфекции.
12. Асептика и антисептика, их виды.
13. Транспортная иммобилизация при повреждениях и переломах костей.
14. Основные признаки переломов, виды переломов.
15. Шины, виды шин, подготовка к использованию. Правила наложения шин.
16. Травматический шок. Первая медицинская помощь при травматическом шоке.
Семинар 5. Проблемы здоровья учащихся различных возрастных групп.
1. Дать определение понятиям «здоровье» и «болезнь».
2. Состояние здоровья детей и подростков на современном этапе.
3. Факторы, формирующие здоровье детей и подростков.
4. Показатели индивидуального здоровья детей и подростков.
5. Основные группы здоровья детей и подростков.
6. Роль учителя в сохранении и укреплении здоровья детей, предупреждении заболеваний
у школьников.
7. Состояние окружающей среды и здоровье детей.
8. Особенности заболеваемости детей в экологически неблагоприятных районах.
9. Популяционное здоровье и его показатели.
Семинар 6.Формирование здорового образа жизни как медицинская и социальная проблема.
1. Что включает в себя понятие «здоровый образ жизни»?
2. Каковы пути формирования здорового образа жизни у детей и роль педагога в этом
процессе?
3. Каково значение семьи в формировании здорового образа жизни?
4. Какова роль учителя в первичной, вторичной и третичной профилактике заболеваний?
5. Какие существуют методы оздоровления и укрепления здоровья детей и подростков?
6. Перечислите основные способы закаливания, возможность их реализации в
общеобразовательных учреждениях.
7. Психоактивные вещества и влияние злоупотребления ими на организм человека.
8. В чем заключается вредное воздействие курения табака на здоровье детей и
подростков?
9. Факторы риска развития различных форм патологии у школьников.
10. Заболевания, передающиеся половым путем, и их профилактика.
11. Что называется репродуктивным здоровьем, и в чем заключается профилактика его
нарушений?
12. Какова роль государственных учреждений в сохранении здоровья детей?
7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).
Не предусмотрены ОП
8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).
Не предусмотрена ОП
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.
Таблица5 .
№
Модули и
темы
Модуль 1
1.2. Основы
эпидемиологии
Виды СРС
обязательные
Подготовка к
семинару,
контрольной
работе,
тестированию,
написанию
реферата.
дополнительные
Чтение
специальной
литературы
Неделя
семестра
Объем
часов
Кол-во
баллов
1-4
1-3
12
8
30
15
1.3. Основы
иммунологии
Всего
Модуль 2
2.1. Основы
реанимации.
Понятие о
терминальных
состояниях.
2.2. Основы
первой
медицинской
помощи при
различных
неотложных
состояниях.
Всего
Модуль 3
Проблемы
3.1.
здоровья
учащихся
различных
возрастных
групп.
3.2. Формирование
здоровый
образа жизни
как
биологическая
и социальная
проблема.
Всего
Итого
Подготовка к
семинару,
контрольной
работе,
тестированию,
написанию
реферата.
Подготовка к
семинару,
тестированию,
написанию
эссе, решению
комплексных
ситуационных
задач,
подготовке
презентаций.
Подготовка к
семинару,
тестированию,
написанию
эссе, решению
комплексных
ситуационных
задач,
подготовке
презентаций.
Подготовка к
семинару,
контрольной
работе,
тестированию,
написанию
реферата
Подготовка к
семинару,
контрольной
работе,
тестированию,
написанию
реферата
Чтение
специальной
литературы
Чтение
специальной
литературы
Чтение
специальной
литературы
Чтение
специальной
литературы
Чтение
специальной
литературы
3-4
4
15
1-4
5-10
5-7
12
12
4
30
40
20
8-10
8
20
5-10
11-17
11-13
12
12
8
40
30
15
14-18
4
15
1-18
12
30
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения
дисциплины (модуля).
Вопросы к зачету по дисциплине
«Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»
1. Здоровье: определение, факторы, влияющие на здоровье человека.
2. Понятие о целостной модели здоровья человека: физический, психический,
социальный уровень.
3. Группы здоровья детей, понятия, критерии.
4. Общественное здоровье, определение. Показатели общественного здоровья,
предложенные ВОЗ.
5. Современное состояние здоровья населения России, проблемы, пути их решения.
6. Понятие образа жизни человека. Уровень, качество и стиль жизни. Формирование
мотивационной установки к ведению здорового образа жизни.
7. Здоровый образ жизни. Основные элементы ЗОЖ.
8. Основные принципы закаливания.
9. Концепция рационального и сбалансированного питания. Энергетические
потребности разных половозрастных категорий работающего населения.
10. Пищевые компоненты: белки, жиры, углеводы, их функции в организме.
11. Витамины: жирорастворимые и водорастворимые витамины. Их функция в
организме и источники поступления.
12. Минералы: микроэлементы и макроэлементы, функция в организме, источники
поступления.
13. Биоритмы человека, определение. Виды, классификация. Суточные ритмы
работоспособности человека.
14. Сон, определение. Виды сна, их характеристика.
15. Наркомания. Психофизиологические предпосылки потребления ПАВ.
Профилактика наркозависимости.
16. Алкоголизм. Психологические и социальные причины. Абстинентный синдром.
Влияние
алкоголя на внутренние органы.
17. Табакокурение. Психологические и социальные причины
18. Интеллектуальный труд и умственная работоспособность. Утомление. Внешние
признаки утомления при умственном труде.
19. Основы эпидемиологии. Инфекционные болезни. Инфекционный процесс, формы
его течения, варианты исхода.
20. Основы эпидемиологии. Антропонозы и зоонозы, факторы и механизмы передачи
инфекций.
21. Понятие об эпидемическом очаге, варианты развития эпидемического процесса:
эндемия, эпидемическая вспышка, эпидемия, пандемия,
22. Понятие о природнойочаговости инфекционных заболеваний. Природнаяочаговость
инфекций территории Западной Сибири.
23. Бактерии, их строение и особенности жизнедеятельности. Значение в жизни
человека. Бактериальные инфекционные заболевания. Способы лечения и
профилактики.
24. Вирусы, особенности организации. Особенности борьбы с вирусной инфекцией.
25. Основные пути и способы передачи ВИЧ-инфекции. Симптомы ВИЧ-инфекции.
Профилактика СПИДа и свойства вируса.
26. Туберкулез, механизм передачи. Симптомы болезни. Первичный и вторичный
туберкулез. Меры профилактики туберкулеза.
27. Вирусный гепатит, его разновидности. Механизм передачи и профилактика
вирусного гепатита А, В и С.
28. Первая медицинская помощь: определение понятия, значение первой медицинской
помощи, правовые аспекты, задачи и правила оказания.
29. Травматизм: определение, виды. Меры профилактики травм и первая медицинская
помощь при них.
30. Закрытые повреждения: ушиб, растяжение и разрыв связок, вывих, перелом.
31. Открытые повреждения (раны): определение, классификация, основные осложнения.
Симптомы, оказание первой медицинской помощи. Понятие об асептике и
антисептике.
32. Кровотечение: определение, классификация; виды остановки кровотечения; способы
временной остановки кровотечения.
33. Терминальные состояния: обморок, кома клиническая смерть, гипоксия как
главный фактор умирания. Виды смерти, их признаки.
34. Правила оказания первой медицинской помощи при обмороке и коме.
35. Правила оказания первой медицинской помощи при клинической смерти.
36. Ожоги. Классификация, способы оценки площади ожога. Ожоговая болезнь. Первая
медицинская помощь при ожогах.
37. Отморожения. Понятие о степени отморожения. Первая медицинская помощь при
отморожениях.
38. Утопление. Виды утопления. Первая медицинская помощь при утоплениях.
Основные осложнения, возникающие при утоплениях.
39. Отравления. Типы токсинов. Первая медицинская помощь при острых пищевых
отравлениях.
40. Отравления. Первая медицинская помощь при отравлении лекарствами.
41. Первая медицинская помощь при отравлении препаратами бытовой химии.
42. Первая медицинская помощь при отравлении наркотическими и токсическими
веществами.
43. Электротравмы. Первая медицинская помощь при поражении электрическим током
и молнией.
44. Первая медицинская помощь при тепловом и солнечном ударах.
45. Первая медицинская помощь при укусах животных и насекомых.
46. Первая медицинская помощь при инородных телах различных органов (слухового
прохода, полости носа, ротовой полости, гортани, трахеи, бронхов, желудочнокишечного тракта, глаза).
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
Циклы, дисциплины (модули)
учебного плана ОП
Индекс компетенции
Общекультурные,
общепрофессиональные,
профессиональные
компетенции
ОПК-1
ПК-4
Код
компетенции
Б2.В.ДВ.1.
1 семестр
Основы медицинских знаний
Б2.В.ДВ.1.
+
+
ПК-7
ПК-9
Виды аттестации
Текущая (по дисциплине)
Промежуточная (по
дисциплине)
+
+
ФОС
УФ-8
ПФ-4
ПФ-6
ПФ-9
ПФ-10
ИС-7
УФ-12
+
+
+
+
+
+
+
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах
их формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 6.
Код
компетенции
Карта критериев оценивания компетенций
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
пороговый
(удовл.)
61-75 баллов
знает
ную
роль историческую и
учителя
в социальную
обществе
роль учителя в
-.
обществе.
ОПК-1
Знает:социаль
базовый (хор.)
76-90 баллов
повышенный
(отл.)
91-100 баллов
Виды занятий
(лекции,
семинар
ские,
практические,
лабораторные)
Знает:
знает Лекции,
историческую и семинарские,
занятия.
социальную
роль учителя в
обществе,
основные
институты
обучения
и
воспитания.
Умеет:
Умеет:
Умеет:
распознавать распознавать
распознавать
уровни
уровни
уровни
профессионал профессиональ профессиональн
ьной
ной
ой
компетентнос компетентност компетентности
ти учителя.
и
учителя, учителя,
критически
критически
оценивать
оценивать
собственный
собственный
уровень
уровень
компетентност компетентности;
и.
формулировать
мотивы
повышения
собственного
уровня
компетентности.
Знает:
Оценочные
средства
(тесты,
творческие
работы,
проекты и
др.)
ОПК-1
ПК-4
ПК-7
ПК-9
Владеет:
приемами
анализа
собственного
уровня
профессионал
ьной
компетентнос
ти.
Владеет:
приемами
анализа
собственного
уровня
профессиональ
ной
компетентност
и;
приемами
повышения
собственного
уровня
компетентност
и в профессии.
Владеет:
приемами
анализа
собственного
уровня
профессиональн
ой
компетентности;
приемами
повышения
собственного
уровня
компетентности
в профессии, в
соответствии с
социальными
запросами.
Знает:
основные
источники
получения
информации
в
области
медицинских
знаний
Умеет:
использовать
основные
источники
получения
информации
в
области
медицинских
знаний
ПК-4
Владеет:
приемами
работы
различными
источниками
учебной
и
научной
информации.
Знает:
основные
источники
получения
информации в
области
медицинских
знаний, в том
числе
электронные
пособия
и
информационн
ые порталы.
Умеет:
использовать
основные
источники
получения
информации в
области
медицинских
знаний, в том
числе
электронные
пособия и
информационн
ые порталы.
Владеет:
приемами
работы
с
различными
источниками
учебной
и
научной
информации, в
том числе и
электронными
пособиями.
Лекции,
Знает:
семинарские,
основные
занятия.
источники
получения
информации в
области
медицинских
знаний, в том
числе
электронные
пособия
и
информационны
е
порталы;
научную
периодическую
литературу
Умеет:
использовать
основные
источники
получения
информации в
области
медицинских
знаний, в том
числе
электронные
пособия
и
информационны
е порталы в
своей
профессиональн
ой деятельности.
Владеет:
приемами
работы
различными
источниками
учебной
научной
информации,
том числе
электронными
пособиями,
научной
периодической
литературой.
с
и
в
и
ОПК-1
ПК-4
ПК-7
ПК-91
ПК-9
ПК-7
Знает:
симптомы
основных
заболеваний
детей.
Знает: симптомы
основных
заболеваний
и
паталогических
состояний детей.
Знает: основных Лекции,
заболеваний
и семинарские,
паталогических
занятия.
состояний детей,
правила оказания
доврачебной
помощи
ОПК-1
ПК-4
ПК-7
ПК-91
Умеет:
Умеет:
Умеет:
работать
с использовать
использовать
научной
и данные научной данные научной и
учебной
и
учебной учебной
медицинской
медицинской
медицинской
литературой
литературы
в литературы
в
своей
своей
профессионально профессионально
й деятельности
й
деятельности,
вести
просветительскую
Владеет:
работу
с
приемами
населением.
организации
процесса
обучения
в Владеет:
соответствии с приемами
возрастными
организации
физиологическ процесса
Владеет приемами
ими
и обучения
в организации
и
психическими соответствии с несет
особенностями возрастными
ответственность
ребенка,
физиологически
за
организацию
выявлять
ми
и здоровьесберегаю
признаки
психическими
щих технологий
развивающихс особенностями
обучения ребенка.
я
ребенка,
инфекционных выявления
и
иных признаков
заболеваний у развивающихся
ребенка.
инфекционных и
иных
заболеваний
у
ребенка.
Знает:основны Знает: основные
е
принципы принципы
и
закаливания
закаливания
и
рациональной
организации
режима дня.
Знает: основные Лекции,
принципы
семинарские,
закаливания,
занятия.
рациональной
организации
режима
дня,
здорового
питания.
ОПК-1
ПК-4
ПК-7
ПК-91
Умеет:
обосновать
социальную
значимость
здорового
образа жизни
Умеет:
обосновать
социальную
значимость
ведения
здорового образа
жизни;
роль
педагога
ф
формировании
мотивационных
установок
к
ведению
здорового образа
жизни у детей.
Умеет:
обосновать
социальную
значимость
ведения здорового
образа
жизни;
роль педагога ф
формировании
мотивационных
установок
к
ведению
здорового образа
жизни у детей;
вести
просветительскую
работу
среди
населения.
Владеет:
приемами
практической
организации
закаливающих
процедур.
Владеет:
примами
практической
организации
закаливающих
процедур
и
формирования
мотивационных
установок
у
детей к ведению
здорового образа
жизни
Владеет:
примами
практической
организации
закаливающих
процедур
и
формирования
мотивационных
установок у детей
к
ведению
здорового образа
жизни,
ведения
просветительской
работы
среди
населения.
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы.
ПФ-6.Типовые контрольные работы.
Тема: «Основы эпидемиологии».
Задания:
1.
Записать в ответы на следующие вопросы:
- дать определение микробам;
- какие микробы вы знаете? Дать их классификацию;
- зарисовать в тетради микробы различных видов и форм.
2. Дать определение понятиям:
- инфекция;
- инфекционный процесс;
- эпидемический процесс;
- эпидемический очаг;
- природная очаговость
3. Закончить предложения:
1). Основными периодами инфекционного процесса являются:
а)
б)
в)
г)
2). Основными звеньями эпидемической цепи являются:
а)
б)
в)
3). Основными формами эпидемической процесса являются:
а)
б)
в)
г)
4). В эпидемический очаг входят:
а)
б)
в)
4. Заполнить таблицу 1
Таблица.1. Ведущие факторы передачи возбудителей при различных формах
Факторы
Инфекционные заболевания
Воздух
Вода
Почва
Пищевые продукты
Предметы труда и обихода
Членистоногие
5. Представить клиническую классификацию инфекционных болезней:
а)
б)
в)
г)
д)
Тема: «Основы иммунологии»
1. Заполните таблицу 1.
Таблица 1. Иммунитет и его виды
Виды иммунитета
Характеристика
Врожденный
Приобретенный
Естественный
Искусственный
Естественный активный
Естественный пассивный
Искусственный активный
Искусственный пассивный
2. Указать факторы, снижающие иммунитет:
а)
б)
в)
г)
д)
е)
ж)
3. Что такое вакцины? Перечислить основные группы вакцин:
а)
б)
в)
г)
д)
4. С какой целью применяются сыворотки и гамма-глобулины?
5. Какова роль лимфоцитов в процессах иммунного ответа.
Тема: «Проблемы здоровья учащихся различных возрастных групп».
1. Рассчитайте показатель рождаемости по Тюменской области за отчетный год по
формуле: (число родившихся живыми за год х 1000): среднегодовую численность населения.
3. Рассчитать показатель смертности по Тюменской области за отчетный год по формуле:
(число умерших за год х 1000): среднегодовую численность населения.
4. Рассчитать показатель младенческой смертности по республике за отчетный год по
формуле: (число детей, умерших в возрасте до 1-го месяца х 1000): число детей, родившихся
живыми в отчетном году.
ПФ-4. Типовые тестовые задания:
Каждый тестовый вопрос предполагает 1 правильный ответ. Правильно выполненное задание
оценивается в 1 балл.
Раздел 1.
1. Инфекционные заболевания, свойственные и людям и животным, относятся к классу…
1. зоонозов
2. антропонозов
3. сапронозов
4. зооантропонозов
2. Период развития инфекционного заболевания от момента заражения до появления первых
признаков болезни:
1. исход болезни
2. клинический
3. продромальный
4. латентный
3. Иммунитетом называется способность организма …
1. выводить токсины из организма
2. предупреждать переход острой формы заболевания в хроническую
3. предупреждать попадание микробов в организм
4. распознать генетически чужеродное и уничтожить
4. К инфекциям, источником которых являются и люди, и животные (зооантропонозам)
относят:
1. коклюш
2. сибирскую язву
3. чуму
4. краснуху
5. Процесс передачи заразного начала от источника инфекции к восприимчивому организму
называется …
1. началом заболевания
2. защитной реакцией организма
3. инфекционным процессом
4. эпидемическим процессом
6. К инфекциям, поражающим только людей (антропонозам) относят:
5. коклюш
6. сибирскую язву
7. туберкулез
8. сальмонеллез
7. Массовая заболеваемость населения, за короткое время распространяющаяся на
обширной территории (регион, область, район, город) – это
1. эпидемия
2. спорадия
3. эндемия
4. эпидемическая вспышка
8. Период инфекционной болезни, характеризующийся преобладанием общих для всех
болезней симптомов:
1. инкубационный
2. продромальный
3. клинический
4. исход болезни
9. К органам иммунной системы относится
1. почки
2. сердце
3. головной мозг
4. костный мозг
10. Мероприятия, направленные на уничтожение микробов, являющихся возбудителями
инфекционных заболеваний, называются …
1. дератизацией
2. дезинсекцией
3. иммунизацией
4. дезинфекцией
Раздел 3
1. Причиной обморока не является…
1. голодание
2. физическое перенапряжение
3. пребывание в душном помещении
4. длительная работа за компьютером
2. Комплекс сердечно-легочной реанимации немедленно выполняют при…
1. наличии пульса на запястье и реакции зрачков на свет
2. отсутствии пульса на сонной артерии и реакции зрачков на свет
3. потере сознания с сохранением сердечной деятельности
4. остановке дыхания и наличии пульса на сонной артерии
3. Истечение крови из поврежденного сосуда во внешнюю среду, в полости и ткани тела
называют…
1. кровообразование
2. кровоснабжением
3. кровотечением
4. гематомой
4. Совокупность мероприятий, направленных на предотвращение попадания микробов в
рану, называется:
1. дезинфекция
2. асептика
3. иммунизация
4. антисептика
5. Для оказания неотложной помощи при ожогах II степени необходимо…
1. обработать обожженную поверхность маслом
2. наложить холод и стерильную повязку
3. вскрыть ожоговые пузыри
4. подставить место ожога под струю теплой воды
6. Проведение реанимационных мероприятий необходимо пострадавшим в (при)…
1. обмороке
2. предагональномсостоянии
3. состоянии клинической смерти
4. торпидной фазе шока
7. При искусственной вентиляции легких методом «рот в рот» нос пострадавшего…
1. максимально прикрывают ладонью
2. зажимают пальцами
3. оставляют свободным
4. прикрывают салфеткой
8. Кровь, вытекающая из раны фонтанирующей струей или толчками – признак
1. капиллярного кровотечения
2. носового кровотечения
3. венозного кровотечения
4. артериального кровотечения
9. Раны, имеющие малую зону повреждения и ровные края:
1. ушибленные
2. рваные
3. огнестрельные
4. резанные
10. При ожогах запрещается:
1. прикладывать холод на место ожога или подставлять его под струю холодной воды (при
ожогах I степени)
2. давать пострадавшему обезболивающее средство
3. поверх чистой ткани, закрывающей место ожога, накладывать холод
4. смазывать поверхность ожога жиром
11. Признаком биологической смерти не является…
1. помутнее и высыхание роговицы
2. остановка дыхания
3. симптом «кошачий глаз»
4. трупное окоченение
12. Частота толчков при закрытом массаже сердца должна составлять ________ в минуту.
1. 40-50
2. 60-80
3. 10-20
4. 90-100
13. Излияние крови в полость тела или полость органа:
1. артериальное кровотечение
2. внутреннее кровотечение
3. вторичное кровотечение
4. наружное кровотечение
14. К признакам агонии не относят …
1. расширенные зрачки
2. замутненное сознание
3. аритмичное дыхание
4. отсутствие пульсации на сонной артерии
15. Ожоги, вызванные воздействием пламени, кипятка и горячего пара, называют:
1. химическими
2. физическими
3. лучевыми
4. термическими
Раздел 4
1. Травматический шок возникает в ответ на…
1. ранение
2. психическое воздействие
3. физическое истощение
4. длительное голодание
2. На место ушиба прежде всего необходимо
1. наложить согревающий компресс
2. положить холод
3. нанести йодную сетку
4. наложить давящую повязку
3. Для перелома характерно (-а) …
1. деформация сустава с нарушением функции
2. полное или частичное нарушение целостности кости
3. повреждение конечности с нарушением функции
4. повреждение конечности, сопровождающееся сильным отёком
4. Смещение суставных концов костей, сопровождающихся разрывом суставной капсулы,
повреждением связок, сухожилий характерно для …
1. растяжений
2. переломов
3. ушибов
4. вывихов
5.При первичной обработки раны нельзя…
1. заливать рану раствором йода
2. обрабатывать рану перекисью водорода
3. обрабатывать края раны раствором зеленки
4. накладывать асептическую повязку
Раздел 5.
1. К факторам риска в отношении здоровья относят:
1. гиподинамию
2. адекватную двигательную активность
3. рациональный режим труда и отдыха
4. рациональное питание
2. Показателем индивидуального здоровья является:
1. уровень обмена веществ в покое или после нагрузки
2. показатель младенческой смертности
3. показатель рождаемости
4. показатель заболеваемости
3. В медицине здоровье человека рассматривается как …
1. нормальное функционирование всех систем организма человека в покое
2. адаптация организма человека к воздействиям окружающей среды
3. состояние полного физического, психического и социального благополучия индивида
4. отсутствие хронических, наследственных заболеваний
4. К демографическим показателям при оценке общественного здоровья населения относят:
1. иммиграцию населения
2. физическое развитие
3. заболеваемость
4. показатель общей смертности
5. Возврат болезни, обострение при ее хроническом течении называется…
1. рецидив
2. ремиссия
3. вторичная инфекция
4. суперинфекция
Раздел 6
1. К факторам риска в отношении здоровья относят:
5. гиподинамию
6. адекватную двигательную активность
7. рациональный режим труда и отдыха
8. рациональное питание
2. Показателем индивидуального здоровья является:
5. уровень обмена веществ в покое или после нагрузки
6. показатель младенческой смертности
7. показатель рождаемости
8. показатель заболеваемости
3. В медицине здоровье человека рассматривается как …
5. нормальное функционирование всех систем организма человека в покое
6. адаптация организма человека к воздействиям окружающей среды
7. состояние полного физического, психического и социального благополучия индивида
8. отсутствие хронических, наследственных заболеваний
4. К демографическим показателям при оценке общественного здоровья населения относят:
5. иммиграцию населения
6. физическое развитие
7. заболеваемость
8. показатель общей смертности
5. Возврат болезни, обострение при ее хроническом течении называется…
5. рецидив
6. ремиссия
7. вторичная инфекция
8. суперинфекция
ПФ-10. Примерные темы рефератов:
1. Здоровый образ жизни.
2. Пути формирования здорового образа жизни.
3. Воздействие алкоголя на здоровье детей и подростков.
4. Воздействие курения на здоровье детей и подростков.
5. Воздействие наркотиков на здоровье детей и подростков.
6. Здоровье и болезнь.
7. Состояние здоровья детей и подростков на современном этапе.
8. Факторы, формирующие здоровье детей.
9. Показатели здоровья детей.
10. Роль учителя в сохранении и укреплении здоровья детей.
11. Туберкулез, особенности инфицирования, симптомы, способы диагностики.
12. Сифилис, особенности инфицирования, симптомы, способы диагностики, социальный аспект
распространения.
13. Вич-инфекция, особенности инфицирования, симптомы, способы диагностики, социальный
аспект распространения.
14. Гонорея, особенности инфицирования, симптомы, способы диагностики, социальный аспект .
15.Описторхоз, особенности инфицирования, симптомы, способы диагностики, меры
профилактики.
16. Грипп, особенности инфицирования, симптомы, способы диагностики, меры профилактики.
17. Хроническая обструктивная болезнь легких,
особенности инфицирования, симптомы, способы диагностики, причины возникновения.
Требования к оформлению реферата.
Реферат выполняется по определенной теме (тема может быть предложена самим
студентом). Объем реферата не должен быть меньше 10 страниц машинописного текста,
включающих титульный лист, содержание, введение, основную часть, выводы, и список
используемой литературы. Реферат должен быть выполнен на одной стороне листа белой бумаги
формата А4 (210х297 мм). Интервал межстрочный - полуторный. Цвет шрифта - черный.
Гарнитура шрифта основного текста — «TimesNewRoman» или аналогичная. Кегль (размер) от 12
до 14 пунктов. Размеры полей страницы: правое — 30 мм, верхнее, и нижнее, левое — 20 мм.
Формат абзаца: полное выравнивание («по ширине»). Отступ красной строки одинаковый по
всему тексту - 1,25 мм. Страницы должны быть пронумерованы с учётом титульного листа,
который не обозначается цифрой.
ПФ-9. Примерная тематика эссе.
1. История медицины, взгляды на здоровье человека в античности.
2. Медицина в средневековой Европе.
3. Восточная традиция в медицине, её особенности.
4. Становление научных основ медицинских знаний.
5. Вклад в развитие медицинской науки отечественных ученых.
6. Противоэпидемические мероприятия в 20-30гг в СССР, их основные результаты.
ИС-7
Примерная тематика компьютерных презентаций.
1. Особенности организации бактериальной клетки, особенности её размножения и
взаимодействия с человеком.
2. Особенности организации вируса, особенности размножения вирусов, промежуточное
положение вируса между живой и неживой природой.
3. Простейшие: организация клетки, особенности размножения.
4. Гельминты: строение, особенности размножения, переживание во внешней среде,
особенности жизненного цикла.
5. Прионы, их характеристика, заболевания связанные с воздействием прионов.
10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,
навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.
Для допуска к зачету студент должен набрать не менее 60 баллов по формам текущего
контроля. Максимальное количество баллов, которые может набрать студент в ходе изучения
дисциплины, составляет 100. По разным формам контроля балльные оценки распределяются
следующим образом: коллоквиумы - 0-15 баллов; устное собеседование – 0-33 балла;
лабораторные работы – 34 балла; контрольные работы – 0-9 баллов; письменное тестирование – 03 балла; компьютерное тестирование – 0-6 баллов.
При наборе студентом более 60 баллов оценка за промежуточную аттестацию может быть
выставлена автоматически согласно следующим критериям: 61-75 баллов – удовлетворительно;
76-90 баллов – хорошо; 91-100 баллов – отлично. Студенты набравшие по текущему контролю
менее 60 баллов, а также студенты не согласные с итоговой оценкой, полученной по результатам
текущего контроля сдают зачет в устной форме. На зачете балльная оценка выставляется согласно
«Положению о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации студентов ФГБО
ВПО «ТюмГУ» (Приложение к приказу от 01.04.2014 №185) в соответствии со следующими
критериями:
оценки «отлично» заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое
знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные
программой курса, усвоивший основную и знакомый с дополнительной литературой,
рекомендованной программой курса. Как правило, оценка «отлично» выставляется студентам,
усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой
профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании
учебно-программного материала;
оценки «хорошо» заслуживает студент, обнаруживший полные знания учебно-программного
материала, успешно выполняющий предусмотренные в программе курса задания, усвоивший
основную литературу, рекомендованную в программе курса. Как правило, оценка «хорошо»
выставляется студентам, показавшим систематический характер знаний по дисциплине и
способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебы и
профессиональной деятельности;
оценки «удовлетворительно» заслуживает студент, обнаруживший знание учебно-программного
материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по профессии,
справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой курса, знакомый с
основной литературой, рекомендованной программой курса. Как правило, оценка
«удовлетворительно» выставляется студентам, допустившим погрешность в ответе на экзамене и
при выполнении экзаменационных заданий, но обладающим необходимыми знаниями для их
устранения под руководством преподавателя;
оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знаниях
основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в
выполнении предусмотренных программой курса заданий. Как правило, оценка
«неудовлетворительно» ставится студентам, которые не могут продолжить обучение или
приступить к профессиональной деятельности по окончании вуза без дополнительных занятий по
соответствующей дисциплине.
Студенты, имеющие допуск к экзаменационной сессии, но не выполнившие все формы
текущего контроля, предусмотренные УМК по конкретной дисциплине, имеющие до 50%
пропусков занятий, к экзамену по данной дисциплине не допускаются.
11. Образовательные технологии.
Технологии личностно-ориентированного обучения (технология обучения как учебного
исследования);
обучение
в
сотрудничестве
(групповая
работа);
информационнокоммуникационные технологии; модульное обучение; кейс-метод: анализ конкретных ситуаций;
лекционно-семинарскаязачётная система
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
12.1 Основная литература:
1. Мисюк, М.Н.
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни [Текст] :
учеб.пособие для бакалавров / М. Н. Мисюк. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Юрайт, 2012. 431 с.(1)
Основы медицинских знаний [Текст] : учебное пособие / Р.И. Айзман, В.Г. Бубнов, В.Б.
Рубанович, М.А. Суботялов. - Новосибирск : АРТА, 2011. - 224 с.(10)
3. Туманян, Г.С. Здоровый образ жизни и физическое совершенствование [Текст] :
учеб.пособие для вузов / Г. С. Туманян. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2009. - 336 с.(4)
2.
12.2 Дополнительная литература:
1. Назарова, Е.Н. Здоровый образ жизни и его составляющие [Текст] : учеб.пособие для вузов
/ Е. Н. Назарова ; Ю.Д. Жилов. - М. : Академия, 2007. - 256 с. (3)
2. Волокитина, Т.В. Основы медицинских знаний [Текст]: учебное пособие для студ. высш.
учеб.заведений / Т.В. Волокитина, Г.Г. Бральнина, Н.И. Никитинская. – М.: издательский
центр «Академия», 2008. – 224 с.(29)
3. Вайнер, Э.Н. Валеология [Текст]: Учебник для вузов.- М.: Наука, 2005. (2)
12.3 Интернет-ресурсы:
№
Наименование
электроннобиблиотечной системы
(ЭБС)
Принадлежн
ость
Адрес сайта
Наименование
организациивладельца, реквизиты
договора на
использование
подписка ТюмГУ
10. Электронно-библиотечная
система «Университетская
библиотека онлайн»
сторонняя
http://biblioclub.r
u
11. Электронно-библиотечная
система Elibrary
сторонняя
http://elibrary.ru
ООО "РУНЭБ".
Договор № SV-2503/2014-1 на период с 05
марта 2014 года до 05
марта 2015 года.
http://dlib.eastvie
w.com/
ООО "ИВИС".
12. Универсальная справочно- сторонняя
информационная
полнотекстовая база
данных “EastView” ООО
«ИВИС»
Договор № 64 - П от 03
апреля 2014 г. на период
с 04 апреля 2014 года до
03 апреля 2015 года.
http://diss.rsl.ru/?l подписка ТюмГУ (1
ang=ru
рабочее место, подписка
в 2015 г.)
13. Электронная библиотека:
Библиотека диссертаций
сторонняя
14. Межвузовская
электронная библиотека
(МЭБ)
корпоративн
ая
http://icdlib.nspu.
ru/
15. Автоматизированная
библиотечная
информационная система
МАРК-SOL 1.10 (MARC
21) (Электронный
каталог)
сторонняя
локальная сеть
Совместный проект с
ФГБОУ ВПО
«Новосибирский
государственный
педагогический
университет»
Научнопроизводственное
объединение
«ИНФОРМ-СИСТЕМА».
Гос.контракт № 07034 от
20.09.2007 г., бессрочно
библиографическая база
данных
1.
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).
Набор прикладных компьютерных программ MicrosoftOffice, WindowsMediaPlayer.
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).
В учебном процессе используются таблицы, модели, муляжи и технические средства
обучения, видеофильмы по основам медицинских знаний и здорового образа жизни.
Занятия проводятся на базе специализированного кабинета. Для обеспечения данной
дисциплины используются ростомер, весы; технические средства обучения: тонометры, динамометры,
жгуты для остановки кровотечения, бинты.
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
Целью выполнения практических работ является теоретическое и практическое
ознакомление студентов с материалом курса. В результате выполнения заданий для самопроверки
студент закрепляет полученные знания. Методические рекомендации по выполнению отдельных
видов заданий представлены в практических работах.
Самостоятельная работа студентов по курсу призвана не только закреплять и углублять
знания, полученные на аудиторных занятиях, но и способствовать развитию у студентов
творческих навыков, инициативы, умению организовать своё время.
При выполнении плана самостоятельной работы студенту необходимо прочитать
теоретический материал в указанной литературе.
Подготовка к зачету должна осуществляться на основе материала практических занятий с
обязательным обращением к основным учебникам по курсу.
Дополнения и изменения к рабочей программе на 201 / 201 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры «10» сентября 2014г.
Заведующий кафедрой//
Подпись
Ф.И.О.