ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ОСОБЕННОСТИ РОМАНА «ЕВГЕНИИ ОНЕГИН». ОСОБЕННОСТИ КОМПОЗИЦИИ РОМАНА Цель:

ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ОСОБЕННОСТИ РОМАНА
«ЕВГЕНИИ ОНЕГИН». ОСОБЕННОСТИ КОМПОЗИЦИИ
РОМАНА
Цель: научить определять внутреннюю закономерность построения произведения,
видеть общность формы и содержания, связывать логику повествования с
концепцией образов, проблемами, идеей произведения. Определить роль
композиции как художественной особенности произведения.
Оформление урока: доска с записью темы, заготовка с обозначением уже
известных факторов о композиции, перечень художественных средств,
относящихся к особенностям романа, тексты романа «Евгений Онегин», листы для
работы.
Ход урока:
1. Объявление темы урока с выделением особого блока в изучении темы
«художественные особенности».
Вопрос: Как вы думаете, что означает сочетание слов «художественные
особенности»
Ответ: Художественный - особый прием в изображении действительности.
Особенность - особенный, отличный от других прием , который отличает это
произведение от других произведений как этого автора, так и других авторов.
Вопрос: Давайте подумаем, что может быть отнесено к таким приемам. Обратимся
к комплексному анализу текста. Тема?
Ответ: Нет, не может, т. к. тема может быть реализована на любом материале.
Вопрос: Приведите пример.
Ответ: Тема любви - «Ромео и Джульетта», «Бедная Лиза», «Ася» и т. д.
Вопрос: Идея?
Ответ: Нет, не может. Во-первых, это не прием, а основная мысль произведения,
она принадлежит только данному произведению.
Вопрос: Конфликты, проблемы?
Ответ: Нет, мы уже говорили, что конфликты и проблемы повторяются в
разных произведениях, и их можно обобщить и классифицировать в рамках
целого ряда произведений.
Вопрос: Сюжет?
Ответ: Нет, т. к. на один и тот же сюжет могут быть написаны различные
произведения. Пример - бродячие сюжеты сказок и литературных
произведений. «Пир во время чумы» -«Декамерон» и т.д.
Вопрос: Композиция?
Ответ: Да. Принцип построения произведения и соотношение его частей
присущи только данному произведению
Записываем на доске
Художественные
особенности
Композиция
Вопрос: Система образов?
Ответ: Да, т. к. образы оригинальны, и их взаимоотношения определяются
замыслом автора.
Записываем на доске
Художественные
особенности
Система образов
Композиция
Вопрос: Стиль?
Ответ: Да, т. к. мы знаем, что настоящего художника отличает
именно стилевое своеобразие. Стиль Пушкина, Толстого,
Достоевского.
Художественные
особенности
Композиция
система образов
стиль
Вопрос: Жанр?
Ответ: Да, т. к. существует термин «жанровое своеобразие».
Существуют определенные жанры, но есть и особенные, созданные
автором жанровые формы: роман в стихах, мелодрама, трагикомедия.
Художественные особенности
Записываем на доске
Вопрос: Давайте проанализируем, что из приведенного уже нам
известно.
Ответ: Особенности жанра, частично образы, частично композиция.
Вопрос: Следовательно , мы вычеркиваем «жанр», ставим !?! около
«стиля», ставим ?! около «системы образов» и останавливаемся на
«композиции»
Художественные особенности
?! Система образов
Итак, мы из большого блока выделили частичную проблему
«особенности композиции романа».
Вопрос: Что мы уже знаем о композиции?
Ответ:
1. Роман разделен на главы 8 + Путешествие (9) + 10
(зашифрованная).
2 .Наличие внесюжетных элементов (письмо, сон, песня девушек).
Вопрос: Зачем они нужны?
Ответ:
Украсить текст, объяснить психологию героев.
3. Наличие лирических отступлений (своеобразие жанра «роман в
стихах»).
4.Наличие автора - рассказчика - лирического героя (система образов часть).
5.Пролог - основное действие - нет эпилога.
Учитель открывает доску с записью перечисленных фактов
Учитель: целью нашего сегодняшнего исследования является изучение
внутренней структуры текста и попытка понять логику повествования и
разви тия образов с выходом на идею романа.
Давайте перечислим эпизоды сюжета, которые являются
основополагающими. Работают две группы:
I - от смерти дяди до дуэли. II - от дуэли до окончания романа.
Представители от каждой группы выписывают их на доске с двух сторон
1 группа
Смерть дяди Знакомство с Ленским Знакомство с Татьяной Признание
Татьяны Объяснение Онегина
Именины. Ссора с Ленским
Дуэль
II группа
Отъезд Ольги Татьяна в доме Онегина Татьяна выходит замуж
Встреча с Татьяной Письмо Онегина Объяснение Татьяны
Учитель: мы видим, что есть определенная повторяемость событий.
Представьте, что это два разных произведения и постройте сюжет,
выделив завязку, кульминацию, развязку в каждом из них.
Письмо
Письмо
Встреча, объяснение. Встреча, объяснение.
Строят на доске
В дальнейшем мы будем обозначать
81
- встреча Онегина и Татьяны в доме Лариных
П1 - письмо Татьяны к Онегину
01
- объяснение Онегина с Татьяной
82
- встреча Онегина и Татьяны в Петербурге
П2 - письмо Онегина к Татьяне
02
- объяснение Татьяны с Онегиным
Вывод:
Итак, мы могли получить два отдельных произведения. Давайте
попросим ребят. которые готовились, представить нам картину
взаимоотношений героев в каждом из них.
Ученица I - Татьяна I Ученица II - Татьяна II
Ученик I - Онегин I
Ученик II - Онегин II
Читают:
Читают:
Письмо Татьяны Письмо Татьяны
Объяснение Онегина Объяснение Онегина
В результате чтения становится очевидным контраст положений и
эмоций в парах.
Вопрос Ребята, какое первое желание появляется у вас после
прочтения?
Ответ Поменять местами героев в парах
Татьяна (I) Татьяна (II)
Онегин (II) Онегин (I)
Вопрос Почему?
Ответ Эта пара (I) - любят друг друга, они чисты, искренни, готовы
жертвовать собой ради любви, ждут ответного чувства, даже текст
их писем похож, можно найти одинаковые выражения, их ждет
долгая счастливая жизнь.
Ответ А эта пара? (II)
Ответ тоже похожи - взрослые, опытные, разуверившиеся,
холодные, светские люди, хотя Татьяна все-таки любит Онегина,
она лучше, чем он, она наказывает его за не-любовь.
Вопрос Скажите, а что было бы, если бы Пушкин соединил две эти
пары так, как мы это представляем
Ответ
= Получилась бы совсем другая история = Не было бы
конфликтов и проблем = Было бы неинтересно
Вывод:
значит, необходимо было построить так произведение, чтобы стали
очевидны все противоречия героев. И А. С. Пушкин строит
удивительное произведение проводит героев через испытания, в
результате которых они меняются.
Давайте вернемся к схеме и попытаемся понять, как все это
происходило.
Вот первая часть (I)
Вот первая часть (II)
Перевернуто, т. к. все наоборот.
Давайте обратимся к математике. Получилась «Синусоида»
Давайте вернемся к схеме и попытаемся понять, как все это происходило.
Вот первая часть (I)
Вот первая часть (II)
Перевернуто, т. к. все наоборот.
Давайте обратимся к математике. Получилась «Синусоида»
Синусоида может замкнуться в круг. Если ее свернуть, тогда:
Синусоида может замкнуться в круг. Если ее свернуть, тогда:
Применяется лучевая симметрия, есть точка пересечения «X».
Это тот момент в произведении, который определяет весь ход дальнейшего
повествования.
Вопрос Что означает эта точка?
Ответ:
Дуэль. Т. к. после дуэли Онегин уехал.
Татьяна осталась одна.
Все изменилось.
Вывод: Теперь мы обоснованно можем утверждать, что именно «дуэль»
является подлинной кульминацией произведения, а тем отрезком, когда
происходят самые главные события не в жизни героев, а в развитии их души,
является время от объяснения Онегина до его встречи с Татьяной. Здесь мы
впервые встречаемся с таким явлением, как «диалектика души» - приемом,
который считается открытием Л. Н. Толстого. Как, почему и при каких
условиях это произошло - тема нашего следующего урока, где мы будем
говорить о дру гой особенности этого произведения - системе образов.
Давайте запишем еще одну особенность композиции - «зеркальная композиция». Мотив «зеркала» в русской литературе « отдельная глава» изучения, а
сегодня мы узнали:
Закончите предложение:
Я узнал, что.. Подведение итогов работы.