Особенности природы Австралии

Особенности природы Австралии
География, 7
Арапова Светлана Николаевна
МОУ «Линёвская СОШ № 2»
Жирновского муниципального района
Волгоградской области
Цели урока:
- сформировать представление о физико-географическом положении
Австралии;
- познакомить учащихся с историей открытия и исследования этого материка;
- сформировать представление о рельефе и полезных ископаемых материка, об
особенностях климата Австралии;
- развивать умение работать с картой, видеть причинно-следственные связи.
- развивать устную речь;
- воспитывать умение работать в коллективе;
- способствовать повышению интереса к изучению географии.
Учебник: Душина И.В., Притула Т.Ю., Смоктунович Т.Л. География.
Учебник для 7-го класса. (Земля – планета людей) – М.: Баласс, 2008.
Ход урока
I. Организационный момент
Учитель:
- Ребята, здравствуйте! Я рада видеть вас.
- Проверьте, готовы ли вы к уроку? На столе должны лежать учебники по
географии, рабочие тетради, атлас и контурная карта, письменные
принадлежности. Итак, начинаем!
II. Изучение нового материала
Учитель: Эпиграфом к изучению следующего материка я хочу поставить слова
Жака Паганеля из книги Ж. Верна «Дети капитана Гранта»: «… Этот край
самый любопытный на всем земном шаре! Его возникновение, растения,
животные, климат – все это удивляло, удивляет и еще удивит ученых всего
мира... Самая причудливая, самая нелогичная страна из всех когда-либо
существовавших» (рис. 1.).
Рис. 1
Учитель: Как вы думаете, в путешествие по какому материку мы отправляемся
сегодня? (по Австралии).
2.1. Постановка проблемы и актуализация знаний
Учитель читает стихотворение:
- Она располагается под нами.
Там, очевидно, ходят вверх ногами,
Там наизнанку вывернутый год.
Там расцветают в октябре сады,
Там в январе, а не в июле лето,
Там протекают реки без воды
(Они в пустыне пропадают где-то).
Там в зарослях следы бескрылых птиц,
Там кошкам в пищу достаются змеи,
Рождаются зверята из яиц,
И там собаки лаять не умеют.
Деревья сами лезут из коры,
Там кролики страшней, чем наводненье,
Спасает юг от северной жары,
Столица не имеет населенья.
Ее исток — на лондонском причале:
Для хищников дорогу расчищали
Изгнанники и каторжный народ.
- Ребята, а вам все понятно в этом стихотворении? (Нет).
Учитель: Давайте в предложенном стихотворении выделим места, которые вам
непонятны, вызывают вопрос. (Работа с интерактивной доской – рис. 2).
Рис. 2
2.2. Целеполагание.
Учитель: А можем мы с вами сейчас дать ответы на эти вопросы? (Нет,
многого не знаем).
- Какие знания нам понадобятся для этого? (Знания о природе
Австралии).
- Итак, назовите тему нашего урока. (Особенности природы Австралии).
(Запись в тетради).
- Как мы изучаем материки? (По плану). (рис. 3)
- Но сегодня мы с вами не успеем изучить все пункты плана. Остановимся
на 1, 2, 3 и 4 пунктах.
- Каковы цели нашего урока?
Ученики:
1. Изучить географическое положение, историю открытия, рельеф и климат
материка.
2. Отработать геономенклатуру
3. Постараться ответить на вопросы стихотворения. (См. рис. 4)
Рис. 3
Рис. 4
2.3. Совместное открытие знаний.
Учитель: Австралия – самый малый по площади (7,7 млн км2), самый сухой и
малонаселенный материк нашей планеты. Почти все население его пришлое потомки переселенцев из Европы. Австралия целиком находится в Южном
полушарии (от латинского austral – противоположный, южный). На материке,
острове Тасмания и мелких островах расположено только одно государство –
Австралийский Союз. Столица – город Канберра.
- Я предлагаю вам посмотреть видеосюжет об Австралии (рис. 5) и несколько
слайдов, посвященных материку (рис. 6-8).
Рис. 5
Рис. 6
Рис. 7
Рис. 8
Учитель: Сейчас мы все отправляемся в экспедицию. Задание – проплыть
вокруг Австралии и собрать сведения о ГП Австралии на поверхности Земли.
Работаем самостоятельно, используя физическую карту материка.
- Перед вами инструктивная карта с пятью вопросами (Приложение 1). Я
предлагаю Вам отвечать не на все вопросы. Те, кто претендует на оценку
«пять» и «четыре», – ответить на 1, 2 и 3 вопросы, а на оценку «три» – на 4 и 5
вопросы.
Проверка выполненной работы. Выставление отметок (рис. 9-12).
Рис. 9
Рис. 10
Рис. 11
Рис. 12
Учитель:
- А теперь поработаем с географической номенклатурой на интерактивной
доске и в контурных картах (рис. 13, 14).
Рис. 13
Рис. 14
Учитель: Может быть, мы зря вначале определяли географическое положение?
Может, нам стоило сразу изучать природу материка? (Нет. Именно ГП главным
образом оказывает влияние на природу любой территории).
Учитель: Австралия дольше всех прочих крупных земель планеты оставалась
белым пятном. Долгое время континент был как бы оторван от исторических
процессов, происходивших в других частях света.
За многие тысячи лет в Африке, Азии, Европе, Америке родились могучие
центры цивилизации, а в Австралии по-прежнему царил каменный век.
Итак, ребята, предоставим слово вашим одноклассникам.
Так кто же открыл Австралию? Ребята заслушивают сообщения учащихся
(Приложение 2), рассматривая портрет Д. Кука и картину “Открытие Д. Куком
восточного берега Новой Голландии (Австралии) 29 апреля 1770г”, заполняют
таблицу (Приложение 3).
Учитель: Посмотрите на физическую карту Австралии и назовите основные
формы рельефа.
- Объясните представленные особенности рельефа, используя карту атласа
Строение земной коры на стр. 4 (рис. 15).
Рис. 15
Ученики: В основании лежит древняя Австралийская платформа. На востоке
расположена область складчатости, так как недалеко граница литосферных
плит.
Учитель: Австралия по запасам многих полезных ископаемых занимает
ведущее место в мире. Преобладают рудные ископаемые (золото, цветные
металлы, железная руда, урановая руда), каменный уголь, нефть, природный
газ.
Работа с геономенклатурой по рельефу на интерактивной доске и в контурных
картах (рис. 16, 17).
Рис. 16
Рис. 17
Учитель: В каких климатических поясах расположена Австралия?
(Субэкваториальном, тропическом и субтропическом).
Учитель: Вы сказали, что Австралию пересекает тропик почти посередине. Как
это сказывается на климате? (На большей части территории жарко и сухо. Это
самый сухой материк на земле).
Работа с интерактивной доской и схемой в тетради по нанесению и объяснению
расположения климатических поясов и областей на территории Австралии (рис.
18).
Рис. 18
III. Самостоятельное применение новых знаний.
Учитель: Вернемся к стихотворению. Может, что-то мы уже можем объяснить?
(рис. 19, 20).
Рис. 19
- Работа с файнвордом (рис. 21).
Рис. 20
Рис. 21
VI. Подведение итогов урока
Рефлексия (рис. 22)
Учитель: Перед вами лежат цветные клеящиеся полоски бумаги. Приклейте
себе в тетрадь полоску определенного цвета, в соответствии с представленным
слайдом.
Рис. 22
IV. Домашнее задание
§ 29 стр.125-127, подготовить сообщение об одном из животных Австралии.
Приложение 1.
Описание географического положения Австралии.
1. Австралия расположена южнее
…, следовательно, материк расположен
в
… полушарии.
Начальный меридиан не пересекает Австралию, следовательно, она
расположена в …
полушарии.
… тропик пересекает материк посредине, поэтому большая часть Австралии
находится в …
климатическом поясе, на материке преобладает …
и
… климат.
2. Крайние точки Австралии. Допишите недостающие данные в таблице.
Сторона
горизонта
Север
Юг
Восток
Запад
Название
Широта
Долгота
Мыс Йорк
Мыс
Юго- 39° ю.ш.
Восточный
Мыс Байрон
Мыс Стип-Пойнт 26° ю.ш.
142° в.д.
153° в.д.
114° в.д.
Произведите расчеты протяженности материка.
С севера на юг – 10 см * … = … км
С запада на восток – … см * 310 км = … км
3. Австралия расположена в трех климатических поясах:
тропическом и … .
4. Западные берега Австралии омывает
… океан.
5. Австралия расположена близко к материку …
отделена океанами.
…
…
океан, а восточные
,
-
, от всех остальных она
Приложение 2.
Из истории открытия Австралии
В 1606 г. испанец Торрес открыл самую северную оконечность
австралийского полуострова Кейп - Йорк, а пролив, отделяющий Новую
Гвинею от Мыса Йорк, назвал Торресовым. Когда Торрес сообщил испанским
властям на Филиппинах о своем открытии, было решено держать это открытие
в секрете, и свыше 150 лет об этом никто не знал. Только после захвата
Манилы англичане нашли в архивах сообщение Торреса. Его опубликовали
лишь после того, как Джеймс Кук в XVIII в. вторично прошел проливом между
Австралией и Новой Гвинеей. Почти в одно время с Торресом голландский
мореплаватель Янсзон также видел северный берег Австралии, зайдя в залив
Карпентария.
В 1642-1643 гг. голландец Тасман, обойдя Австралию, доказал, что она
представляет собой континент.
В XVIII в. между Англией и Францией началось соперничество за
первенство открытия нового континента.
Летом 1768 г. от берегов Англии на поиски нового континента на корабле
“Индевор” (“Попытка”) отправилась экспедиция под командованием уже
известного к тому времени мореплавателя Джеймса Кука. В октябре 1769 г. с
“Индевора” заметили на горизонте землю. Это был новозеландский берег. Здесь
Кук определил, что Новая Зеландия представляет два острова. Обратный путь
Джеймс Кук предложил пройти через мыс Доброй Надежды, следуя на запад. 1
апреля 1770 г. “Индевор” взял курс на запад, а 19 апреля экспедиция достигла
восточного берега Австралии у самой южной оконечности. 28 апреля на 34° ю.
ш. состоялась первая высадка на побережье. Небольшая группа темнокожих
аборигенов при виде пришельцев скрылась в лесу. 29 апреля был обнаружен
большой залив. Местность вокруг была замечательная: на берегу рос густой
лес, воздух в нем был удивительно свеж, и крепкий смолистый запах чуть
кружил голову. Деревья в этом лесу были эвкалиптами, а залив был назван
Ботаническим.
До конца мая корабль шел вдоль центрального участка восточного
побережья. В конце мая “Индевор” вошел в опасную зону коралловых рифов и
мелей. Здесь корабль сел на мель и распорол днище. В устье реки (она была
названа Индевор) пришлось остановиться для ремонта. “Индевор” очень
медленно шел среди рифов и мелей, которые Кук назвал Лабиринтом. В рифах
был найден проход, названный Куком проходом Провидения. Следуя этим
узким проливом, экспедиция 21 августа 1770 г. вышла к северной оконечности
пятого материка, которому Кук дал название Кейп-Йорк. На следующий день
Кук вступил в пролив, отделяющий Австралию от Новой Гвинеи. 22 августа
1770 г. Кук высадился на небольшом острове в Торресовом проливе и ввел во
владение британской короны все восточное побережье Австралии. Так
завершилось открытие пятого континента Земли – Австралии.
Д. Кук был великим мореплавателем VIII века! Он совершил три
кругосветных плавания. Во время его плаваний ни один моряк не болел цингой
(мучительная болезнь от нехватки витаминов), так как Джеймс Кук всегда
запасался большим количеством квашеной капусты. А в ней, как известно,
содержится целая кладовая различных витаминов. Но, к сожалению, жизнь
великого первооткрывателя Австралии трагически оборвалась на Гавайских
островах при схватке с туземцами.
Приложение 3.
Исследователи
Виллем Янсзон
голландец
Л. Торрес
испанец
Абель Тасман
голландец
Джеймс Кук
англичанин
Даты
1606
1606
1642-1644
1770
Открытия
Северный берег Австралии
Зал. Карпентария
Торресов пролив
П-ов Кейп-Йорк
Остров Тасмания
Берег Новой Зеландии
Восточное побережье
(Новая Голландия)