Технология 5е кл мальчикиx

1. Пояснительная записка
Рабочая программа по технологии для 5 класса разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утв. приказом Минобрнауки РФ от
17.12.2010 года № 1897), примерной программы основного общего образования по технологии для основной школы (http://standart.edu.ru), в соответствии с учебным планом МАОУ СОШ № 2 УИИЯ на 2014 2015 учебный год, годовым календарным учебным графиком МАОУ СОШ № 2 УИИЯ на 2014- 2015 учебный год, согласно требованиям к результатам освоения основной образовательной программы основного
общего образования.
Рабочая программа по технологии для 5 класса рассчитана на 70 часов в год (2 часа в неделю).
Программой предусмотрено проведение:
 контрольные работы- 2;
 проекты -5;
 презентаций-4;
 практических работ - 32;
 экскурсий – 2.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает
распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного
предмета с учетом межпредметных и внутри предметных связей, логики учебного процесса, возрастных
особенностей учащихся.
Цели изучения технологии:
Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях
- освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в
разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно продуктов труда;
- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего
хозяйства, самостоятельного и осознанного составления своих жизненных и профессиональных планов, безопасными приемами труда;
-развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения,
интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
-воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости,
ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных
профессий результатам их труда;
-получение опыта применения политехнических знаний и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
Задачи изучения технологии:
•
подготовить обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути
•
научить умению овладевать необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и
механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и
будущей профессиональной деятельности;
•
научить применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основ наук;
•
вырабатывать становление у школьников целостного представления о современном мире и роли технологии в нем;
•
развивать личность обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формировать у них толетарные отношения и экологически целесообразное поведение в быту и трудовой
деятельности;
•
формировать у молодых людей системы социальных ценностей: понимание ценности технологического образования, значимости прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в развитии науки, техники и технологий, отношения технологии как возможной области будущей
практической деятельности;
2
•
научить приобретать учащимися опыта созидательной и творческой деятельности, опыта познания и самообразования; навыков, составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов деятельности.
• развивать творческую, активную, самостоятельную, ответственную и предприимчивую личность.
Отличительной особенностью рабочей программы по технологии заключается в формировании правильной и эффективной организации практической деятельности по созданию продукта труда с соблюдением технологии (планирование, проектирование и реализация). В вопросах и заданиях усиливаются эвристический, обучающий и развивающий характер, практическая постановка, практическая ориентация
деятельности по созданию продукта труда.
Согласно Уставу школы и Положению о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в рамках урочной и внеурочной деятельности программа предусматривает следующие формы контроля:
 текущий, тематический, итоговый контроль;
 практическая работа;
 тест;
 защита проекта
Текущий контроль в форме практической работы. С помощью текущего контроля возможно диагностирование дидактического процесса, выявление его динамики, сопоставление результатов обучения на
отдельных его этапах.
Рубежный контроль выполняет этапное подведение итогов за четверть после прохождения тем четвертей в форме выставки, рефератов или теста.
Заключительный контроль. Методы диагностики - защита проектов, итоговая выставка работ.
Технологии обучения:
 Технология проблемного обучения;
 Технология проектного обучения;
 Технология блочного метода планирования занятий;
 ИКТ;
 Игра.
Формы организации образовательного процесса:
 практическая работа;
 проектная деятельность;
 исследовательская деятельность;
 урок самостоятельной работы;
 урок изучения и закрепления нового материала;
 комплексное применение знаний и способов деятельности;
 проектный урок.
Для работы по программе предполагается использование следующего учебно-методического комплекса: Технология. Индустриальные технологии 5 класс./ Тищенко А.Т., Симоненко В.Д. –
М.: Вентана-Граф, 2012.
2. Общая характеристика учебного предмета
В новых социально-экономических условиях стоит проблема формирования активной личности способной самостоятельно делать свой выбор, ставить и реализовывать цели, выходящие за пределы предписанных стандартами требований, осознанно оценивать свою деятельность Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и
технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека
действительности. Искусственная среда – техносфера - опосредствует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом
В связи с новыми требованиями жизни, запросами мира труда гражданам недостаточно обладать просто набором конкретных знаний. Необходимо формировать у учащихся знания, поведенческие модели,
ценности, позволяющие им быть успешным вне стен школы.
Рабочая программа составлена с учетом опыта трудовой и технологической деятельности, полученного
учащимися при обучении в начальной школе. Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры
3
школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения. Образовательная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность применить на практике знания основ наук. В основной школе «Технология» изучается с 5-го по 8-ой класс данной ступени обучения.
Независимо от изучаемых технологий, содержанием программы по направлению «Технология. Технический труд» предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:
 культура и эстетика труда;
 получение, обработка, хранение и использование информации;
 основы черчения, графики, дизайна;
 элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
 знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов учащимися;
 влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
 творческая, проектная деятельность;
 история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.
Базовым для программы по направлению «Технология. Технический труд» является раздел «Создание
изделий из конструкционных и поделочных материалов». Программа обязательно включают в себя также
разделы «Электротехнические работы», «Технологии ведения дома», «Черчение и графика», «Современное производство и профессиональное образование».
Исходя из необходимости учета потребностей личности школьника, его семьи и общества, достижений
педагогической науки, конкретный учебный материал для включения в программу должен отбираться с
учетом следующих положений:
• распространенность изучаемых технологий в сфере производства, сервиса и домашнего хозяйства и
отражение в них современных научно-технических достижений;
• возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющих практическую направленность;
• выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных,
групповых или индивидуальных потребностей;
• возможность реализации общетрудовой, политехнической и практической направленности обучения,
наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;
• возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся.
Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и
рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала
программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений.
В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Соответствующая тема по учебному плану программы дается в конце каждого года обучения. Вместе с тем, методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой, проектной деятельности в учебный процесс с начала или с середины учебного года. При организации творческой или
проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи.
Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы, метод проектов.
Все виды практических работ в программе направлены на освоение различных технологий обработки материалов, электромонтажных, строительно-отделочных и ремонтных санитарно-технических работ, расчетных и проектных операций. Лабораторно-практические работы выполняются преимущественно по
теме «Машины и механизмы».
Учитель в соответствии с имеющимися возможностями выбирает такой объект или тему работы для
учащихся, чтобы обеспечить охват всей совокупности рекомендуемых в программе технологических операций. При этом он должен учитывать посильность объекта труда для учащихся соответствующего возраста, а также его общественную или личную ценность.
Темы раздела «Технологии ведения дома» включают в себя обучение элементам семейной экономики,
освоение некоторых видов ремонтно-отделочных и санитарно-технических работ. Соответствующие работы проводятся в форме учебных упражнений. Для выполнения этих работ необходимо подготовить
4
учебные стенды, изготовленные из деревянных щитов, фанеры или древесностружечных или древесноволокнистых плит. Для более глубокого освоения этого раздела за счет времени, отводимого из компонента
образовательного учреждения, следует организовывать технологическую практику школьников. Тематически она может быть связана с ремонтом оборудования, школьных помещений и их санитарно-технических коммуникаций: ремонт и окраска стен, восстановление или замена кафельных или пластиковых покрытий, ремонт мебели, профилактика и ремонт санитарно-технических устройств и др.
Содержание обучения черчению и графике, которое задано обязательным минимумом, в программе
представлено двумя вариантами. Сведения и практические работы по черчению и графике, как фрагмент
содержания, введены почти во все технологические разделы и темы программы Занятия по направлению
«Технология». Технический труд» проводятся на базе мастерских по обработке древесины, металла или
комбинированных мастерских. Они должны иметь рекомендованный Министерством образования РФ
набор инструментов, приборов, станков и оборудования.
Большое внимание должно быть обращено на обеспечение безопасности труда учащихся при выполнении технологических операций. Особое внимание следует обратить на соблюдение правил электробезопасности. Недопустимы работы школьников с производственным оборудованием, которое не включено
в перечень оборудования, разрешенного к использованию в общеобразовательных учреждениях. Не допускается применение на занятиях самодельных электромеханических инструментов и технологических
машин. Также не разрешается применять на практических занятиях самодельные электрифицированные
приборы и аппараты, рассчитанные на напряжение более 42 В.
Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного
процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций, с химией при характеристике свойств материалов, с физикой
при изучении устройства и принципов работы машин и механизмов, современных технологий, с историей
и искусством при освоении технологий традиционных промыслов.
3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
Технология входит в предметную область «технология». Учебный план школы предусматривает
обязательное изучение технологии на этапе основного общего образования в объеме 210 часов, из них в
5 классе на изучение технологии отводится 70 часов.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения технологии
Личностными результатами освоения являются:
проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической
деятельности;
развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического
труда;
самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.
Метапредметными результатами являются:
алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
определение адекватных имеющимся организационным и материально- техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических
изделий;
приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решении; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
5
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации,
включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими участниками;
объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решении общих задач
коллектива;
оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых
норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;
соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного
труда.
Предметными результатами являются:
В познавательной сфере:
рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
овладение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.
В трудовой сфере:
планирование технологического процесса и процесса труда;
подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;
соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;
контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям с использованием контрольных и измерительных инструментов;
выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
документирование результатов труда и проектной деятельности.
В мотивационной сфере
оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников
познавательно-трудовой деятельности;
осознание ответственности за качество результатов труда;
стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и
труда.
В эстетической сфере
моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;
разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;
эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной
организации труда;
рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.
В коммуникативной сфере
формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;
6
•
•
•
•
•
•
•
оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;
публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;
разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов.
В физиолого-психологической сфере.
развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;
достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
5. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Блок 1: «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов»
Раздел программы «Технологии создания изделий из древесных и поделочных материалов на основе конструкторской и технологической документации»
Рабочее место для обработки древесины. Дерево и древесина. Виды пород деревьев. Свойства, определяющие внешний вид древесины. Пороки древесины. Лесоматериалы. Отходы древесины и их рациональное использование. Получение шпона и фанеры. Свойства фанеры и область ее применения. Эскиз,
технический рисунок и чертеж детали и изделия. Планирование работы по изготовлению изделия. Разметка заготовок из древесины. Пиление, строгание, сверление древесины. Соединение столярных изделий
на гвоздях и шурупах. Ручные электрические машины для обработки древесины. Отделка древесины. Выпиливание лобзиком. Выжигание. Экологическая оценка изделия из древесины.
Раздел программы «Технологии создания изделий из металлов
и искусственных материалов на основе конструкторской
и технологической документации»
Оборудование и организация рабочего места. Виды металлов и сплавов. Их основные свойства. Тонколистовой металл и проволока. Графическое изображение деталей из тонколистового металла и проволоки. Правка, разметка тонколистового металла. Резание тонколистового металла слесарными ножницами. Гибка тонколистового металла. Устройство сверлильного станка. Соединение деталей из тонколистового металла с помощью заклепок и фальцевого шва. Отделка изделий из тонколистового металла.
Правка проволоки. Разметка, резка, рубка, гибка проволоки. Отделка изделий из проволоки. Общие сведения о пластмассах. Экологическая оценка изделия из металла.
Раздел программы «Машиноведение»
Понятие о технике и техническом устройстве. Понятие о машине как технической системе. Классификация машин. Типовые детали машин. Подвижные и неподвижные соединения.
Блок 2: «Электротехника и электроника»
Раздел программы «Электротехнические работы»
Общее понятие об электрическом токе. Электрические провода. Электромонтажные работы. Сборка
электрических цепей.
Блок 3: «Технологии ведения дома»
Раздел программы «Технологии быта»
Технологии ухода за различными видами половых покрытий и лакированной мебели, их мелкий
ремонт. Современные средства ухода за мягкой мебелью, одеждой и обувью. Современная бытовая техника, облегчающая выполнение домашних работ.
Блок 4: «Современное производство и профессиональное образование»
Раздел программы «Современное производство и профессиональное образование»
Сферы и отрасли современного производства. Структура предприятия. Профессия, специальность,
квалификация и компетентность работника. Виды массовых профессий в регионе.
Блок 5: «Творческая, проектная деятельность»
Раздел программы «Творческая, проектная деятельность»
Творчество и творческий проект. Этапы проектирования и конструирования. Порядок выбора
темы проекта. Этапы выполнения проекта. Подготовительный этап. Конструкторский этап. Технологический этап. Этап изготовления изделия. Заключительный этап. Защита творческого проекта. Пример
проекта.
7
6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
№
1.
Основное содержание по темам
Создание изделий
из конструкционных
материалов
Всего
часов
48
В том числе на:
Лаб., практ. работы, экскурсии, развитие
речи и т.п.
22
Основные виды учебной деятельности учащихся
к/р
1





2.
Технология домашнего хозяйства
4

2

3.
4.
Электротехника
Современное производство и профессиональное образование
2
2

2
1


5.
Технология исследовательской и опытнической деятельности
14
Итого:
70
8
1


32
8
2
обрабатывают вручную древесину
обрабатывают металл
изготавливать изделия из
тонколистового металла и
проволоки
получают целостное представления о техносфере
выполняют основные этапы
проекта
выполняют мелкий ремонт
мебели
приобретают опыт разнообразной практической деятельности, познания и самообразования
выполняют механическое
оконцевание, соединения и
ответвления проводов
знакомятся с формированием
ценностных ориентаций в
сфере созидательного труда и
материального производства
учатся осознанно выбирать
индивидуальную траекторию
последующего профессионального образования
выполняют основные этапы
проекта.
приобретают опыт разнообразной практической деятельности, познания и самообразования
1.
2.
3.
4.
5.
7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения
Образовательной деятельности
Учебно-методическое обеспечение образоМатериально-техническое обеспечение
вательной деятельности
образовательной деятельности
Для учащихся
Технология. Индустриальные технологии: 5
1. Очки защитные
класс: учебник для учащихся общеобразова2. Верстак комбинированный
тельных учреждений/ А. Т. Тищенко, В. Д. Си- 3. Станок СТД-120М
моненко. – М.: Вентана-Граф, 2013.
4. Станок сверлильный СН-15
Технология. 5 класс: учебник для учащихся об5. Станок деревообрабатывающий настольщеобразовательных учреждений / М. Б. Павлова,
ный СДН-1Б
И. А. Сасова, М. И. Гуревич, Дж. Питт; под ред.
И. А. Сасовой. - 2-е изд., перераб. - М.: Вентана- 6. Станок заточной
7. Тиски
Граф, 2007. - 240 с:
Слесарное дело: учеб. пособие для учащихся 7- 8. Коловорот
9. П/фуганок
8 классов / И. Г. Спиридонов, Г. П. Буфетов,
В. Г. Копелевич. - М.Просвещение2006. - 272 с 10. Молоток
Мастерим из древесины: книга для учащихся 5- 11. Напильники
8 кл. / Э.В.Рихвк.М.: Просвещение, 2005- 128 с. 12. Рашпиль
Технология. Тетрадь для творческих работ (ва13. Долото 10мм
риант для мальчиков рабочая тетрадь для уча14. Стамески 25мм
щихся 5 класса общеобразовательных учрежде- 15. Стамески 20мм
ний / Н. Н. Гоппе, А. Ю. Холодов, М. И. Гуре16. Стамески 15мм
вич, И. А. Сасова; под ред. И. А. Сасовой. - М.:
17. Стамески 12мм
Вентана-Граф, 2007. - 64 с: ил.
18. Стамески 10мм
19. Стамески 5мм
20. Стамески п/кругл.
21. Рубанок маленький
22. Шерхебель
23. Ножницы по металлу
24. кусачки
25. ножовки
26. Линейка 1 метр
27. Дрель ручная
28. Дрель электрическая
29. Лобзик электрический
30. Топор
31. Рейсмус
32. Стусло
33. Лучковые пилы
34. Киянки
35. Отвёртка крестовая
36. Отвёртка прямая
37. Штангенциркуль
38. Плоскогубцы
39. Ножовки по металлу
40. Комплект ключей
41. Электровыжигатель
42. Удлинитель 10 метров
43. Огнетушитель №10,№11
44. Станок токарный по металлу
45.Верстак столярный.
46.Ленточная машина 75.
47.Станок настольный – сверлильный НС 13+
9
тис.
48.Станок токарный по дереву.
49.Станок настольный токарный по дереву.
50.Станок настольный сверлильный ГС.
51.Рабочее место учителя в составе (компьютер,
52.Интерактивная доска с проектором, принтер,
сканер) – 1 шт.
53.Дрель аккумуляторная ДША-2 (0.25-0.20
1600х1200).
54.Дрель аккумуляторная ДША-2 18 ЭР/10
55.Станок шлифовальный Корвет 51.
56.Станок фрезерный Корвет 413.
57.Пылесос Корвет-65.
58.Подставка под станок НГФ-110-Ш4.
59.Станок токарный ТВ-7.
60.Фрейзер Gof 1300
61.Торцовочно-циркульный деревообрабатывающий станок.
62.Шкаф для инструментов 8 секций.
63.Набор для нарезания резьбы №3.
64.Набор для нарезания резьбы №1.
65.Резцы по дереву NAREX, набор из 9 резцов
10
Учебно-методическое обеспечение образоМатериально-техническое обеспечение
вательной деятельности
образовательной деятельности
Для учителя
1.Примерные программы по учебным предметам.
Компьютер, мультимедийный проектор,
Технология.509 классы. - М.: Просвещение, 2010.экран проекционный, принтер, DVD.
96с.-(Стандарты второго поколения).
Аудиторная доска с магнитной поверхно2. Уроки технологии с применением ИКТ 5стью и набором приспособлений для крепле6классы. Методическое пособие с электронным
ния демонстрационного материала.
приложением.- М.: Планета, 2011г. (Современная
школа).
3. Подготовка учителя к занятиям по технологии./
Е.М.Кругликов.// Школа и производство. - 2008.№3.- С.23-33
8. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса
Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и содержат три компонента: знать/понимать- перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний, уметь – владение
конкретными навыками практической деятельности, а также компонент, включающий знания и умения,
ориентированные на решение разнообразных жизненных задач. Результаты обучения сформулированы в
требованиях в обобщенном виде и являются инвариантными по отношению к направлению технологической подготовки учащихся.
Ожидаемые результаты обучения по данной примерной программе в наиболее обобщенном виде
могут быть сформулированы как овладение трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами; умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы; навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства; формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.
Требования по разделам технологической подготовки:
В результате изучения раздела «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов» ученик должен
Знать/понимать:
- методы защиты материалов от воздействия окружающей среды; виды декоративной отделки изделий
(деталей) из различных материалов; традиционные виды ремесел, народных промыслов.
Уметь:
- обосновывать функциональные качества изготовляемого изделия (детали);
- выполнять разметку деталей на основе технологической документации; проводить технологические
операции, связанные с обработкой деталей резанием и пластическим формированием;
- осуществлять инструментальный контроль качества изготавливаемого изделия (детали);
- выполнять отделку изделий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- изготовления или ремонта изделий из конструкционных и поделочных материалов.
В результате изучения раздела «Электротехнические работы» ученик должен
Знать/понимать:
- правила безопасной эксплуатации бытовой техники;
Уметь:
- объяснять работу простых электрических устройств по их принципиальным или функциональным схемам;
- включать в электрическую цепь маломощный двигатель с напряжением до 42 В;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- безопасной эксплуатации электротехнических и бытовых приборов; осуществления сборки электрических цепей простых электротехнических устройств по схемам.
В результате изучения раздела «Технология ведения дома» ученик должен
Знать/понимать:
- основные виды бытовых домашних работ;
- санитарно – технические работы;
11
- виды санитарно – технических устройств.
Уметь:
- соблюдать правила пользования современной бытовой техникой;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для
выбора рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью;
- применять бытовые санитарно – гигиенические средства;
- применять средства индивидуальной защиты и гигиены.
В результате вырабатывается способность:
- способность решать жизненно-практические задачи:
- вести экологически здоровый образ жизни;
- использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач и как источник информации;
- планировать и оформлять интерьер: проводить уборку квартиры, ухаживать за одеждой и обувью;
- соблюдать гигиену; выражать уважение и заботу к членам семьи; принимать гостей и правильно вести
себя в гостях;
- проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов.
12
9. Календарно-тематическое планирование по технологии
5 класс
№
Дата
План Факт
Тема урока
Учащийся научится
КОД
Элемент содержания
вид
форм
а
Направление «Индустриальные технологии».
Раздел 1. Технологии обработки конструкционных материалов. Тема 1.Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов-12часов
1/1
Узнавать сущность понятия техно- ТеПР
а
Вводное занятие. Древесина, Вводный инструктаж
2/2
логия, задачи и программные
кув
свойства и области примене- Вводное занятие. Древесина, свойства и области применения.
требования по предмету «Техноло- щий
ния. Пиломатериалы, свойПиломатериалы, свойства и области применения. гия»; правила поведения в мастерб
ства и области применения.
Виды
ской; сферу применения древег
Практическая работа №1.
древесных
материалов,
свойства
и
области
Распознавание древесины и
сины; породы древесины, их
д
древесных материалов. Выяв- применения. Пороки древесины.
характерные признаки и свойства.
Отходы древесины и их рациональное исление природных пороков и
Распознавать
е
пользование. Профессии, связанные с произ- породы древесины
материалах и заготовках. Исводством древесины и древесных материаследование твердости древепо внешним признакам
сины и древесных материалов. лов и восстановление лесных массивов.
Отличать профессии и специальности, связанные с производством
древесных материалов.
Столярный верстак, его
Устройство столярного верстака. Ручные ин- Узнает устройство столярного вер- ТеПР
3/3
а
устройство. Ручные инструструменты
стака, научится работать ручным
ку4/4
в
менты и приспособления для
и приспособления для обработки древесины инструментом при работе с древещий
обработки
древесины
и
дреи
древесных
материалов.
особенности
их
высиной.
б
весных материалов.
полнения, разметка, пиление, долбление,
г
сверление. Правила безопасности труда при
д
Экскурсия№1 на пилораму.
работе ручными столярными инструменПрактическая работа №2.
Организация рабочего места
тами.
е
столяра. Ознакомление с видами и способами применения
контрольно – измерительных
и разметочных инструментов.
Правила безопасности труда
Основные технологические операции ручной Соблюдать правила безопасного ТеПР
5/5
а
при работе ручными столяробработки древесины и древесных материатруда
ку6/6
в
ными инструментами.
лов, особенности их выполнения: разметка,
Ознакомится с назначением и щий
пиление, долбление, сверление.
устройством применяемых ручных
б
Практическая работа №3.
13
г
д
е
7/7
8/8
а
в
б
г
д
е
9/9
10/10
а
в
б
г
д
е
Ознакомление с видами и рациональными приемами работы ручными инструментами, приспособлениями. Соблюдение правил безопасности труда при использовании
ручного инструмента и оборудования верстака. Уборка рабочего места.
Понятие «изделие» и «деталь»
Технический рисунок, эскиз,
чертеж. Линии и условные
обозначения.
Практическая работа №4.
Определение последовательности изготовления деталей
и сборки изделия по технологической документации. Чтение и выполнение технических рисунков, эскизов и чертежей деталей различной
формы. Определение последовательности изготовления деталей и сборки изделия по
технологической документации.
Общие сведения о сборочных
чертежах. Изготовление деталей и изделий по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.
Практическая работа №5.
Изготовление деталей изделий по техническим рисункам
, эскизам, чертежам и технологическим картам.
инструментов, приспособлений
Технический рисунок, эскиз, чертеж. Линии
и условные обозначения. Прямоугольное
проецирование (на одну, две и три плоскости). Графическое изображение соединений
деталей на чертежах. Правила чтения сборочных чертежей.
Выполнять простой чертеж детали;
узнают назначение, устройство и
принцип
действия простейшего
столярного инструмента и приспособлений.
Спецификация составных частей изделия и
материалов на технической и технологической документации Технологическая карта
и ее назначение. Использование ЭВМ для
подготовки графической документации
Научится изготавливать изделия по Течертежам из древесины, используя кутехнические рисунки, эскизы и по щий
технологическим картам
14
Текущий
ПР
Презентация
ПР
11/11
12/12
1/13
2/14
а
в
б
г
д
е
а
в
б
г
д
е
3/15
4/16
5/17
6/18
7/19
8/20
а
в
б
г
д
е
а
в
б
г
д
е
а
в
б
г
д
е
Проект №1.
«Подставка для карандашей,
ручек и бумаги».
Проект №1
«Подставка для карандашей, ручек и бумаги»
Научиться изготавливать изделия и Тесможет анализировать проектную де- куятельность
щий
Тема 2. Технология машинной обработки древесины и древесных материалов -8ч
Сверлильный станок. Инстру- Сверлильный станок: устройство, назначеУзнает: назначение и устройство инменты и оснастка для работы
ние. Организация рабочего места для работы струментов для пробивания и сверлена сверлильном станке.
на сверлильном станке. Инструменты и
ния отверстий; правила безопасной
оснастка для работы на сверлильном станке. работы.
Практическая работа№6.
Организация рабочего места
Приемы работы на сверлильном станке. Пра- Научится пробивать и сверлить
для сверлильных работ.
вила безопасности труда при работе на сверлильном станке.. Ознакомление с устройством , приспособлениями и приемами работы на сверлильном станке Соблюдение
правил безопасности труда при работе на
станках. Уборка рабочего места.
Современные технологичеЭкологичность заготовки, производства и
Оформлять и представлять презентаские машины и электрифици- обработки древесины и древесных материацию результатов труда.
рованные инструменты.
лов. Современные технологические машины
и электрифицированные инструменты: виды,
назначение, область применения, способы
работы
Современные технологические машины и
Познакомятся с видами и способами
Практическая работа №7.
Ознакомление с видами и спо- электрифицированные инструменты: виды,
применения контрольно-измерительсобами применения конназначение, область применения, способы
ных и разметочных инструментов
трольно-измерительных и раз- работы
меточных инструментов, применяемых при сверлильных
работах.
Научиться изготавливать изделия и
Проект №2.
Проект №2
«Раздаточные материалы для
«раздаточные материалы для учебных занясможет анализировать проектную деучебных занятий».
тий»
ятельность
Тема№3.Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов-10ч
15
ПР
Текущий
ПР
текущий
презентация
текущий
ПР
Текущий
ПР
1/21
2/22
а
в
б
г
д
е
3/23
4/24
а
в
б
г
д
е
а
в
б
г
д
е
5/25
6/26
7/27
8/28
а
в
б
г
д
е
9/29
10/30
а
в
б
г
Конструкционные металлы и
их сплавы.
Практическая работа№8.
Распознавание видов металлов, сортового проката и искусственных материалов.
Подбор заготовок для изготовления изделия.
Черные и цветные металлы.
Практическая работа№9.
Распознавание видов металлов. Подбор заготовок для изготовления изделия.
Конструкционные металлы и их сплавы, основные физико-механические свойства и
область применения.
Следование твердости и пластичности Теметаллов; оценка возможности их ис- купользования с учетом вида и предна- щий
значения изделия.
ПР
Черные и цветные металлы. Основные технологические свойства металлов. Исследование технологических свойств металлов.
Профессии , связанные с добычей и производством металлов.
Познакомится с основными техноло- Тегическими понятиями и характеристи- куками
щий
Отличать профессии и специальности,
связанные с обработкой материалов
ПР
Особенности графических
изображений деталей и изделий из различных материалов.
Практическая работа№10.
Чтение технических рисунков,
эскизов и чертежей деталей и
изделий из тонколистового
металла, проката, проволоки и
искусственных материалов.
Слесарный верстак и его
назначение. Практическая
работа№11. Организация рабочего места. Определение
последовательности изготовления детали и изделия по
технической документации.
Контрольная работа№1
«Технологии обработки конструкционных материалов».
Практическая работа№12.
Изготовление деталей по чертежу и технологической карте
Проект №3 «Изготовление
Особенности графических изображений деВыявлять виды, приемы и последова- Теталей и изделий из различных материалов.
тельность выполнения технологиче- куСпецификация. Допуски и посадки. Правила ских операций
щий
чтения сборочных чертежей. Точность обработки и качество поверхности деталей. Контрольно-измерительные и разметочные инструменты, применяемые при работе с металлами и искусственными материалами.
ПР
Слесарный верстак и его назначение.
Устройство слесарных тисков. Ручные инструменты и приспособления для обработки
металлов , их назначение и способы применения. Основные технологические операции
обработки металлов ручными инструментами, спецификация инструментов, особенности выполнения работ.
выражать свое отношение к данному Тематериалу
матический
тест
Изготовление деталей по чертежу и
технологической карте
Проект №3 Изготовление
«блесны»
Изготавливать детали по чертежу и
технологической карте изготавливать
изделия и анализировать проектную
деятельность
ПР
16
Текущий
д
е
1/31
2/32
а
в
б
г
д
е
3/33
4/34
а
в
б
г
д
е
а
в
б
г
д
е
5/35
6/36
1/37
2/38
а
в
б
г
д
е
3/39
4/40
а
в
б
г
блесны».
Тема:4 Технология машинной обработки металлов и искусственных материалов-6ч
Современные ручные техноСовременные ручные технологические маопределять роль современных технологические машины и мехашины и механизмы для выполнения слесарлогически машин в современном
низмы для выполнения сленых работ
мире.
сарных работ. Практическая
работа№13. Ознакомление с
видами современных ручных
технологических машин и инструментов.
Экологические проблемы и утилизация изде- применять полученные знания на
Практическая работа№14.
Экологические проблемы и
лий из металлов и искусственных материапрактике
утилизация изделий из метал- лов. Профессии, связанные с обработкой
лов и искусственных материа- металлов и искусственных материалов.
лов.
Практическая работа№15.
Изготовление деталей по технической карте.
Изготовление деталей по технической карте
Текущий
ПР
Текущий
ПР
Текущий
ПР
Текущий
ПР
оценивать свою способность и готов- Теность к труду и конкретной предмет- куной деятельности
щий
ПР
Изготавливать детали по технологической карте
Тема 5. Технологии художественно-прикладной обработки материалов-12ч
Традиции, обряды, семейные
Традиции, обряды, семейные праздники.
Различать особенностями различных
праздники.
Национальные орнаменты в элементах быта видов декоративно-прикладного
и одежде, художественно- прикладные изде- творчества народов России
Практическая работа№16.
Ознакомление с характерлия
ными особенностями различных видов декоративно-прикладного творчества народов
России.
Традиционные виды декоративно-прикладного творчества
и народных промыслов
Практическая работа№17.
Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов. Региональные виды декоративно- прикладного
творчества (ремесел).
17
д
е
5/41
6/42
а
в
б
г
д
е
7/43
8/44
а
в
б
г
д
е
9/45
10/46
а
в
б
г
д
е
11/47
12/48
а
в
б
г
д
е
Ознакомление с характерными особенностями различных видов декоративно-прикладного творчества народов
России.
Единство функционального
назначения, формы и художественное оформления изделия.
Практическая работа№18.
Определение требований к
создаваемому изделию. Разработка эскизов изделий и их декоративного оформления
Понятие о композиции. Эстетические и эргономические
требования к изделию.
Практическая работа№1920. Выбор и исследование материалов и заготовок с учетом
декоративных и технологических свойств эксплуатационных качеств изделий. Выполнение подготовительных работ по созданию изделия.
Практическая работа№21
Изготовление изделия народных промыслов. Отделка и
презентация изделий.
Проект №4
« Изготовление народной
игры».
Единство функционального назначения,
формы и художественное оформления изделия
владеть алгоритмами и методами ре- Тешения организационных и технико- кутехнологических задач
щий
ПР
Понятие о композиции Эстетические и эргономические требования к изделию
владеть алгоритмами и методами ре- Тешения организационных и технико- кутехнологических задач
щий
ПР
КР
Изготовление изделий с применением технологий ручной и механизированной обработки материалов.
изготавливать изделие, - выражать Тесвое отношение к шедеврам народ- куного творчества.
щий
ПР
Проект №4
«Изготовление народной игры».
изготавливать изделия и анализиро- Тевать проектную деятельность
кущий
ПР
18
1/49
2/50
а
в
б
г
д
е
3/51
4/52
а
в
б
г
д
е
1/53
2/54
а
в
б
г
д
е
3/55
4/56
а
в
б
г
д
е
Раздел 2. Технология домашнего хозяйства
Тема 1. Технология ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними.-4ч
Способы ухода за различными Способы ухода за различными видами поло- оценивать свою способность и готоввидами половых покрытий,
вых покрытий, лакированной и мягкой меность к труду и конкретной предметлакированной и мягкой мебели, их мелкий ремонт
ной деятельности
бели, их мелкий ремонт.
Практическая работа №22.
Выполнение мелкого ремонта
мебели, восстановление лакокрасочных покрытий и сколов.
Выбор технологий длительВыбор технологий длительного хранения
определять виды ремонтных материаного хранения одежды и
одежды и обуви. Профессии в сфере обслулов для выполнения мелкого ремонта
обуви.
живания и сервиса.
одежды, обуви, мебели, напольного
покрытия.
Практическая работа№23.
Выполнение мелкого ремонта
использовать приобретенные знания
мебели, восстановление лакои умения в практической деятельнокрасочных покрытий и сколов.
сти и повседневной жизни для выбора рациональных способов и
средств ухода за одеждой и обувью;
Раздел 3. Электротехника
Тема3. Бытовые электроприборы-2
Применение электрической энергии в проприменять свои знания на практике
Практическая работа№24.
Применение электрической
мышленности, на транспорте и в быту. Проэнергии в промышленности,
фессии, связанные с производством, эксплуна транспорте и в быту Услов- атацией и обслуживанием электротехниченые графические обозначения ских и электронных устройств Виды источна электрических схемах.
ников тока и приемников электрической
Экскурсия№2 в электроцех. энергии Условные графические обозначения
на электрических схемах
Раздел 4.Современное производство и профессиональное образование.
Тема 1. Сферы производства и разделения труда -2ч
Сферы и отрасли производСферы и отрасли современного производобобщать и выявлять основные соства. Практическая раства. Основные составляющие производства. ставляющие производства
бота№25. Ознакомление с деятельностью производственного предприятия.
Раздел 5. Технология исследовательской и опытнической деятельности
19
Текущий
ПР
Текущий
ПР
Текущий
ПР
пре
зентация
Текущий
ПР
1/57
2/58
а
в
б
г
д
е
3/59
4/60
а
в
б
г
д
е
5/61
6/62
а
в
б
г
д
е
7/63
8/64
а
в
б
г
д
е
Тема1. Исследовательская и созидательская деятельность-14ч
Порядок выбора темы проекта Порядок выбора темы проекта. Выбор тем
создавать банк идей, находить нужпроектов на основе потребностей и спроса
ную информацию
Практическая работа№26.
Обоснование выбора изделия на рынке товаров и услуг
на основе личных потребностей. Обоснование идеи изделия на основе маркетинговых
опросов.
Обоснование конструкции из- Обоснование конструкции изделия и этапов
обосновывать конструкции изделия и
делия и этапов изготовления
изготовления
этапов изготовления
Практическая работа№27.
Коллективный анализ возможностей изготовления изделий,
предложенных учащимися.
Выбор видов изделия.
Технические и технологичеТехнические и технологические задачи при
создавать технологические карты
ские задачи при проектирова- проектировании изделия, возможные пути
нии изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональих решения
ной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки)
Практическая работа№28.
Конструирование и дизайнпроектирования изделия с использованием компьютера,
определение состава деталей
Выполнение эскиза, модели
изделия. Составление учебной
инструкционной карты.
Методы поиска научно-техни- Методы поиска научно-технической инфор- пользоваться ИКТ
ческой информации. Методы
мации Методы определения себестоимости
определения себестоимости
изделия Производительность труда. Цена изизделия
делия как товара.
Практическая работа№2930. Поиск необходимой информации и создание баз данных с использованием ЭВМ.
20
Текущий
ПР
Текущий
ПР
Текущий
ПР
Текущий
ПР
9/65
10/66
11/67
12/68
13/69
14/70
а
в
б
г
д
е
а
в
б
г
д
е
Практическая работа№31.
Основные виды проектной документации.
Основные виды проектной документации.
Способы проведения презентации проектов
составлять основные виды проектной текудокументации
щий
ПР
презентация
Практическая работа
№32.Экономическая оценка
стоимости выполнения проекта.
Контрольная работа №2
«Индустриальные технологии».
Экономическая оценка стоимости выполнения проекта.
производить экономическую оценку Итостоимости изделия
говый
ПР
Тест
а
в
б
г
д
е
Проект №5 « Изделие по выбору учащихся».
Урок-практикум
Проект №5 Изделие по выбору учащихся
изготавливать изделия и анализиро- Тевать проектную деятельность
кущий
ПР
21
10. Приложения к рабочей программе
Критерии оценивания учащихся 5-8 классов
Знание учебного материала
Точность
обработки
изделия
«5»
Ответы отличаются глубокими
знанием учебного
материала, свидетельствуют о способности самостоятельно находить
причинно-следственные зависимости и связь с
практикой
Точность
размеров
изделия лежит в пределах 1/3
допуска
«4»
В ответах допускаются незначительные неточности, учащиеся почти самостоятельно находят
причинно-следственные зависимости в учебном
материале, связи
его с практикой
«3»
В ответах допускаются неточности, исправляемые
только с помощью
учителя, учащиеся
не могут сами выделить в учебном
материале причинно-следственные связи, связать
его с практикой
«2»
Ответы свидетельствуют о значительном незнании учебного материала, учащийся
не может без учителя найти в нем
причинно-следственные связи,
относящиеся к
классу простейших
Оценки
Точность
размеров
изделия лежит в пределах Ѕ
поля допуска
Точность
размеров
изделия лежит в пределах поля
допуска
Точность
изделия выходит за
пределы
поля допуска
Правильность выполнения трудовых приемов
Организация рабочего времени
Норма
времени
меньше или
равна установленной
Абсолютная правильность выполнения трудовых операций
Учащийся
показал грамотное соблюдение
правил организации
рабочего
места
Норма
времени
превышает
установленного на 1015 %
Имеют место отдельные случаи
неправильного выполнения трудовых приемов,
которые после замечания
учителя не
повторяются
Имели место отдельные случаи
нарушения
правил организации
рабочего
места, которое после
замечания
учителя не
повторяются
Норма
времени
превышает
установленную на 20%
и более
Имеют место случаи
неправильного выполнения трудовых приемов,
часть из которых после замечания учителя повторяются снова
Имели место случаи
неправильной организации рабочего места,
которые после замечания учителя
повторяются снова
Учащийся
не справился с заданием в течении бюджета времени урока
Почти все
трудовые
приемы выполняются
неверно и не
исправляются
после замечания
Почти
весь урок
наблюдались нарушения правил организации рабочего места
Норма времени выполнения
22
Соблюдение правил дисциплины
и ТБ
Нарушений
дисциплины и
правил
т/б в процессе занятия
учителем
замечено
не было
Имели
место отдельные
случаи
нарушения дисциплины
и т/б, которые после замечания
учителя
не повторяются
Имели
место
нарушения дисциплины
и правил
т/б, которые после
замечания
учителя
повторялись
снова
Имели
место
многократные
случаи
нарушения правил т/б и
дисциплины
«1»
Учащийся абсолютно не знает
учебный материал, отказывается от ответа
Учащийся
допустил
неисправимый брак
Учащийся
отказался от
выполнения
так и не
смог к нему
приступить
23
Учащийся
совершенно
не владеет
трудовыми
приемами
Полное
незнание
правил организации
рабочего
места
Имели
место
нарушения дисциплины
и т/б, повлекшие
за собой
травматизм
Контрольно-измерительные
материалы
24
Контрольная работа №1
«Технологии обработки конструкционных материалов»
1 вариант
1 .Из приведенных операций резания выберите ту, которая применяется для чистовой обработки поверхности
детали.
а) точение
б) сверление
(в)
шлифование
г) строгание
2.
Из приведенных показателей режима резания на токарном станке назовите такой, который зависит от
скорости вращения ходового винта.
(а)
скорость резания
б)
величина подачи
в) глубина резания
(г)
чистота поверхности
3.
Назовите тип стружки, который получается при резании вязких металлов.
(а)
стружка скалывания.
б)
стружка сливная
в)
стружка надлома
г)
стружка сгиба
4.
Выберите то направление строгания древесины, которое позволяет получить более гладкую (чистую)
поверхность.
а)
поперек волокон
б)
против волокон
в)
вдоль волокон
(г)
под углом к направлению волокон
5.
Для настройки рубанка с металлической колодкой применяют
а)
рулетку
(б)
отвертку
в)
киянку
г)
пилу
6.
Наклонные зубья имеют пилы для пиления древесины
(а)
поперечного
б)
продольного
в)
в стусле
г)
с упором
7.
Ручки разделочных досок будут откалываться если:
а)
волокна заготовки направлены вдоль ручки
(б)
волокна заготовки направлены поперек ручки
в)
разделочная доска изготовлена из ДВП
г) разделочная доска изготовлена из фанеры.
8.
Чем отличается брус от бруска?
(а)
брус толще и шире
б)
брусок без сучков и трещин
в)
брус легче обрабатывать
г)
у бруса плотнее древесина
9.
В каком направлении теплопроводность дерева больше:
а)
вдоль волокон
б) поперек волокон
(в) поперек и вдоль волокон одинакова
г)
от направления не зависит
10.
Назовите характерные признаки древесины
а)
текстура, запах, твердость, цвет
(б)
запах, цвет, упругость, влажность
в)
красота, теплопроводность, сучковатость
г)
текстура, твердость, электропроводность, влажность
25
Контрольная работа №1
«Технологии обработки конструкционных материалов»
2 вариант
1.
Почему опасно обрабатывать на токарном станке деревянную заготовку, которая неоднородна по
своей структуре.
а)
станок выйдет из строя
б)
образуется много отходов
(в)
может произойти разрушение заготовки.
г)
возникает нагрев заготовки.
2.
Определите объем бруса длиной 2 м, ширина его торца 20 см а высота 30 см.
а)
20 см3
(б)
0,12 м3
в)
0,25 см2
г)
3,2 м3
3.
Эскиз позволяет осуществить:
а)
транспортировку детали
б)
крепление изделия
в)
изготовление детали
(г)
технологию обработки детали
4.
Для выполнения технического рисунка используется:
(а)
центральная проекция с перспективой
б)
косоугольное проецирование
в)
аксонометрические проекции
г) декартова система координат
5.
Отчего возникает биение сверла в сверлильном станке?
(а)
из-за неправильно установленного сверла
б)
из-за длинного сверла
в)
из-за короткого сверла
г)
из-за высокой частоты вращения патрона
6.
Какие существуют механизмы передачи движения?
(а)
зубчатые, ременные, цепные
б)
проволочные, зубчатые, поршневые
в)
зубчатые, проволочные, клиноременные
г) цепные, цилиндрические, пластиковые.
7.
Что является передаточным механизмом в сверлильном станке?
а)
патрон
б)
шпиндель
в)
зубчатое колесо
(г)
ременная передача
8.
Сталь- это:
а)
сплав железа с медью
б)
сплав никеля и хрома
(в)
железа с углеродом
г)
сплав подвергнутый термообработке
9.
Не является цветным сплавом:
а) латунь
б) бронза
в)
дюралюминий
г)
чугун
10.
Не относится к рубке металлических заготовок зубилом:
а)
молоток
б) очки защитные
в) тиски
г) ножовка
26
Контрольная работа №2«Индустриальные технологии»
1 вариант
1. Основную часть используемой людьми электрической энергии создают:
а) атомные элек тростанции
б) тепловые электростанции
в) гидроэлектростанции
г) солнечные электростанции
2. Наиболее широко используется подключение электрических элементов (потребителей) к сети:
а) параллельное
б) последовательное
в) смешанное
г) неравномерное
3. Основные источники элек трической энергии:
а) тепловые, атомные и гидроэлек тростан ции
б) электродвигатели
в) выпрямители
г) нагревательные приборы
4. Какое уловное обозначение имеет электрическая лампа:
5.
а)
б)
г)
в)
6.
Диоды используются в элек тротехнике:
в нагревательных приборах
в осветительных приборах
в электродвигателях
в выпрямителях
Плавкий предохранитель имеет условное обозначение
7. Какой из приведенных клеев склеивает разнородные материалы:
а) костный
б) «Момент »
в) мездровый
г) казеиновый
8. К разметочному инструменту относится:
а) зубило
б)сверло
в) чертилка
г) штангенцирк уль
9. В приведенном списке только одна машина в полном смысле является
технологической, укажите его:
а) трактор
б) токарный станок
в) автомобиль
г) подъемный кран
10. Как узнать возраст дерева?
а) по высоте дерева
б)по диаметру ствола
в) по кольцам торцовог о разреза
г) по количеству сучков
2 вариант
1. Плотность стали:
а) 800 кг \м 3
б) 7800 кг \м 3
в) 1000 г\м 3
г) 560 кг
2. Свойство древесины выдерживать определенные нагрузки не разрушаясь
а) твердость
б)плотность
в) прочность
г) пластичность
3. К разметочному инструменту относится:
а) зубило
б)сверло
в) чертилка
г) штангенцирк уль
4. В приведенном списке только одна машина в полном смысле является
технологической, укажите его:
а) трактор
б) токарный станок
в) автомобиль
г) подъемный кран
5. Наиболее широко используется подключение электрических элементов (потребителей) к сети:
а) параллельное
б) последовательное
в) смешанное
г) неравномерное
6. Основные источники элек трической энергии:
а) тепловые, атомные и ги дроэлек тростанции
б) электродвигатели
в) выпрямители
г) нагревательные приборы
7. Какое уловное обозначение имеет электрическая лампа:
8. В приведенном списке только одна
машина в полном смысле
является
технологической, укажите его:
а) трактор
б) токарный станок
в) автомобиль
г) подъемный кран
9. Как узнать возраст дерева?
а) по высоте дерева
б)по диаметру ствола
в) по кольцам торцовог о разреза
г) по количеству сучков
10. Плавкий предохранитель имеет условное обозначение
28