Геополитика - Оренбургский филиал

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ
СЛУЖБЫ
при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
Оренбургский филиал
УТВЕРЖДАЮ
Директор _______________________
«_____»__________________20___ г.
Направление подготовки:081100.62 - «Государственное и муниципальное управление»
Кафедра: гуманитарных и социально-экономических дисциплин
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Геополитика
Квалификация (степень) выпускника: Бакалавр
Форма обучения: заочная
Срок обучения: 5 лет
Оренбург
2011 г.
Автор-составитель: к.п.н., доцент А.М. Аллагулов.
Программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры гуманитарных и социальноэкономических дисциплин Оренбургского филиала РАНХиГС от 3 октября 2011 г. года, протокол
№ 2.
Рецензент: Ахтямов Камиль Шамильевич, кандидат исторических наук, доцент, декан
исторического факультета ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический
университет»
ФИО, ученое звание, кафедра ________________________________________
(наименование кафедры)
Согласовано:
ФИО, ученое звание, кафедра ________________________________________
(наименование выпускающей кафедры)
Согласовано:
ФИО, ученое звание, кафедра ________________________________________
(наименование выпускающей кафедры)
Заведующий кафедрой ГиСЭД,
к.п.н., доцент
А.М. Аллагулов
2
АННОТАЦИЯ
к рабочей программе
учебной дисциплины
«Геополитика»
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Целью данного учебного курса является всестороннее ознакомление студентов с
проблемами соотношения политического процесса с определенным набором неполитических
факторов, а также формирование у студента устойчивого представления о закономерностях
формирования внутренней и внешней политики государства.
Задачами учебного курса «Геополитики» являются:
изучить концептуальный аппарат, базовые геополитические модели и ключевые
геополитические категории в контексте культурно-исторических процессов конца XIX – начала
ХХ века, истории становления и развития геополитики в качестве научной дисциплины;
ознакомить студентов с основными современными точками зрения на предмет и
задачи геополитики;
научить студентов возможностям и границам применения геополитического анализа
внутри- и внешнеполитических процессов;
научить студентов выделять теоретические и прикладные, аксиологические и
инструментальные компоненты геополитики;
помочь студентам овладеть кругом проблем, связанных с геополитическим
измерением внешней и внутренней политики любого государства.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина относится к базовой части учебного цикла – Б1.В.ДВ.2. Дисциплины по выбору.
3. Требования к результатам освоения содержания
дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих
компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению
подготовки(специальности):
Компетенция
Знания законов природы, общества, мышления и
умение применять эти знания в профессиональной
деятельности; умение анализировать и оценивать
социально-значимые явления, события, процессы;
владение основными методами количественного и
моделирования, теоретического и экспериментального
исследования (ОК-4)
Владение навыками самостоятельной, творческой
работы;
умением
организовывать
свой
труд;
способностью порождать новые идеи, находить
подходы к их реализации (ОК-16)
Структурные элементы
компетенции(знания, умения, навыки
и опыт деятельности, получаемые в
результате освоения дисциплины)
1.
Знает основные тенденции развития
общества и мировой политики их особенности
2.
Способен анализировать и оценивать
социально-значимые
явления,
события,
процессы
3.
Владение
основными
методами
количественного
и
моделирования,
теоретического
и
экспериментального
исследования
1.
Знает
основные
методы
самостоятельного познания геополитики
2.
Способен порождать новые идеи,
находить подходы к их реализации в изучении
геополитики
3.
Готов к совершенствованию своей
профессиональной деятельности
3
Способность и готовность к личностному и
профессиональному
самосовершенствованию,
саморазвитию, саморегулированию, самоорганизации,
самоконтролю,
к
расширению
границ
своих
профессионально-практических
познаний;
умения
использовать методы и средства познания, различные
формы и методы обучения и самоконтроля, новые
образовательные
технологии,
для
своего
интеллектуального развития и повышения культурного
уровня (ОК-13)
Умение критически оценить информацию, переоценить
накопленный опыт и конструктивно принимать
решение
на
основе
обобщения
информации;
способность
к
критическому
анализу
своих
возможностей (ОК-14)
Умение
определять
социальные,
политические,
экономические закономерности и тенденции (ПК-16)
Способность анализировать состояние систем и
процессов при сопоставлении с передовой практикой
(ПК-20)
Способность оценивать экономические, социальные,
политические условия и последствия (результаты)
осуществления государственных программ(ПК-44)
1.
Умеет ставить цели и формулировать
задачи,
связанные
с
реализацией
профессиональных функций
2.
Умеет использовать разные формы
познания, а также готов к реализации
инновационных технологий для повышения
общекультурного уровня
3.
На основе изучения профессионального
роста
политических
деятелей
готов
к
личностному и профессиональному росту
1.
Готов к принятию управленческого
решения на основе геополитического опыта
2.
Умеет выявлять причинно-следственные
связи в геополитическом процессе
3.
Объективно
оценивает
геополитическую ситуацию
1.
Умеет
определять
проблемы
в
международных отношениях
2.
Выявляет
альтернативы
развития
моделей геополитики
3.
Соотносит
последствия
принятых
управленских решений с геополитической
реальностью
1.
Определяет организационную структуру
международных объединений
2.
Определяет основные предпосылки
геополитических изменений
3.
Умеет выявлять преемственность в
эволюции геополитической мысли
1. Знает основные условия реализации
государственных программ в области внешней
политики
2. Умеет оценивать политические условия
проблем в международных отношениях
3.Владеет навыками предвидеть последствия
политических изменений
4. Общая трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы.
5. Образовательные технологии
В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются
следующие образовательные технологии: лекции (вводная, обучающая, обобщающая, проблемная,
лекция-консультацая, лекция-беседа), семинарские занятия, кейс-технологии, дидактический
диктант, работа в парах, взаимоконтроль, интерактивные технологии.
При организации самостоятельной работы занятий используются следующие
образовательные технологии: конспектирования, реферирования, презентации, критического
мышления при подготовке к семинарским занятиям, составление терминологического словаря,
проектная технология
6. Контроль успеваемости
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля:
понятийный диктант, контрольная работа, индивидуальные домашние задания, тестирование.
По данной дисциплине предусмотрена форма отчетности: зачет.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО третьего поколения с
учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению подготовки (специальности).
4
Автор(ы) рабочей программы учебной дисциплины: кандидат педагогических наук, доцент
А.М. Аллагулов.
Рецензент(ы): Ахтямов Камиль Шамильевич, кандидат исторических
наук, доцент, декан исторического факультета ФГБОУ ВПО «Оренбургский
государственный педагогический университет»
Программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры гуманитарных и социальноэкономических дисциплин Оренбургского филиала РАНХиГС от 3 октября 2011 г. года, протокол
№ 2.
5
СОДЕРЖАНИЕ
С.
1 Цели и задачи дисциплины
2 Учебная программа
2.1 Содержание и структура дисциплины
2.1.1 Содержание разделов дисциплины
2.1.2 Структура дисциплины
2.1.3 Лекции
2.1.4 Практические занятия (семинары)
2.1.5 Курсовые работы (курсовые проекты)
2.1.6 Самостоятельное изучение разделов дисциплины
3 Образовательные технологии
2.1 Образовательные технологии, используемые при реализации
различных видов учебной работы
2.2 Интерактивные образовательные технологии, используемые
в аудиторных занятиях
4 Оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации и реализуемых в дисциплине компетенций
4.1. Оценочные средства текущего контроля успеваемости
4.2
Оценочные
средства
промежуточной
аттестации
и
реализуемых в дисциплине компетенций бакалавров
4.3 Критерии оценки формируемых в дисциплине компетенций
5 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
5.1 Основная литература
5.2 Дополнительная литература
5.3 Интернет-ресурсы
6 Материально-техническое обеспечение дисциплины
Лист регистрации изменений и дополнений к рабочей программе учебной
дисциплины
6
7
9
9
9
12
12
13
13
13
16
16
17
18
18
18
19
19
19
19
20
20
21
1 Цели и задачи дисциплины
Основные принципы построения содержания дисциплины
Дисциплина «Геополитика» занимает важное место в структуре образования и подготовки
будущих государственных и муниципальных служащих. Ее предметом является изучение
взаимодействия политики и пространства с учетом особенностей развития российского общества и
национальных моделей власти и управления.
«Геополитика» является базовым для изучения дисциплин «Политология», «Демография»
базовой части профессионального цикла, смежных курсов вариативной части данного цикла, всех
видов практики и государственной итоговой аттестации.
Отбор содержания учебного материала и его организация обусловлены принципами
развития высшего профессионального образования и задачами обучения бакалавра:
– личностной ориентации образования (принцип предполагает выявление возможностей
содержания для самовоспитания и самообразования);
– гуманитаризации (принцип определяет тенденции интеграции знаний в сфере
человекознания и обосновании ценностных основ теоретических построений, диалогичность
учебного материала, ориентацию студентов на сопоставление различных точек зрения, позиций,
концепций);
– фундаментализации (принцип определяет концентрацию учебного материала вокруг
«ядра» научной дисциплины как основы решения профессиональных задач и «задачное
построение» содержания, предполагающего активизацию исследовательской деятельности);
– практико-ориентированности (технологичности) (принцип направлен на реализацию
методологической взаимосвязи науки и практики);
– принципа дополнительности (принцип характеризует взаимодействие различных
форм знания: обыденного, научного, вненаучного (литература, искусство);
– вариативности (принцип ориентирует на максимальный учет индивидуальных
особенностей профессионального становления и профессионально-личностной рефлексии,
потребностей рынка труда);
– историзма, который предполагает научную объективность в освещении исследуемых
процессов; рассмотрение изучаемых явлений и фактов в контексте конкретно-исторического
времени; сочетания ретроспективы с перспективой, что обусловливает определенную
актуализацию прогностической функции и ориентацию на современные проблемы.
Цель учебной дисциплины «Геополитика» -всестороннее ознакомление студентов с
проблемами соотношения политического процесса с определенным набором неполитических
факторов, а также формирование у студента устойчивого представления о закономерностях
формирования внутренней и внешней политики государства.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
иметь представление:
- в области геополитических проблем прошлого и современности;
- о преемственности в эволюции геополитических учений;
- об основных элементах системы международных отношениях;
знать:
- основные тенденции развития геополитики и его особенности;
- основные этапы в развитии геополитических учений;
- основные геополитические концепции;
уметь:
- генерировать идеи на основе геополитического знания;
- ставить цели и формулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных
функций;
- использовать разные формы познания, а также готов к реализации инновационных
технологий для повышения общекультурного уровня;
7
- выявлять причинно-следственные связи в международных отношениях;
- определять проблемы в современной геополитике;
владеть:
- навыками целостного подхода к анализу проблем общества и государства;
- навыками извлечения необходимой информации из оригинального текста по проблемам
геополитики;
- методами политологических исследований, а также качественными и количественными
методами социологических исследований.
иметь опыт:
- анализа официальных документов;
- анализировать состояние систем и процессов в международных отношениях при
сопоставлении с передовой практикой.
Дополнительные задачи:
- иметь представление о развитии геополитических идей;
- знать о специфике геополитики;
- уметь соотносить региональный опыт с общероссийским и мировым.
Изучение данной дисциплины способствует развитию у студентов компетенций: ОК4,16, 13, 14; ПК-16, 20, 44.
8
2 Учебная программа
2.1 Содержание и структура дисциплины
2.1.1 Содержание разделов дисциплины
№
раздел
а
1
1.
Наименование
раздела
2
Содержание раздела
3
Форма текущего
контроля
4
Предмет
геополитики,
основные К(контрольная
идеи,
проблемы,
категории,
принципы
и
методы работа)
и
изучения.
Становление
географического
методы изучения сознания. Влияние географического положения
геополитики;
на становление и развитие государств.
История возникновения геополитики как
современная
науки. Понимание геополитики как определенной
система
научной концепции. Формирование единого
международных
мирового
геополитического
пространства.
Субъекты и акторы международных отношений.
отношений;
структура
мира.
внешняя политика Геополитическая
Геополитические
парадигмы:
имперская,
государства
государств-наций, блоковая, сетевых структур.
Основные характеристики каждой парадигмы.
Современная система международных
отношений; внешняя политика государства.
Государство как главный субъект мировой
политики.
Государственный
суверенитет.
Государственная мощь. Разделение государств по
способности
защитить
свой
суверенитет.
Государство в условиях глобализации.
Роль межгосударственных объединений и
международных
организаций
в
мировой
политике. Международные организации как
субъекты
межгосударственных
отношений.
Типология международных организаций.
Основные
принципы
9
Проблема формирования геополитической Р(реферат)
традиции
в
постсоветской
России.
Неопределенность положения России как основа
для формирования геополитических концепций.
Пять
методологических
группировок
в
российской геополитике.
Предыстория российской геополитики.
Концепция Н.Я. Данилевского как предвестник
российской геополитики. П. Савицкий как
первый русский геополитик.
Особенности
современной
российской
геополитики.
Многообразие
подходов
к
определению геополитики. Взгляды различных
российских
политологов
на
современное
геополитическое положение России.Россия в
системе международных отношений. Традиции
внешней политики России. Современная Россия в
системе властных отношений на мировой арене.
Геополитические перспективы России.
2.
Геополитика на
территории
бывшего СССР;
геополитические
изменения после
распада
СССР;
Россия в новой
системе
международных
отношений
3.
Изменения в геополитических отношениях
Геополитические
отношения
в в Средней Азии после распада СССР.
Великие державы и географическая среда.
Средней
Азии; Формирование великих империй. Значение
Закавказье: новая географического
пространства
в
жизни
государств.
геополитическая
Государство как разумный биологический
динамика;
организм. Законы выживания государств.
геополитика стран «Инстинкты» государств.
«Геополитика» Р. Челлена. Термин
Балтии;
«геополитика».
Система наук о государстве.
Европейская
Геополитика
как
наука
о
государстве,
геополитика:
укорененном в пространстве.
Понятие «морской силы» и ее влияние на
современная
геополитика стран историю. Влияние военно-морских сил на
историю войн и народов. Значение морей в
Восточной
истории наций. Морская торговля как главный
Европы;
инструмент политики. Определение позиции и
статуса
государства.
Формула
морского
интеграционные
могущества.
процессы
в
Морская стратегия США. Оборонительная
Западной Европе; стратегия сменяется наступательной. Пассивная
геополитика
и оборона должна уступить место активному
наступлению.
национальная
Глобальная
геополитическая
модель.
безопасность
в Хартленд как ключевая территория мировой
политики. Дихотомия «хартленд – внешний
Западной Европе
полумесяц». Периоды изменения значения
хартленда в истории.
Вторая мировая война и концепция Х.
10
ДЗ
(индивидуально
е
домашнее
задание)
Маккиндера. Хартленд как Россия.
Геополитика П. Видаляде лаБлаша как
предпосылка
современной
европейской
геополитики. Преобразующая роль человека.
Концепция «поссибилизма».
Геополитика новых правых. Европейский
мондиализм.
Новая французская геополитика журнала
«Геродот». Пересмотр предмета геополитики.
Прикладная
геополитика.
Геополитические
воззрения
И.
Лакоста.
Дискуссии
о
геополитичности прикладной геополитики.
4.
Геополитика
ведущих
стран
мира: место США
в
системе
геополитических
отношений
Стратегия
США
как
мировой
сверхдержавы. Значение римленда для внешней
политики
США.
Перспективы
внешнеполитической стратегии США.
Геополитика как основа для формирования
теории международных отношений.
Американская
геополитика
после
окончания «холодной войны». Геополитическая
концепция С. Хантингтона, «столкновение
цивилизаций». Зб. Бжезинский и его оценка
международных отношений после окончания
«холодной войны».
5.
Геополитика
и
общественное
развитие Японии;
геостратегическая
политика Китая;
Геополитика
развивающихся
стран: проблемы
геополитической
ситуации в Азии;
геополитика
и
страны Латинской
Америки;
традиции
и
геополитика
Африки
Развитие геополитических теорий в Японии. ДЗ
АТР – осевой геополитический регион XXI (индивидуально
века.
домашнее
Геополитика
Китая.
Взаимоотношения е
России и Китая: геополитический аспект. Россия задание)
и Индия: геополитический аспект. Геополитика
Японии. Взаимоотношения России и Японии,
проблема Курильских островов. Геополитическая
ситуация в Азии.
Проблема
взаимоотношений
стран
Латинской Америки и их отношения с США.
Перспективы развития геополитики в Африке.
11
ДЗ
(индивидуально
е
домашнее
задание)
2.1.2 Структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 ч.).
Распределение трудоемкости дисциплины
по видам работ по семестрам
Учебная дисциплина «Геополитика» изучается во 6 семестре
Трудоемкость
Вид учебной работы
зач. ед.
Общая трудоемкость по учебному плану
Семестр
час.
№6
3
108
108
0,4
12
12
Лекции (Л)
6
6
Семинары (С)
6
6
92
92
Подготовка к семинарским занятиям
40
40
Реферат (Р)
10
10
Индивидуальное домашнее задание (ДЗ)
10
10
Контрольная работа (К)
10
10
Подготовка к зачету
22
22
Аудиторные занятия
Самостоятельная работа (СР):
2,6
Вид контроля: зачет – 4 часа
2.1.3 Лекции
№
Раздела
Наименование
лекции
Кол-во
часов
1.
Предмет геополитики, основные проблемы, категории, принципы и
методы изучения.
1
2.
Россия в новой системе международных отношений
2
Геополитика ведущих стран
геополитических отношений
3.
мира:
системе
2
Геополитика развивающихся стран: проблемы геополитической ситуации
1
12
место
США
в
2.1.4 Практические занятия (семинары)
№
Раздела
№
занятия
Наименование
практических занятий (семинаров)
Кол-во
часов
1
Геополитика как наука
2
2
Немецкая геополитическая школа
2
2
3
Англо-американская геополитическая школа
1
3
4
Проблема ревизии геополитики
1
1.
2.1.5 Курсовые работы (курсовые проекты)
Курсовые работы (курсовые проекты) не предусмотрены
2.1.6 Самостоятельное изучение разделов дисциплины
Подготовка к семинарским занятиям
Прежде всего, студентам необходимо обратиться к своим конспектам лекции и
соответствующему разделу учебника. После этого можно приступить к изучению руководящей и
другой специальной литературы, нормативного материала. Изучение всех источников должно
идти под углом зрения поиска ответов на вынесенные на семинар вопросы: нужно
законспектировать первоисточники, выписать в словарик и выучить термины.
Завершающий этап подготовки к семинару состоит в составлении развернутых планов
выступления по каждому вопросу семинара (конкретного задания). Студенты должны быть готовы
к докладу по каждому вопросу плана семинара (8-10 минут) и к участию в обсуждении и
дополнении докладов (3-5 минут).
К каждому семинарскому занятию в учебной группе необходимо подготовить научное
сообщение или доклад по тематике, представленной в плане семинара. Докладчику необходимо
заблаговременно согласовать с преподавателем план своего выступления и получить необходимые
рекомендации по разработке научного сообщения или доклада.
Темы семинарских занятий:
Семинар 1. «Геополитика как наука»
Методические указания: В процессе изучения дисциплины студенты должны понять
значимость геополитического знания для современного государственного и муниципального
служащего. Форма организации учебного занятия – диалог. Обсуждение вопросов семинара
позволит студентам разобраться в современной геополитической ситуации.
Основные понятия: политика, пространство, геополитика, личность, человек,
политическая система.
Вопросы для обсуждения.
1. Предмет геополитики, основные проблемы, категории, принципы и методы изучения.
13
2.
Становление географического сознания. Влияние географического положения на
становление и развитие государств.
3.
История возникновения геополитики как науки. Понимание геополитики как
определенной научной концепции. Формирование единого мирового геополитического
пространства.
4.
Субъекты и акторы международных отношений.
5.
Геополитическая структура мира.
6.
Геополитические парадигмы: имперская, государств-наций, блоковая, сетевых
структур. Основные характеристики каждой парадигмы.
Семинар 2. «Немецкая геополитическая школа»
Методические указания: Студенты на основе представленных докладов должны
определить: факторы, способствовавшие появлению геополитической мысли в Германии, ее
особенности, влияние предыдущей истории.
Основные понятия: географическое пространство, геополитические взгляды, государство,
экспансия, концепция.
1.
Ф. Ратцеля.
2.
3.
4.
5.
Вопросы для обсуждения.
Политика и географическое пространство – определение взаимосвязи в воззрениях
Государство как биологический организм.
Законы экспансии Ф. Ратцеля.
Геополитическая концепция Р. Челлена.
Система наук о государстве и место геополитики в ней по Р. Челлену.
Семинар 3. «Англо-американская геополитическая школа»
Методические указания: Студент должен определить особенности геополитической
мысли англо-американской школы и влияние Второй мировой войны на ее трансформацию.
Основные понятия: биполярный мир,
баланс сил, геополитические факторы,
талассократия.
Вопросы для обсуждения.
1.
Понятие «морской силы» и ее влияние на историю в воззрениях А. Мэхэна.
2.
Морская стратегия США по А. Мэхэну.
3.
Глобальная геополитическая модель Х. Маккиндера.
4.
Концепция Х. Маккиндера и вторая мировая война.
1.
Геополитическая концепция Н. Спикмена.
2.
Стратегия США как мировой сверхдержавы.
Семинар 3. «Проблема ревизии геополитики»
Методические указания: Необходимость усвоения причин изменения геополитики во
второй половине XX века. Особенности европейской политики.
Основные понятия: атлантизм, мондиализм, полицентризм, холодная война.
Вопросы для обсуждения.
1.
Атлантизм и мондиализм – основные направления американской геополитики после
окончания второй мировой войны.
2.
Геополитика полицентризма.
3.
Американская геополитика после окончания «холодной войны» (С. Хантингтон,
Зб.Бжезинский).
14
4.
Геополитика П. Видаляде лаБлаша как предпосылка современной европейской
геополитики.
5.
Геополитика новых правых.
6.
Переоценка предмета геополитики французским журналом «Геродот».
Семинар 4. «Влияние геополитических концепций на современную российскую
геополитическую традицию»
Методические указания: На основе актуализации отечественной истории определить
предпосылки оформления геополитической мысли в России. Показать роль пространства в
оформлении геополитической ментальности россиянина.
Основные понятия: традиция, пространство, завоевания.
Вопросы для обсуждения.
1.
Российская геополитическая традиция.
2.
Проблема формирования геополитической традиции в постсоветской России.
3.
Предыстория российской геополитики (П. Савицкий, В.П. Семенов-Тян-Шанский).
4.
Особенности современной российской геополитики.
Темы рефератов
1.
Геополитика как наука.
2.
Географический детерминизм как предыстория геополитики.
3.
Географический детерминизм Т. Бокля.
4.
Применение географического детерминизма в российской общественной мысли.
5.
Немецкая геополитическая мысль (Ф. ратцель, Р. Челлен).
6.
Англо-американская геополитическая мысль А. Мэхэн, Х. Маккиндер, Н. Спикмен).
7.
Геоидеология третьего рейха (К. Хаусхофер).
8.
Англо-американская геополитика после окончания второй мировой войны.
9.
Европейская геополитика после окончания второй мировой войны.
10.
Современная российская геополитика.
11.
Системный подход к анализу межгосударственных отношений.
12.
Государство как главный субъект мировой политики.
13.
Организация объединенных наций как один из важнейших субъектов
межгосударственных отношений.
14.
Факторы геополитического анализа.
15.
Закономерности геополитического анализа.
16.
Категория геополитического интереса.
17.
Государственные границы в геополитическом анализе.
18.
Теория поляризованного развития и концепция центров роста.
19.
Дихотомия «центр – периферия».
20.
Опорный каркас расселения страны.
21.
Геополитика – наука или идеология?
22.
Воззрения древних мыслителей о влиянии окружающей среды на человека и
общество.
23.
Ш. Монтескье: попытка научного объяснения воздействия климата на характер
народов.
24.
Концепция «столкновения цивилизаций» С. Хантингтона.
25.
Новая геополитическая ситуация в воззрениях Зб. Бжезинского.
26.
Геополитика П. Видаляде лаБлаша как предпосылка современной европейской
геополитики.
27.
Двуполярность как основная парадигма международной политики периода
«холодной войны».
28.
Роль ядерного оружия в современном геополитическом анализе.
15
29.
30.
31.
32.
«Ядерная политика» современной России.
Определение геополитического положения современной России.
Внешнеполитическая доктрина современной России.
Процесс глобализации: определение понятия.
Индивидуальное домашнее задание
1.
Определение геополитического положения современной России.
2.
Попытка формулирования внешнеполитическую стратегию современной России.
3.
Регион Северо-Восточная Азия как международно-политический регион.
Определение характера отношений государств.
4.
Особенности мировой политической системы. Определение характера отношений
государств.
5.
Процесс глобализации: формулирование подходов.
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
1.
Развитие геополитических теорий в Японии.
2.
АТР – осевой геополитический регион XXI века.
3.
Геополитика Китая.
4.
Взаимоотношения России и Китая: геополитический аспект.
5.
Россия и Индия: геополитический аспект.
6.
Геополитика Японии. Взаимоотношения России и Японии, проблема Курильских
островов.
7.
Геополитическая ситуация в Азии.
8.
Проблема взаимоотношений стран Латинской Америки и их отношения с США.
9.
Перспективы развития геополитики в Африке.
3. Образовательные технологии
3.1 Образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной
работы
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки «Государственное и
муниципальное управление» в программе дисциплины предусмотрено использование в учебном
процессе традиционных, активных и интерактивных форм проведения занятий.
Традиционными технологиями и формами организации обучения по дисциплине являются:
лекции (вводная, обучающая, обобщающая, проблемная, лекция-консультацая, лекция-беседа),
семинарские занятия, составление терминологического словаря, дидактический диктант, работа в
парах, взаимоконтроль.
Эти технологии в сочетании с внеаудиторной работой решают задачи формирования и
развития профессиональных умений и навыков обучающихся, как основы профессиональной
компетентности в государственного и муниципального управления, содействуют развитию
общекультурных компетенций бакалавров.
16
3.2 Интерактивные образовательные технологии, используемые
в аудиторных занятиях
Семестр
Вид
занятия
(Л, ПР,
ЛР)
Тема
Используемые
интерактивные
образовательные
технологии
Кол-во
часов
Л
Россия в новой системе
международных отношений
Лекция-визуализация
2
ПР
Геополитика
как
наука.
Немецкая
геополитическая
школа
Групповая работа
2
Л
Лекция-визуализация
2
ПР
Групповая работа
2
2
2
ИТОГО:
8
Общее количество часов, используемых в аудиторных занятиях дисциплины в
интерактивной форме составляет100 %.
Лекция-визуализация: учит студента преобразовывать устную и письменную
информацию в визуальную форму, форму презентации, выделяя при этом наиболее значимые и
существенные элементы. На лекции в определенной системе используются схемы, рисунки,
чертежи и т.п., к подготовке которых могут привлекаться студенты. Проведение лекции сводится
к связному развернутому комментированию преподавателем подготовленных наглядных пособий.
При этом важна логика и ритм подачи учебного материала.
Групповая работа как интерактивная технология нестандартных задач (ТРИЗ – теория
решения изобретательских задач) предполагает создание условий для освоения студентами нового
опыта, переживаемого ими непосредственно в ходе учебного процесса, организацию
коммуникативной деятельности между студентами, переход преподавателя из роли носителя
знаний в позицию партнера-помощника. Значение групповой работы заключается в побуждении
участников к активности, самостоятельности и ответственности, улучшает процесс усвоения,
запоминания и применения новых знаний; создает целостную картину образовательного процесса,
что облегчает применение знаний в реальных ситуациях; повышает познавательную мотивацию и
сохраняет работоспособность участников группы. Групповая работа включает в себя вводный,
обучающий и заключительный этапы процедуры проведения, в ней четко прописаны условия
успешной работы малых групп, а также роли-функции членов группы и правила общения в
группе.
17
4. Оценочные средства текущего контроля
успеваемости, промежуточной аттестации и
реализуемых в дисциплине компетенций
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО и рекомендациями Примерной ОП ВПО по
направлению подготовки (специальности) (081100.62 «Государственное и муниципальное
управление) для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
дисциплины разработан «Фонд оценочных средств по дисциплине «Геополитика», являющийся
неотъемлемой частью учебно-методического комплекса настоящей дисциплины.
4.1. Оценочные средства текущего контроля успеваемости
Понятийный диктант
Комплект проблемных вопросов для дискуссии в ходе круглого стола
Тесты с выбором одного и нескольких ответов
Комплект индивидуальных заданий для домашней работы
4.2 Оценочные средства промежуточной аттестации и
реализуемых в дисциплине компетенций бакалавров
Итоговой формой контроля знаний, умений и навыков по дисциплине является зачет.
Зачет проводится в форме тестирования (либо устного ответа).
Вопросы к зачету
1. Предмет геополитики, основные проблемы, категории, принципы и методы изучения.
2. Становление географического сознания. Влияние географического положения на
становление и развитие государств.
3. История возникновения геополитики как науки. Понимание геополитики как
определенной научной концепции.
4. Современная система международных отношений; внешняя политика государства.
5. Государство как главный субъект мировой политики.
6. Роль межгосударственных объединений и международных организаций в мировой
политике. Типология международных организаций.
7. Геополитика на территории бывшего СССР.
8. Геополитические изменения после распада СССР.
9. Россия в новой системе международных отношений. Украина и Беларусь.
10. Формирование новой геостратегической политики
11. Концепция Н.Я. Данилевского как предвестник российской геополитики. П. Савицкий
как первый русский геополитик.
12. Современная Россия в системе властных отношений на мировой арене.
Геополитические перспективы России.
13. Геополитические отношения в Средней Азии.
14. Закавказье: новая геополитическая динамика.
15. Геополитика стран Балтии.
16. Европейская геополитика: современная геополитика стран Восточной Европы.
17. Интеграционные процессы в Западной Европе.
18. Геополитика и национальная безопасность в Западной Европе.
19. Геополитика ведущих стран мира: место США в системе геополитических отношений.
20. Геополитика и общественное развитие Японии.
18
21. Геостратегическая политика Китая.
22. Геополитика развивающихся стран: проблемы геополитической ситуации в Азии.
23. Геополитика и страны Латинской Америки.
24. Традиции и геополитика Африки.
4.3 Критерии оценки формируемых в дисциплине компетенций
- оценка «отлично» выставляется студенту, если он глубоко и прочно усвоил
программный материал курса, исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно его
излагает, умеет тесно связывать теорию с практикой, свободно справляется с задачами и
вопросами, причем не затрудняется с ответами при видоизменении заданий, правильно
обосновывает принятые решения, владеет разносторонними навыками и приемами выполнения
практических задач;
- оценка «хорошо» выставляется студенту, если он твердо знает материал курса.
Грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей в ответе на вопрос,
правильно применяет творческие положения при решении практических вопросов и задач, владеет
необходимыми навыками и приемами их выполнения;
- оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если он имеет знания только
основного материала, но не усвоил его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные
формулировки, нарушения логической последовательности в изложении программного материала,
испытывает затруднения при выполнении практических задач;
- оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, который не знает значительной
части программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно. С большими
затруднениями решает практические задачи или не справляется с ними самостоятельно.
5 Учебно-методическое и информационное обеспечение
дисциплины
5.1 Основная литература
1.
Гаджиев К.С. Геополитика: Учебник. М.: Юрайт, 2011.
2.
Дергачев, В.А. Геополитика : учебник [Электронный ресурс] / В.А. Дергачев. - М. :
Юнити-Дана,
2012.
527
с.
ISBN
5-238-00779-5.
URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=119546
5.2. Дополнительная:
1.
Бжезинский Зб. Великая шахматная доска. Господство Америки и её
геостратегические императивы. М.: Международные отношения, 1999. доступно on-line:
http://lib.ru/POLITOLOG/AMERICA/bzhezinskij.txt
2.
Он же. Геополитический вакуум // Кентавр. 1994. № 4.
3.
Гаджиев К.С. Введение в геополитику. М., 1998.
4.
Он же. Геополитика. М., 1998.
5.
Гейден Г. Критика немецкой геополитики. М.: Международные отношения, 1960.
6.
Дергачев А. Геополитика. Киев, 2000.
7.
Дугин А.Г. Основы геополитики. Геополитическое будущее России. М., 1997.
8.
Колосов В.А., Мироненко Н.С. Геополитика и политическая география. –М., 2001.
9.
Михайлов Т.А. Эволюция геополитических идей. М., 1999.
10.
Моджорян А.А. Геополитика на службе военных авантюр. М., Международные
отношения, 1974.
11.
Моро-Дефарж Ф. Ведение в геополитику. М., 1996.
12.
Нартов Н.А. Геополитика. М., 1999.
19
13.
14.
15.
16.
Сирота Н.М. Основы геополитики. СПб., 2001.
Сорокин К.Э. Геополитика современности и геостратегия России. М., 1996.
Тихонравов Ю.В. Геополитика. М., 2000.
Хантингтон С. Столкновение цивилизаций. –М.: Изд-во «АСТ», 2003.
5.3 Интернет-ресурсы
http://lib.acad56.ru/ Библиотека Оренбургского филиала РАНХиГС
http://www.rsl.ru/ Российская государственная библиотека
http://www.garant.ru/ Правовая система Гарант
http://www.consultant.ru/ Правовая система Консультант Плюс
http://lib.ru/ Библиотека Максима Мошкова
http://elibrary.rsl.ru/ Российская Государственная Библиотека
http://sbiblio.com/biblio/ Русский гуманитарный интернет-университет
www.knigafund.ru - Электронно-библиотечная система «КнигаФонд»;
www.biblioclub.ru - Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека
онлайн»;
www.rels.obninsk.ru Энциклопедия
местного
самоуправления.
Библиотека
муниципального служащего.
6 Материально-техническое обеспечение
дисциплины
Для обеспечения преподавания дисциплины необходимы:


Аудитория, оборудованная доской и экраном.
Технические средства обучения
Технические и электронные средства обучения и контроля
успеваемости
- Технические средства обучения: мультимедийный проектор, персональный компьютер
или ноутбук.
- Интерактивная доска
- Аудио-видеоаппаратура.
- Компьютерный класс
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО третьего поколения с
учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению подготовки (специальности)
20
Лист регистрации изменений и дополнений в рабочую программу
Номер
изменения
Элемент УМК
замененный
новый
аннулированный
Основание для
внесения
изменений
Расшифровка
подписи
Подпись
21
Дата введения изменения