2. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…….

Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования Московской области
«Ногинский торгово-экономический техникум»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине
Русский язык и культура речи
Для всех специальностей
2013
Утверждена на заседании ЦМК
общегуманитарных и социальных
дисциплин
Протокол № _____ от
__________2013___г.
Председатель ЦМК
____________Грушина Л.Н.
Рабочая программа составлена в
соответствии с ФГОС СПО
Заместитель директора по УР
_________________Красулина В.В.
Автор: О.И.Воронина
Рецензент:
2
Содержание
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…………...
4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…….
6
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…………………………….
12
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………………………………………………………
17
3
1. ПАСПОРТ
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»
1.1.
Область применения рабочей программы
Русский язык и культура речи вводятся в действие в соответствии с
ФГОС СПО в средних специальных учебных заведениях в качестве
инвариантной дисциплины цикла ОГСЭ – «Общие гуманитарные и
социально-экономические дисциплины».
Рабочая программа конкретизирует содержание тем (разделов)
образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам
учебной дисциплины и устанавливает последовательность изучения тем
(разделов) учебной дисциплины с учетом междисциплинарных и
внутридисциплинарных связей, логики учебного процесса, возрастных
особенностей студентов.
Дисциплина «Русский язык и культура речи»
может быть
использована на курсах дополнительного образования (в программах
повышения квалификации или переподготовки) при подготовке менеджеров
организаций.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной
профессиональной образовательной программы:
Дисциплина «Русский язык и культура речи» изучается в цикле
общеобразовательных дисциплин на 1 и 2 курсах и опирается на школьные
знания и на знания, полученные студентами в процессе изучения
дисциплины «Русский язык».
1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к
результатам освоения учебной дисциплины:
Целью изучения дисциплины Русский язык и культура речи является
формирование общих компетенций:

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес (ОК 1);

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество (ОК 2);

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести
за них ответственность (ОК 3);

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного
выполнения
профессиональных
задач,
профессионального и личностного развития (ОК 4);

Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать
информацию с использованием информационно-коммуникационных
технологий (ОК 5);
4

Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями (ОК 6);
Брать на себя ответственность за работу членов команды
(подчиненных), результат выполнения заданий (ОК 7);
Самостоятельно определять задачи профессионального личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать
повышение квалификации (ОК 8);
Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности (ОК 9);
Логически верно, аргументированно и ясно излагать устную и
письменную речи (ОК 10).
















В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
различия между языком и речью, функции языка, признаки
литературного
языка и
типы
речевой
нормы,
основные
компоненты культуры речи (владение языковой, литературной
нормой, соблюдение этики общения, учет коммуникативного
компонента);
особенности русского ударения и произношения, орфоэпические
нормы;
лексические и фразеологические единицы языка;
способы словообразования;
самостоятельные и служебные части речи;
синтаксический строй предложения;
правила правописания, понимать смысло-различительную роль
орфографии и знаков препинания;
функциональные стили литературного языка, иметь представление о
социально-стилистическом расслоении
современного
русского
языка.
обладать следующими навыками:
уметь создавать тексты в устной и письменной форме; различать
элементы нормированной и ненормированной речи;
владеть понятием фонемы, фонетическими средствами речевой
выразительности, пользоваться орфоэпическими словарями;
владеть нормами словоупотребления, определять лексическое
значение слова;
уметь
пользоваться
толковыми,
фразеологическими,
этимологическими словарями, словарем устаревших слов русского
языка и исправлять в текст лексические ошибки, ошибки в
употреблении фразеологизмов;
5
 уметь определять функционально-стилевую принадлежность слова;
определять слова, относимые к авторским новообразованиям;
 уметь пользоваться нормами словообразования применительно к
общеупотребительной, общенаучной и профессиональной лексике;
 использовать словообразовательные средства в изобразительновыразительных целях;
 уметь употреблять грамматические формы слов в соответствии с
литературной нормой и стилистическими особенностями создаваемого
текста; выявлять грамматические ошибки в чужом и своём тексте;
 различать предложения простые и сложные, обособляемые обороты,
прямую речь и слова автора, цитаты;
 уметь пользоваться багажом синтаксических средств при создании
собственных текстов официально-делового, учебно-научного стилей;
 редактировать собственные тексты и тексты других авторов;
 уметь пользоваться правилами правописания, вариативными и
факультативными знаками препинания;
 различать тексты по их принадлежности к стилям;
 анализировать речь с точки зрения её нормативности, уместности и
целесообразности;
 продуцировать различные типы речи, создавать тексты учебнонаучного и официально-делового стилей в жанрах, соответствующих
требованиям профессиональной подготовке студентов.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы
учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося_____84__часов, в том
числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося ___56___
часов;
самостоятельной работы обучающегося _____28_ часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
контрольная работа
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Итоговая аттестация в форме экзамена
Объем часов
84
56
10
2
28
10
6
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Русский
язык и культура речи»»
Содержание учебного материала,
Наименование
практические занятия,
Объем Уровень
тем и разделов
самостоятельная работа
часов освоения
обучающихся
1
Введение
Тема 1.
Фонетика.
2
Язык и речь. Основные единицы
языка. Понятие о литературном
языке и языковой норме. Типы
нормы.
Словари русского языка.
Понятие
культуры
речи,
её
социальные
аспекты,
качества
хорошей
речи (правильность,
точность,
выразительность,
уместность
употребления
языковых средств)
Самостоятельная работа
Анализ речевых структур с точки
зрения
использования
нормированных
и
ненормированных средств языка
Фонетические
единицы
языка
(фонемы). Особенности русского
ударения, основные тенденции в
развитии
русского
ударения.
Логическое ударение.
Орфоэпические нормы:
произносительные и нормы
ударения, орфоэпия
грамматических форм и
отдельных слов.
Варианты русского литературного
произношения: произношение
гласных и согласных звуков;
произношение заимствованных
слов; сценическое произношение
и его особенности.
Фонетические средства речевой
выразительности:
ассонанс,
аллитерация
3
4
1
2
1
6
1
7
Практическая работа
Определение
ударения
2
и
2
произношения
-
Тема 2.
Лексика и
фразеология.
-
Тема 3.
Словообразование.
-
Самостоятельная работа
Наблюдение над
собственным
произношением,
учет
и
классификация
собственных
ошибок
в
произношении
и
словесном ударении.
Слово
и
его
лексическое
значение.
Лексические и фразеологические
единицы
русского
языка.
Лексико-фразеологическая норма,
её варианты.
Изобразительно-выразительные
возможности
лексики
и
фразеологии.
Употребление
профессиональной
лексики
и
научных терминов.
Лексические
ошибки и их
исправление.
Ошибки
в
употреблении фразеологизмов и их
исправление. Афоризмы.
Практическая работа
Лексико-фразеологические ошибки
и их исправление
Самостоятельная работа
изучение
происхождения,
строения
и
значения
фразеологизмов;
написание
рефератов
о
словотворчестве
В.Маяковского,
А.Вознесенского и др.
Способы словообразования.
Стилистические возможности
словообразования.
Особенности словообразования
профессиональной лексики и
терминов
Самостоятельная работа
словообразовательный
анализ
общеупотребительной
и
2
8
3
2
2
3
3
2
3
1
8
Тема 4.
Части речи.
Тема 5.
Синтаксис.
профессиональной лексики;
- стилистический
анализ
словообразовательных средств в
художественном,
публицистическом
и научнопопулярном текстах
Самостоятельные и служебные
части речи.
Нормативное употребление форм
слова
Ошибки в речи. Стилистика
частей речи. Ошибки в
формообразовании и
использовании в тексте форм
слова.
Практическая работа
Выявление
ошибок
на
употребление форм слова в своих
письменных работах и работах
других авторов.
Самостоятельная работа
- морфологический разбор частей
речи;
- стилистический
анализ
грамматических форм в тексте;
- использование
заданных форм
слова в предложении и тексте.
Основные синтаксические
единицы: словосочетание и
предложение.
Простое, осложненное,
сложносочиненное,
сложноподчиненное и бессоюзное
сложное предложения. Актуальное
членение предложения.
Выразительные
возможности
русского синтаксиса.
Практическая работа
Конструирование
текста
в
определенном стиле и жанре с
уместным
использованием
заданных
синтаксических
структур.
6
2
2
2
3
6
3
2
2
9
Самостоятельная работа
- синтаксический разбор;
- стилистический
анализ
синтаксических структур в тексте.
Принципы русской орфографии.
Тема 6.
Типы и виды орфограмм. Роль
Нормы русского
лексического и грамматического
правописания
анализа при написании слов
различной структуры и значения.
Принципы русской пунктуации,
функции знаков препинания. Роль
пунктуации
в
письменном
общении, смысловая роль знаков
препинания в тексте. Пунктуация
и интонация. Способы оформления
чужой речи. Цитирование.
Русская орфография и пунктуация
в
аспекте
речевой
выразительности.
Практическая работа
Проверка
соблюдения
орфографических
и
пунктуационных норм в своих
письменных
работах и
в
письменных
работах
других
студентов
с
последующим
исправлением ошибок.
Самостоятельная работа
орфографический и
пунктуационный разбор;
- составление
тезисов,
конспектирование
текстов по
общим вопросам русского языка и
литературе;
- учет и группировка правописных
ошибок в собственных работах,
выявление
их
причин и
реализация мер по преодолению
ошибок.
Текст и
его
структура.
Тема 7.
Функционально-смысловые типы
Текст. Стили
речи.
речи: описание, повествование,
рассуждение,
определение
(объяснение),
характеристика
3
3
6
2
2
3
6
2
10
(разновидность
описания),
сообщение
(варианты
повествования).
Описание
научное,
художественное, деловое.
Функциональные
стили
литературного
языка:
разговорного,
научного,
официально-делового,
публицистического,
художественного;
сфера
их
использования, их
языковые
признаки, особенности построения
текста различных стилей.
Жанры деловой и учебно-научной
речи.
Практическая работа
Стилистический
разбор
художественного, учебно-научного
и официально-делового стилей.
Самостоятельная работа
- анализ индивидуально-авторских
стилистических средств;
- создание
текстов в
жанрах
учебно-научного и официальноделового стилей.
2
2
2
3
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие
обозначения:
1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под
руководством);
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение
проблемных задач).
11
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования
обеспечению
к
минимальному
материально-техническому
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета
«Русский язык и литература»».
Оборудование учебного кабинета:
 Посадочные места по количеству обучающихся (столы и
стулья);
 Рабочее место преподавателя;
 Библиотека справочной литературы;
 Раздаточные карточки по разделам дисциплины.
Технические средства обучения:
 Аудиосистема;
 Видеомагнитофон;
 Аудио- и фонотека.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Основная литература:
1. Е.С.Антонова, Т.М.Воителева. Русский язык и культура речи:
учебник для студентов учреждений СПО, - 11 изд.- М., изд. Дом
«Академия», 2012
2. Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. Дидактические
материалы, М., изд. Дом «Академия», 2008
3. Русский язык и культура речи. Методические рекомендации./Под
ред.Воителевой Т.М. М., Издательство «Академия», 2008
4. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и
культура речи: Учебное
пособие для вузов. Ростов н/Д: Изд-во
«Феникс», 2005.
12
5. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. В.И.Максимова. –
М.: Гардарики, 2005.
6. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. М., 1987.
Дополнительная:
1.Воронина О.И. УМК по русскому языку и культуре речи. ФГОУ СПО
«НТЭТ», 2008
Воронина О.И. Практикум по культуре речи. ФГОУ СПО «НТЭТ», 2011
2. Акимушкин А.И. И. Риторика – стилистика – культура речи; традиции и
перспективы исследования.. Культура русской речи: тезисы…- М., 1990.
Блинов Г.И. Упражнения, задания и ответы по пунктуации: Книга для
учителей. – М., 2002.
Буяльский Б.А. Искусство выразительного чтения: Книга для учителя – М.,
Просвещение, 1986.
Васильева А.Н. Основы культуры речи. – М., 1990.
Введенская Л.А. и др. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для
вузов. – Ростов – на - Дону, 2002.
Головин Б.Н. Основы речи: Учебник для вузов. - М., 1998.
Голуб И.Б. Русский язык и культура речи. М.: Логос, 2001
Гольдин В.Е. Речь и этикет. – М., 1983.
Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. – М.,
1989.
Земская Е.А. Русская разговорная речь. – М., 1987.
Кожина М.Н. Стилистика русского языка. – М.. Просвещение, 1983.
Львов М.Р. Риторика. Культура речи. – М.: Академия, 2003.
Методика развития речи
Т.А.Ладыженской. М., 1991
на
уроках
русского
языка
/
Под
ред.
Михальская А.К.Основы риторики. Мысль и слово. М.: Просвещение, 1996
Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. – М., Высшая
школа, 1974.
Русский язык / Под ред. Л.Ю. Максимова. – М.: Просвещение, 1987.
Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. В.И.Максимова. М., 2000.
Русский язык и культура речи: Учебник для вузов / Под ред. Д.Д.Черняк. М.,
2002.
13
Служевская Т.Л. Уроки русской словесности: Практикум по культуре речи.
СПб.:, 1996
Словообразовательный словарь русского языка / Автор-составитель Семенов
А.В. М., 2002.
Соколова В.П. Культура речи и общения. – М.: Просвещение, 1995.
Федосов И.А. Культура речи: Учебное пособие. – Ростов - -на- Дону, 1998.
Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения. – М., 1989.
Шанский Н.М., Боброва Т.А. Этимологический словарь русского языка. М.,
1994
3. Веселов В.П. Аксиомы делового письма: Культура делового общения и
официальной переписки. М., 1993.
Винокур Т.Г. Говорящий и слушающий. Варианты речевого поведения. М.,
1993.
Водина Н.С., Иванова А.Ю., Клюев В.С. и др. Культура устной и письменной
речи делового человека. Справочник. М., 1997.
Головин Б.Н. Основы культуры речи. М., 1988.
Кожин А.Н. Функциональные типы русской речи. М., 1982.
Колтунова М.В. Язык и деловое общение: нормы, риторика, этикет: Учебное
пособие для вузов. М.: Экономическая литература, 2002.
Культура русской речи. Учебник для вузов. Ред. Л.К.Граудина, Е.Н.Ширяев.
М., 1999
Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник.
Практикум. М.: Наука, 2005.
Леонтьев А.А. Психология общения. М., 1997.
Михайлова С.Ю., Нефедова Р.М., Конспекты. Рефераты. Изложения.
М.:ЮНВЕС, 1998.
Мицич П. Как проводить деловые беседы. М., 1987.
Русский язык делового общения / Под ред. И.А.Стернина. Воронеж: Изд-во
ВГУ, 1995.
Соппер П.Л. Основы искусства речи. М., 1992
Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения. М., 1989
14
Шилова К.А. Телефонные разговоры делового человека. М., 1992
Ширяев Е.Н. Культура русской речи и эффективность общения. – М.,1996.
Эрнст О. Слово предоставлено Вам (Практические рекомендации по
ведению деловых переговоров и бесед) / Пер. с нем. М., 1988.
Словари и справочники:
Абрамов Н. Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений.
Любое издание.
Агеенко Ф.Л., Зарва М.В. Словарь ударений русского языка. М., 2000
Бельчиков Ю.А., Панюшева М.С. Словарь паронимов русского языка. М.,
1994
Большой орфографический словарь русского языка. Ред. С.Г.Бархударов и
др. М., 1999
Ефремова Т.Ф., Костомаров В.Г. Словарь грамматических трудностей
русского языка. М., 1999
Крысин А.П. Толковый словарь иноязычных слов. М.,1998
Культура устной и письменной речи делового человека. Справочник. М.,
1997
Орфоэпический словарь русского языка. Ред. Р.И.Аванесов. Начиная с 5-го
издания.
Розенталь Д.Э., Джанджакова Е.В., Кабанова Н.П. Справочник по
правописанию, произношению, литературному редактированию. М., 1999
Словарь антонимов русского языка. М., 1984
Словарь иностранных слов. М., 1988
Словарь новых слов русского языка. Под ред. Н.З.Котеловой. СПб, 1995
Словарь омонимов русского языка. М., 1974
Словарь сочетаемости слов русского языка. М., 1983
Современный словарь иностранных слов. М., 2000
.И. Риторика – стилистика – культура речи; традиции и перспективы
исследования.. Культура русской речи: тезисы…- М., 1990.
15
Блинов Г.И. Упражнения, задания и ответы по пунктуации: Книга для
учителей. – М., 2002.
Буяльский Б.А. Искусство выразительного чтения: Книга для учителя – М.,
Просвещение, 1986.
Васильева А.Н. Основы культуры речи. – М., 1990.
Введенская Л.А. и др. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для
вузов. – Ростов – на - Дону, 2002.
Головин Б.Н. Основы речи: Учебник для вузов. - М., 1998.
Голуб И.Б. Русский язык и культура речи. М.: Логос, 2001
Гольдин В.Е. Речь и этикет. – М., 1983.
Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. – М.,
1989.
Земская Е.А. Русская разговорная речь. – М., 1987.
Кожина М.Н. Стилистика русского языка. – М.. Просвещение, 1983.
Львов М.Р. Риторика. Культура речи. – М.: Академия, 2003.
Методика развития речи
Т.А.Ладыженской. М., 1991
на
уроках
русского
языка
/
Под
ред.
Михальская А.К.Основы риторики. Мысль и слово. М.: Просвещение, 1996
Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. – М., Высшая
школа, 1974.
Русский язык / Под ред. Л.Ю. Максимова. – М.: Просвещение, 1987.
Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. В.И.Максимова. М., 2000.
Русский язык и культура речи: Учебник для вузов / Под ред. Д.Д.Черняк. М.,
2002.
Служевская Т.Л. Уроки русской словесности: Практикум по культуре речи.
СПб.:, 1996
Словообразовательный словарь русского языка / Автор-составитель Семенов
А.В. М., 2002.
Соколова В.П. Культура речи и общения. – М.: Просвещение, 1995.
Федосов И.А. Культура речи: Учебное пособие. – Ростов - -на- Дону, 1998.
Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения. – М., 1989.
Шанский Н.М., Боброва Т.А. Этимологический словарь русского языка. М.,
1994
16
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
осуществляется преподавателем в процессе проведения практических
занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных
заданий и исследований.
Результаты обучения (освоенные
умения, усвоенные знания)
1
Умения:
 создавать тексты в устной и
письменной форме; различать
элементы
нормированной
и
ненормированной речи;
 пользоваться орфоэпическими,
толковыми, фразеологическими,
этимологическими
словарями,
словарем
устаревших
слов
русского языка и исправлять в
текст лексические
ошибки,
ошибки
в
употреблении
фразеологизмов;
 пользоваться
нормами
словообразования
и
словоупотребления
применительно
к
общеупотребительной,
общенаучной
и
профессиональной лексике;
 определять
функциональностилевую принадлежность слова;
определять слова, относимые к
авторским новообразованиям;
 пользоваться
багажом
синтаксических
средств
при
создании собственных текстов
официально-делового,
учебнонаучного стилей;
 редактировать
собственные
тексты и тексты других авторов
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
2
практическое
внеаудиторная
работа
занятие,
самостоятельная
практическое занятие, работа со
словарями, внеаудиторная
самостоятельная работа
практическое занятие,
внеаудиторная самостоятельная
работа
практическое занятие,
внеаудиторная самостоятельная
работа
практическое занятие,
внеаудиторная самостоятельная
работа
практическое
внеаудиторная
работа
 лексические и фразеологические практическое
единицы языка;
внеаудиторная
занятие,
самостоятельная
занятие,
самостоятельная
17
 способы словообразования
Знания:
 различия
между
языком и
речью, функции языка, признаки
литературного языка и типы
речевой
нормы,
основные
компоненты культуры
речи
(владение
языковой,
литературной
нормой,
соблюдение
этики
общения,
учет
коммуникативного
компонента);
 особенности русского ударения и
произношения,
орфоэпические
нормы;
 лексические и фразеологические
единицы языка;
 способы словообразования;
 самостоятельные
части речи;
 синтаксический
предложения;
и
работа
практическое
внеаудиторная
работа
занятие,
самостоятельная
опрос, тестирование
опрос, тестирование
опрос, тестирование, редактирование
различных текстов
опрос, тестирование, внеаудиторная
самостоятельная работа
служебные опрос, тестирование, внеаудиторная
самостоятельная работа
строй опрос, тестирование, внеаудиторная
самостоятельная работа
 функциональные
стили опрос, тестирование, составление
литературного
языка, иметь текстов различных типов
представление о
социально- задания контрольной работы
стилистическом
расслоении
современного русского языка.
18