Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Негосударственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ФАКУЛЬТЕТ ЛОГОПЕДИИ
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
_________________С.Г. Дембицкий
"_____"__________________20___ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ОСНОВЫ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЫ ДЕФЕКТОЛОГА
Направление подготовки
050700 - СПЕЦИАЛЬНОЕ (ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ
Профиль подготовки
Логопедия
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная, очно-заочная заочная
Одобрено кафедрой
(протокол № ____ от
Рекомендовано Ученым советом НОУ ВПО «МПСУ»
(протокол № ___ от
20__г.)
русского языка
20__ г.)
Зав.кафедрой __________________________
Москва
2012
Составитель: Алексеенкова Надежда Владимировна, кандидат педагогических
наук, зав. кафедрой русского языка НОУ ВПО «МПСУ». Программа предназначена для
студентов,
обучающихся
по
направлению
подготовки
050300
«Специальное
дефектологическое образование». В программе предоставлен тематический план
дисциплины, задания для самостоятельной работы; приводятся вопросы для
подготовки к зачету.
Рецензент: Дьяконова Л.М., старший преподаватель университета.
2
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Основы речевой культуры дефектолога»
являются:

освоение студентами базовых позиций курса;

формирование системы знаний по дисциплине;

формирование умений стилистической правки и редактирования текстов;

освещение коммуникативной стороны русского языка;

подготовка студентов к самостоятельному освоению источников литературы
по предложенным темам;

выработка у студентов навыков сравнительного и критического анализа
текстов разных жанров;

формирование умений и навыков публичной, научной и функционально-
деловой речи.
2. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП бакалавриата
Индекс дисциплины по ФГОС – Б1.Б05
Дисциплина «Основы речевой культуры дефектолога» относится к базовой
части гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин.
Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:
«Современный
русский язык», «Техника речи», «Культура письменной речи».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
Общекультурные компетенции (ОК):
3

способность использования, обобщения и анализа информации; умение
ставить цели и находить пути их достижения в условиях формирования и развития
информационного общества (ОК-1);

способность самостоятельно приобретать и использовать в практической
деятельности новые знания и умения, стремиться к саморазвитию (ОК-5);

способность свободного использования русского языка на уровне,
необходимом для выполнения профессиональных задач (ОК-9);

способность к письменной и устной коммуникации на государственном
языке (ОК-5);
 готовность к использованию навыков публичной речи, ведения дискуссии (ОК5).
 способность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и
культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные
различия (ОК-11).
Профессиональные компетенции (ПК):

готовность к взаимодействию с общественными организациями, семьями лиц с
ограниченными
возможностями
здоровья,
к
осуществлению
психолого-
педагогического сопровождения процессов социализации и профессионального
самоопределения лиц с ограниченными возможностями здоровья (ПК-4);

готовность
к
оказанию
консультативной
помощи
лицам
с
ОВЗ,
их
родственникам и педагогам по проблемам обучения, развития, семейного воспитания,
жизненного и профессионального самоопределения (ПК-8);

готовность к использованию знаний в области современного русского
литературного языка в профессиональной деятельности, к лингвистическому анализу
(ПК-11);

готовность
к
формированию
общей
культуры
лиц
с
ограниченными
возможностями здоровья и к взаимодействию с учреждениями культуры по реализации
просветительской работы с лицами с ОВЗ и их семьями (ПК-13).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
знать:
4
 языковую норму, ее роль в становлении и функционировании литературного
языка;
 речевое взаимодействие;
 основные единицы речевого общения;
 устную и письменную разновидности русского языка;
 функциональные стили современного языка;
 особенности взаимодействия функциональных стилей;
 жанровую дифференциацию и отбор языковых средств в публицистическом
стиле;
 особенности устной публичной речи;
 основные направления совершенствования навыков грамотного письма и
говорения;
уметь:
 ориентироваться в различных речевых ситуациях; учитывать кто, кому, что, с
какой целью, где, когда говорит (пишет);
 адекватно реализовывать свои коммуникативные намерения;
владеть:
 такими жанрами устной речи, которые необходимы для свободного общения
в процессе трудовой деятельности, и, в частности, уметь вести деловую беседу,
обмениваться информацией, давать оценку, вести дискуссию и участвовать в ней;
выступать на собраниях с отчетами, докладами, критическими замечаниями и
предложениями;
 владеть персонально значимыми письменными жанрами, уметь составлять
официальные письма, служебные записки, постановления, решения собраний,
инструкции;
 уметь править (редактировать) написанное;
 грамотно в орфографическом, пунктуационном и речевом
отношении
оформлять написанные тексты на русском языке, используя в необходимых случаях
орфографические словари, пунктуационные справочники, словари трудностей и т.д.
4. Структура учебной дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
Очная форма обучения (срок обучения 4 года)
5
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу
студентов и трудоемкость (в часах)
№
п/п
Разделы и темы
дисциплины
Се
ме
ст
р
Все
го
В том числе аудиторные
занятия
Лекц
ии
Лаб
ор
пра
кт.
Практ
.
занят
ия
Инте
ракт
ив
Само
ст.
работ
а
студе
нтов
Кон
т.
раб
оты
Курс.
рабо
ты
Фор
ма
теку
щего
конт
роля
Литературный
язык — основа
культуры речи
1
20
2
-
4
-
14
-
-
Тестир
.
Культура речи
1
22
3
-
4
-
15
-
-
Тестир
.
Речевое общение
1
22
3
-
4
-
15
-
-
Тестир
.
4
Устное публичное
выступление
1
22
3
-
5
-
14
-
-
Тестир
.
Официальноделовая
письменная речь
1
22
3
-
5
-
14
-
-
5
Тестир
.
108
14
-
22
-
72
-
-
зачет
1
2
3
ИТОГО
Заочная форма обучения (срок обучения 5 лет)
Виды учебной работы, включая самостоятельную
работу студентов и трудоемкость (в часах)
№
п/п
Разделы и темы
дисциплины
С
ем
ес
тр
Все
го
В том числе аудиторные
занятия
Лек
ции
Ла
бор
пра
кт.
Прак
т.
заня
тия
Инт
ера
кти
в
Само
ст.
рабо
та
студе
нтов
Ко
нт.
раб
от
ы
Курс
.
рабо
ты
Фор
ма
теку
щег
о
конт
роля
1
Литературный
язык — основа
культуры речи
2
20
1
-
-
-
19
-
-
Тестир
.
2
Культура речи
2
22
1
-
0,5
-
20,5
-
-
Тестир
.
3
Речевое общение
2
22
1
-
0,5
-
20,5
-
-
Тестир
.
4
Устное публичное
выступление
2
22
2
-
0,5
-
19,5
-
-
Тестир
.
6
Официальноделовая
письменная речь
5
2
ИТОГО
22
1
-
0,5
-
20,5
-
-
108
6
-
2
-
100
-
-
Тестир
.
Зачет
Заочная форма обучения (срок обучения 3,5 года)
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу
студентов и трудоемкость (в часах)
№
п/п
Разделы и темы
дисциплины
Се
ме
ст
р
Все
го
В том числе аудиторные
занятия
Лекц
ии
Лаб
ор
пра
кт.
Практ
.
занят
ия
Инте
ракт
ив
Само
ст.
работ
а
студе
нтов
Кон
т.
раб
оты
Курс.
рабо
ты
Фор
ма
теку
щего
конт
роля
1
Литературный
язык — основа
культуры речи
2
20
-
-
-
-
20
-
-
Тестир
.
2
Культура речи
2
22
0,5
-
0,5
-
21
-
-
Тестир
.
3
Речевое общение
2
22
0,5
-
0,5
-
21
-
-
Тестир
.
4
Устное публичное
выступление
2
22
0,5
-
0,5
-
21
-
-
Тестир
.
5
Официальноделовая
письменная речь
2
22
0,5
-
0,5
-
21
-
-
Тестир
.
108
2
-
2
-
32*
-
-
Итого
Зачет
*72 часа подлежат перезачету
Заочная форма обучения (срок обучения 3 года)
7
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу
студентов и трудоемкость (в часах)
№
п/п
Разделы и темы
дисциплины
Се
ме
ст
р
Все
го
В том числе аудиторные
занятия
Лекц
ии
Лаб
ор
пра
кт.
Прак
т.
занят
ия
Инт
ерак
тив
Само
ст.
работ
а
студе
нтов
Кон
т.
раб
оты
Курс.
рабо
ты
Форма
текуще
го
контро
ля
1
Литературный
язык — основа
культуры речи
1
20
-
-
-
-
20
-
-
Тестир
.
2
Культура речи
1
22
0,5
-
0,5
-
21
-
-
Тестир
.
3
Речевое общение
1
22
0,5
-
0,5
-
21
-
-
Тестир
.
4
Устное публичное
выступление
1
22
0,5
-
0,5
-
21
-
-
Тестир
.
5
Официальноделовая
письменная речь
1
22
0,5
-
0,5
-
21
-
-
Тестир
.
108
2
-
2
-
104
-
-
ИТОГО
Зачет
Содержание дисциплины
Раздел I. Литературный язык – основа культуры речи
Тема 1. Речевая деятельность и ее значение для человека
Речь как процесс. Особенности речевой деятельности. Социальный
характер речевой деятельности.
Этапы речи: внутренний план; порождение, структурирование речи;
говорение. Речевые ситуации. Речь – продукт речевой деятельности.
Обратная связь – важный компонент любого вида общения.
Общение – среда обитания речевой деятельности. Роль общения в
формировании личности человека.
Значение речевой деятельности в жизни человека.
Тема 2. Положение русского языка в современном мире
Интерес к русскому языку во всем мире.
8
Значение русского языка. Русский язык – один из официальных
международных языков ООН.
Тема 3. Функции языка
Причины, условия жизни людей, способствовавшие зарождению
языка и его функционированию. Назначение языка в жизни социума.
Функции языка: коммуникативная, познавательная (когнитивная,
гносеологическая), аккумулятивная.
Дополнительные функции: эмоциональная (выражает внутреннее
состояние
говорящего,
его
чувства)
и
волюнтативная
(функция
воздействия на слушателей).
Тема 4. Литературный язык как высшая форма национального
языка
Понятие «литературный язык». Литературный язык как высшая
форма национального языка.
Две формы литературного языка – устная и письменная. Различия
между устной и письменной речами: формы реализации, отношение к
адресату, порождение формы, характер восприятия.
Книжный и разговорный характер речи. Особенности книжной и
разговорной речи.
Функции литературного языка.
Тема 5. Признаки литературного языка
Признаки литературного языка: его обработанность; наличие устной
и письменной формы, а также двух разновидностей – книжной и
разговорной речи; наличие функциональных стилей; вариативность
языковых единиц, богатство и разнообразие лексико-фразеологической и
грамматической синонимии; нормативность.
9
Понятие
«функциональный
стиль».
Стили
речи:
научный,
публицистический, художественный, официально-деловой, разговорнобытовой стиль.
Понятие нормы.
Тема 6. Тенденции развития русского литературного языка в ХХ
веке
Периоды развития русского литературного языка в ХХ веке: I период
– с октября 1917 г. по апрель 1985 г.; II период – с апреля 1985 г. по
настоящее время.
Характерные особенности I периода (увеличивается словарный запас
литературного языка, растет объем научной терминологии, создаются
новые слова, пополняется арсенал выразительных и изобразительных
средств литературного языка, происходит унификация норм литературного
языка и т.д.). Характерные особенности II периода (значительное
пополнение словарного состава русского языка новыми словами,
возвращение к жизни многих слов, которые, казалось, вышли из
употребления; разумное заимствование иностранных слов).
Особенности и новые условия функционирования литературного
языка в конце XX века.
Ответственность человека за состояние и судьбу литературного
языка.
Тема 7. Языковая норма, ее роль
функционировании литературного языка
в
становлении
и
Понятие «языковая норма». Нормы орфоэпические (произношение),
орфографические
(написание),
словообразовательные,
лексические,
морфологические, синтаксические, пунктуационные.
Признаки нормы. Языковые нормы – явление историческое. Три
степени нормативности. Значение нормы.
10
Тема 8. Нормы ударения. Особенности русского ударения
Акцентология – раздел языкознания, изучающий особенности и
функции ударения. Ударение в русском языке свободное, разноместное;
подвижное и неподвижное ударение. Значение ударения в русском языке.
Сложность в определении места ударения. Ошибки в ударении. Нормы
произношения.
Тема 9. Функциональные стили
литературного языка, их взаимодействие
современного
русского
Понятие «функциональный стиль». Функциональные стили:
научный, официально-деловой, газетно-публицистический,
художественный и разговорно-обиходный.
Книжная и разговорная лексика. Нейтральная лексика. Просторечная
лексика. Терминологическая лексика. Эмоционально-экспрессивная
лексика. Взаимодействие стилей речи. Стили речи как формы
существования языка. Сфера общения. Традиции отбора речевых средств
разными категориями носителей языка.
Тема 10. Научный стиль и его особенности
Сфера научного общения.
Понятие «научный стиль речи».
Речевые
жанры:
научные
монографии,
научные
статьи,
диссертационные работы, различные жанры учебной, научно-технической,
научно-популярной литературы; научные доклады, лекции.
Возрастающая роль устной научной речи.
Основные
черты
научного
стиля:
точность,
абстрактность,
логичность, объективность изложения.
11
Частотная лексика научного стиля. Особенности лексического
состава: характеризуется однородностью и замкнутостью, отсутствием
разговорной и просторечной лексики, чужда эмоционально-экспрессивной
окрашенности.
Отличительные особенности письменной и устной научной речи.
Тема
11.
Официально-деловой
функционирования, жанровое разнообразие
Сфера официально-делового стиля речи.
стиль,
сфера
его
Понятие «официально-деловой стиль речи».
Речевые жанры: устав, закон, приказ, жалоба, рецепт, заявление,
объяснительная записка, автобиография, анкета, резюме и др.
Основные черты официально-деловой речи: точность изложения,
стереотипность,
предписывающий
стандартность
характер
изложения;
изложения;
долженствующе-
официальность,
строгость
выражения мысли; объективность и логичность.
Языковые средства и формулы официально-делового стиля речи.
Частотная лексика официально-делового стиля речи. Своеобразие
лексики официально-делового стиля речи.
Особенности официально-делового стиля речи.
Тема 12. Публицистический стиль речи
Сфера публицистического стиля речи.
Понятие «публицистический стиль речи».
Две основные функции: информативная и воздействующая.
История возникновения публицистического стиля речи.
Речевые жанры: публичное выступление, статья, заметка, очерк, эссе
и др.
Основные черты публицистического стиля речи: оценочность,
призывность (побудительность) и полемичность. Основные признаки
12
публицистического стиля: употребление стандартных клишированных
средств; использование стереотипных речевых формул, экспрессивных,
выразительных, эмоциональных речевых средств; широкое разнообразие
употребляемой лексики и фразеологии; экономность языковых средств,
лаконичность
и
популярность
изложения
при
информационной
насыщенности.
Особенности публицистического стиля речи.
Раздел 2. Культура речи
Тема 13. Культура речи: нормативные, коммуникативные,
этические аспекты
Понятие культуры речи. Составляющие компоненты культуры речи:
нормативный, коммуникативный и этический.
Языковая
норма.
Соблюдение
норм
литературного
языка.
Коммуникативная целесообразность речи.
Этический аспект культуры речи. Этические нормы общения.
Речевой этикет. Речевые формулы приветствия, обращения и др.
Влияние
экстралингвистических
факторов
на
использование
речевого этикета.
Тема 14. Коммуникативные качества речи
Коммуникация.
Коммуникативные
качества
речи:
точность,
понятность, богатство и разнообразие речи, ее чистота, выразительность.
Точность речи. Омонимы, омофоны, паронимы.
Понятность речи. Лексика ограниченного и неограниченного
употребления. Профессионализмы. Диалектная лексика. Жаргонизмы.
Термины. Иностранные слова.
Богатство
языка.
Синонимия.
Изобразительно-выразительные
средства – тропы и фигуры.
13
Коммуникативная целесообразность речи – важнейшая категория
культуры речи.
Речевые ошибки.
Тема 15. Средства речевой выразительности
Способность
слов
передавать
оттенки
чувств,
движения
человеческой души и мысли.
Средства выразительности и изобразительности речи – тропы и
фигуры. Основные виды тропов и фигур.
Тропы общеязыковые и оригинальные. Функции тропов. Правила
использования тропов в речи.
Фигуры речи. Три группы фигур. Функции фигур в речи.
Тема 16. Тропы как средство речевой выразительности
Основные виды тропов: метафора, метонимия, эпитет, сравнение,
гипербола, литота, олицетворение, перифраза и др. Роль тропов в речи.
Тема 17. Фигуры речи
Фигуры речи. Три группы фигур: I – фигуры, в которых структура
фразы определяется соотношением значений слов – понятий в ней:
антитеза, градация, инверсия, эллипсис и др.; II – фигуры, обладающие
свойством облегчать слушание, понимание и запоминание речи: повтор,
параллелизм,
используются
период,
как
анафора,
приемы
эпифора;
диалогизации
III
–
фигуры,
монологической
которые
речи,
привлекающие внимание слушателя: обращение, риторический вопрос,
вопросно-ответных ход, восклицание и др.
Тема 18. Формулы речевого этикета: основные группы
14
Три
основные
группы
речевых
формул:
речевые
формулы,
относящиеся к началу общения; речевые формулы, используемые в конце
общения; речевые формулы, характерные для основной части общения.
Формулы
начала
общения,
приветствия,
конца
общения,
расставания, приглашения, поздравления, выражения благодарности,
отказа. Комплимент.
Раздел 3. Речевое общение
Тема 19. Основные единицы речевого общения. Организация
речевого взаимодействия. Эффективность речевой коммуникации.
Слушание как необходимое условие эффективной коммуникации
Общение как сложный процесс взаимодействия людей. Проблемы
общения.
Основные единицы речевого общения - речевая ситуация, речевое
событие, речевое взаимодействие.
Принципы и правила ведения разговора. Принципы речевой
деятельности: принцип последовательности, принцип предпочитаемой
структуры, принцип кооперации, принцип вежливости. Правила ведения
разговора: правила такта, великодушия, одобрения, позитивности в оценке
других, скромности, согласия, симпатии.
Коммуникативный кодекс. Эффективность речевой коммуникации.
Знание
психологических
безопасности;
принцип
принципов
общения:
децентрической
принцип
направленности;
равной
принцип
адекватности того, что воспринято, тому, что сказано.
Факторы, способствующие установлению благоприятного климата
речевого общения. Условия эффективной речевой коммуникации.
Межличностные барьеры в общении.
Умение слушать и слышать. Рефлексивный и нерефлексивный вид
слушания. Принципы хорошего слушания. Приемы рефлексивного
слушания.
15
Тема 20. Основные виды аргументов
Теория аргументации. Понятие аргументации. Два аспекта в
аргументации – логический и коммуникативный.
Аргументация как процедура отыскания оснований (доводов).
Аргументация как процесс передачи, истолкования и внушения
реципиенту информации.
Различные виды аргументов: логические и психологические.
Логические доводы: теоретические или эмпирические обобщения и
выводы; ранее доказанные законы науки; аксиомы и постулаты;
определения основных понятий конкретной области знаний; утверждения
о фактах. Психологические доводы: довод к чувству собственного
достоинства, довод от сочувствия, довод от обещания, довод от осуждения,
довод от недоверия, довод от сомнения и т.п.
Доводы сильные и слабые.
Тема 21. Интонация. Пауза. Невербальные средства общения.
Роль жестов, мимики, позы в общении. Классификация жестов
Интонация – сложное явление, включающее в себя тон голоса,
интенсивность (силу звучания), темп речи и тембр голоса. Роль интонации
в речи.
Пауза, ее роль в речи. Паузология – наука, изучающая паузы.
Пустые и значимые паузы. Пауза хезитации, т.е. пауза обдумывания,
размышления. Интонационно-синтаксические, интонационно-логические
паузы. Эмоциональные, ситуационные, физиологические паузы.
Невербальные средства общения: мимика, жестикуляция, поза.
Указательные,
механические,
изобразительные,
символические
эмоциональные,
жесты.
Жесты
отказа,
ритмические,
отрицания;
16
разъединения, расподобления; объединения, сложения, суммы. Роль
жестов, мимики, позы в общении.
Раздел 4. Устное публичное выступление
Тема 22. Особенности публичной речи. Ораторское искусство
как социальное явление
Понятие «публичная речь». Цель публичной речи. Особенности
публичной речи: наличие «обратной связи», устная форма общения,
сложная взаимосвязь между книжной речью и ее устным воплощением,
использование различных средств общения.
Ораторское искусство. История развития ораторского искусства.
Особенности ораторского искусства. Нравственная позиция оратора, его
моральная ответственность за содержание речи.
Тема 23. Характеристика личности оратора. Знания, навыки и
умения оратора
Оратор. Индивидуальные способности ораторов. Типы ораторов.
Характеристика личности оратора. Знания оратора: эрудиция, умение
анализировать события, происходящие в стране и за рубежом, умение
разбираться в политике, экономике и т.п.
Основные навыки оратора: навык отбора литературы, изучения
отобранной литературы, составления плана, навык написания текста речи,
навык самообладания перед аудиторией, навык ориентации во времени.
Умения оратора (самостоятельно готовить выступление, доходчиво и
убедительно излагать материал, отвечать на вопросы слушателей,
устанавливать
и
поддерживать
контакт
с
аудиторией,
применять
технические средства, наглядные пособия и т.д.)
Тема 24. Поиск материалов для выступления. Виды планов.
Композиция публичного выступления: определение, основные
принципы
17
Успех публичного выступления определяется его содержанием.
Основные источники, из которых можно черпать новые идеи, сведения,
факты, примеры, иллюстрации для речи.
Умение
оратора
библиографическими
пользоваться
изданиями,
различными
справочной
каталогами,
литературой,
умение
пользоваться компьютером, умение правильно работать с книгой.
План. Виды планов: предварительный план, рабочий план, основной
план. Простые и сложные планы. Требования к плану: должен быть
логически выдержанным, последовательным, с естественным переходом от
одного пункта к другому.
Стратегия и тактика публичного выступления.
Композиция
публичного выступления: определение, основные принципы (принцип
последовательности, принцип усиления, принцип органического единства,
принцип экономии).
Тема 25. Вступление как важнейшая составная часть ораторской
речи. Главная часть речи, ее задачи, методы изложения материала,
основные недостатки. Завершение речи. Словесное оформление
публичного выступления
Вступление. Проблемы неудачного вступления. Приемы и средства
привлечения внимания аудитории во вступлении.
Главная часть речи. Требования к построению главной части речи.
Соблюдение
основного
последовательность
и
правила
стройность
композиции
изложения
–
логическая
материала.
Методы
изложения материала: индуктивный, дедуктивный метод, метод аналогии,
концентрический, ступенчатый, исторический метод. Использование
логических и психологических доводов в речи.
Недостатки
композиции
публичного
выступления:
нарушение
логической последовательности в изложении материала, перегрузка текста
теоретическими рассуждениями, отсутствие доказательности основных
18
положений,
обилие
затронутых
вопросов
и
проблем,
шаблонное,
трафаретное построение речи.
Заключение. Проблема неудачного завершения речи. «Закон края».
Словесное оформление публичного выступления. Чтение с листа или
свободное
владение
темой
выступления.
«Стадии»
работы
над
выступлением, приводящие к свободному изложению материала.
Раздел 5. Официально-деловая письменная речь
Тема
26.
Формирование
русской
официально-деловой
письменной речи
История формирования русской официально-деловой письменной
речи. Первые письменные документы, дошедшие до наших дней.
Появление устойчивых образцов документов. Традиции русской системы
делопроизводства, обработки и хранения документов. XV-XVII вв. –
появление
в
документах
устойчивых
текстовых
формулировок,
устойчивых информационных элементов (реквизиты, языковые формулы),
расположенных
в
определенной
последовательности.
Приказное
делопроизводство. Система коллежского делопроизводства. Появление
«генеральных формуляров» - образцов, по которым следовало составлять
документы. Губернская реформа Екатерины II. Министерская система
управления
XIX
века.
Современное
делопроизводство.
Проблема
унификации и стандартизации документов. Создание в 20-х гг. ХХ века
Кабинета стандартизации документов, в 90-е гг. создана Единая
государственная
система
документации
классификаторы,
изданы
ГОСТы
на
(ЕГСД),
управленческие
общесоюзные
документы,
унифицированные системы документации (УСД).
Развитие официально-деловой письменной речи в начале XXI века.
Тема 27. Интернациональные свойства официально-деловой
письменной речи
19
Мировой опыт официально-деловой переписки. Требования к
деловой корреспонденции. Интернациональные свойства официальноделовой письменной речи.
Участники делового общения (автор и адресат документа) –
субъекты правоотношений.
Разные школы делового письма. Особенности деловой речи:
широкое
употребление
языковых
формул,
официальность
и
регламентированность деловых отношений, соблюдение норм делового
этикета.
Особые
условия
делового
общения:
официальный
характер,
юридическая значимость, адресность, повторяемость управленческих
ситуаций.
V. Образовательные технологии
Основная форма занятий -лекция, которая сопровождается

демонстрацией
презентаций,
раскрывающих
сущность
рассматриваемого материала;

разбором конкретных исследовательских задач по анализу
актуальных тем;
Практические
занятия
имеют
целью
углубить
и
закрепить
полученные теоретические знания. Во время самостоятельной подготовки
к
занятию
студенты
изучают
соответствующую
рекомендованную
литературу.
На семинарских занятиях решаются задачи:

проверка освоения студентами материала курса;
20

отработка умения устных выступлений перед аудиторией,
умение отвечать на вопросы по ходу выступления и после него;

дополнительное
разъяснение
преподавателем
вопросов,оставшихся непонятными студентам;

отработка навыков работы с научной литературой.
При проведении семинарских занятий используются следующие
образовательные технологии:
- презентации, подготовленные студентами;
- деловые и ролевые игры;
- выступления с докладами.
Контроль
за
успеваемостью
студентов
осуществляется
систематически на семинарских занятиях.
Форма проведения занятий — устные опросы, тестирования,
выступления
с
докладами
и
презентациями,
семинары-диспуты,
практикумы.
Самостоятельная работа студентов — подготовка с семинарским
занятиям.
Количество лекционных и практических занятий устанавливается
учебной программой.
VI. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Перечень вопросов для подготовки к зачету
1.
Разделы языкознания. Функции языка. Язык и речь. Язык и
мышление.
21
2.
Особенности фонетики русского языка. Соотношение звуков и букв.
3.
Характеристика гласных звуков (табличное предъявление).
4.
Особенности произношения безударных гласных звуков (редукция
гласных). Примеры.
5.
Характеристика согласных звуков (табличное предъявление).
6.
Фонетические законы русского языка. Особенности произношения
согласных звуков в слабых позициях (ассимиляция по звонкостиглухости, твердости-мягкости;полная ассимиляция). Примеры.
7.
Аккомодация как проявление фонетического закона. Условия
появления аккомодированных звуков. Примеры.
8.
Редукция согласных звуков (три фонетические позиции как условия
для редуцирования). Примеры.
9.
Редукция гласных звуков. Примеры.
10. Понятие фонемы. Классификация фонем по системе И.А.Бодуэна де
Куртенэ (комбинаторные, факультативные и разные фонемы).
Примеры.
11.
Фонетическое слово (фонетическая транскрипция). Примеры.
12.
Орфоэпия как раздел языкознания. Русское свободное ударение.
Орфоэпические языковые нормы и их признаки.
13.
Лексика и лексические явления в русском языке (синонимия,
антонимия, паронимия, омонимия, полисемия). Примеры.
Фразеологизмы.
14. Лексические языковые нормы. Признаки этих норм и типичные
ошибки при их нарушении.
15. Морфология и синтаксис как части грамматики русского языка.
Грамматические языковые нормы. Признаки морфологических и
синтаксических норм.
22
7.
Учебно-методическое
и
информационное
обеспечение
дисциплины
Рекомендуемая литература
Основная литература
1. Аванесов Р.И. Русское литературное произношение.
2. Бабайцева В.В. и др. Современный русский язык: теория. Анализ
языковых единиц. В 3 ч. Часть 3: Синтаксис: учебное пособие. –
Ростов н/Д: Феникс, 1997.
3. Введенская Л.А., Червинский П.П. Теория и практика русской речи
(новы темы в программах для школы и вуза). – Ростов н/Д:
Феникс, 1997.
4. Граудина Л.К. Культура русской речи / Л.К. Граудина, Е.Н. Ширяев;
Под. ред Е.Н. Ширяевой. – М: Норма – ИНФРА – М., 1999
5. Голуб И.Б. Стилистика русского языка. – М.: Рольф: Айрис – Пресс,
1997.
6. Казарцева О.М. Культура речевого общения: теория и практика
обучения. – М.: Флинта: Наука, 2001.
7. Комчатов А.М., Николина Н.А. Введение в языкознание: учебное
пособие. – М.: Флинта, 2001.
8. Мурашов А.А. Культура речи: учебное пособие. – М.: МПСИ, 2003.
9. Мурашов А.А., Русецкий В.Ф. Культура речи: практикум. – М.: МПСИ,
2004.
10. Петрякова А.Г. Культура речи: Практикум. – М.: Академия: Флинта,
1997.
11. Современный русский язык /Под ред. Л.И. Новикова. – СПб.: Лань,
2001.
Дополнительная литература
23
1. Диброва Е.И., Касаткин Л.Л., Щеболева И.И. Современный русский
язык: теория. Анализ языковых единиц. В 3 ч. Часть 1: Фонетика и
орфоэпия. Графика и орфография. Морфемика и словообразование.
Лексикология и фразеология: учебник. –Ростов н/Д: Феникс, 1997.
2. Колесникова Н.И. От конспекта к диссертации: Учебное пособие по
развитию навыков письменной речи. – М.: Флинта, 2001.
3. Культура устной и письменной речи делового человека: справочник:
практикум / Володина Н.С. и др. – М.: Флинта, 2002.
4. Мечковская Н.Б. Общее языкознание: структурная и социальная
типология языков: учебное пособие. – М.: Флинта, 2001.
5. Обнорский С.П., Бархударов С.Г. Хрестоматия по истории русского
языка: учебное пособие. – М.: Аспект Пресс, 1999.
6. Серова М.Б. Русский язык. Орфография: Правила. Схемы. Обучающие
диктанты. – М.: Флинта, 2002.
7. Федосюк М.Ю. и др. Русский язык: Учебное пособие. – М.: Флинта:
Наука, 2003.
8. Чеснокова Л.Д., Пенчикова В.С. Современный русский язык. Анализ
языковых единиц. В 3 ч. Часть 2.: Морфология: Учебное пособие. –
Ростов н/Д: Феникс, 1997.
Интернет - ресурсы
1. Государственная публичная историческая библиотека России
[Электронный ресурс] .URL:http://www.shpl.ru
2. Научная библиотека МГУ имени М.В. Ломоносова [Электронный
ресурс] URL: http://www.nbmgu.ru
3.Научная
электронная
библиотека
[Электронный
ресурс]
URL:
http://elibrary.ru/
24
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
Дисциплина «Основы речевой культуры дефектолога» обеспечена
учебниками, программой, заданиями для самостоятельной работы в виде
перечня вопросов по темам.
При изучении учебной дисциплины также используются
стандартно оборудованные лекционные аудитории (доска, мел,
фломастеры для записи на доске);
раздаточный материал; наглядный схематический материал по основным
темам дисциплины; база библиотеки университета;
интернет-ресурсы.
25