Задача 8.2.2_3 - Чувашский государственный университет

Цель освоения учебной дисциплины.
Цель дисциплины – освоение студентом знаний и умений, необходимых для
анализа геологической обстановки по результатам инженерно-геологических изысканий,
по специальной литературе, позволяющего проектировать здания и сооружения, вести их
строительство и эксплуатацию.
Сформировать у студентов современное научное мировоззрение в области
основных проблем, понятий и направлений современной геологии, как науки
определяющей условия освоения и использования геологической среды (подземного
пространства) при проектировании и строительстве зданий и сооружений различного
назначения, в том числе уникальных и подземных сооружений.
«Инженерная геология» дает представление об особенностях взаимодействия
инженерных сооружений с геологической средой как многокомпонентной системой,
состоящей из горных пород, подземных вод, газов и микробиоты; познакомить с
различными генетическими типами горных пород и грунтов (магматические, осадочные и
метаморфические), рассматриваемыми как основание либо среда размещения зданий и
сооружений различного назначения; изучить главнейшие породообразующие минералы;
изучить методологию и методы геологии; дать представление о формах залегания горных
пород и грунтов, складчатых и разрывных структурах земной коры, определяющих
условиях освоения и использования подземной среды; ознакомить с современными
представлениями об эндогенных и экзогенных геологических процессах, которые
необходимо учитывать при проектировании и строительстве подземных сооружений,
зданий; показать роль значимости подземных вод при проектировании и строительстве
подземных сооружений; сформировать понятие о водоносных горизонтах и водоупорах
(абсолютных и относительных), особенностях гидродинамических и гидрохимических
условий подземных вод; познакомить с процессами, связанными с действием подземных
вод при строительстве и эксплуатации подземных зданий и сооружений, влияющими на
их устойчивость и эксплуатационную надежность.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО.
Учебная дисциплина «Инженерная геология» является дисциплиной, обязательной
для изучения студентами и относится к базовой части «Математического,
естественнонаучного и общетехнического цикла» С2 подготовки специалистов по
специальности «Строительство уникальных зданий и сооружений» и изучается
студентами в течение 2 семестра. Для освоения этой учебной дисциплины требуется
предварительная подготовка в объёме полной средней школы.
Дисциплина является предшествующей для освоения отдельных разделов учебных
дисциплин «Инженерная геология» и «Геомеханика» базовой части «Математический и
естественнонаучный цикл» С2, «Строительные материалы», «Основания и фундаменты»
базовой части «Профессиональный цикл» С3.
3. Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной
дисциплины, ожидаемые результаты образования и компетенции студента по
завершении освоения программы учебной дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
а) общекультурных:
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, критическому
осмыслению, систематизации, прогнозированию, постановке целей и выбору путей их
достижения, умением анализировать логику рассуждений и высказываний (ОК-7);
- способностью самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и
самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, в том числе в новых областях,
непосредственно не связанных со сферой деятельности, развития социальных и
профессиональных компетенций (ОК-8);
- знанием истории развития выбранной специальности и специализации, тенденций ее
развития и готовностью пропагандировать ее социальную и общественную значимость
(ОК-12);
б) профессиональных, в том числе
б1) общепрофессиональных:
использованием основных законов естественно-научных дисциплин в
профессиональной деятельности, применением методов математического анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-5).
б2) в области изыскательской, проектно-конструкторской и проектно-расчетной
деятельности;
знанием нормативной базы в области инженерных изысканий, принципов
проектирования зданий, сооружений, инженерных систем и оборудования, планировки и
застройки населенных мест (ПК-9);
- владеть методами проведения инженерных изысканий, технологией проектирования
деталей и конструкций в соответствии с техническим заданием с использованием
лицензионных прикладных расчетных и графических программных пакетов (ПК-10);
б4) в области экспериментально-исследовательской деятельности:
- знанием научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по
профилю деятельности (ПК-17);
в) по специализации №2 "Строительство подземных сооружений":
- способностью разрабатывать эскизные проекты зданий и подземных сооружений,
руководить разработкой технического и рабочего проектов этих сооружений с
использованием средств автоматизированного проектирования (ПСК-2.1);
- способностью организовать работу коллектива исполнителей, планировать выполнение
работ по проектированию и строительству подземных сооружений, зданий и их
подземных конструкций, принимать самостоятельные технические решения (ПСК-2.2);
- способностью проведения геотехнических изысканий и научных исследований для
проектирования зданий и подземных сооружений, составления их планов (ПСК-2.3);
- способностью организовать процесс возведения подземных сооружений и конструкций
с применением новых технологий и современного оборудования, принимать
самостоятельные технические решения (ПСК-2.4);
- способностью осуществлять авторский надзор при строительстве подземных
сооружений и конструкций, а также организовать работы по его осуществлению (ПСК2.5).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- основные породообразующие минералы; генетические типы горных пород и грунтов;
стратиграфическую шкалу; особенности залегания горных пород в подземном
пространстве; эндогенные и экзогенные геологические процессы, влияющие на
строительство и условия эксплуатации подземных зданий и сооружений; типы подземных
вод по условиям распространения и особенностям залегания в разрезе, специфику их
гидрохимического и гидродинамического режимов, а также процессы, связанные с
действием подземных вод при строительстве и эксплуатации подземных зданий и
сооружений.
Уметь:
- макроскопически определять основные минералы и горные породы; читать
геологические разрезы и карты, грамотно оценивать специфику геологических условий
проектирования, строительства и эксплуатации подземных сооружений.
Владеть:
- способностью анализировать и обобщать геологические данные, методами
геологических исследований при проектировании, строительстве и эксплуатации
подземных
сооружений,
навыками
прогноза
опасных
геологических
и
гидрогеологических процессов при освоении и использовании подземного пространства.
4. Структура и содержание учебной дисциплины.
4.1. Структура дисциплины.
№
п/п
Наименование раздела
дисциплины
2.
Основные сведения
об инженерной
геологии
Грунтоведение
3.
Подземные воды
4.
Инженерно геологические
процессы
Инженерногеологические работы
для строительства
зданий и сооружений
1.
5.
Содержание раздела
Основные сведения о природной среде.
Минеральный и петрографический
состав земной коры.
Общие сведения и классификация
грунтов
Общие сведения о подземных водах
Формируемые
компетенции
(ОК, ПК)
ПК-5 ОК-7
ПК-5 ПСК-2.3
ОК-8
Экзогенные и эндогенные процессы, их
влияние на строительную среду
ПСК-2.4
Основные этапы инженерногеологических изысканий, их
характеристика. Геологическая
характеристика Чувашской республики
ПСК-2.1
ПСК-2.2
ПСК-2.5
4.2. Объем дисциплины и виды учебной работы.
№
№
п
/
п
Аудиторные
занятия
Лекции Практич
еские
занятия
Лабора
торные
заняти
я
Самост
оятель
ная
работа
Контроль
самостоят
ельной
работы
Всего
часов
Инженерная геология
Раздел 1.
Основные
сведения об
инженерной
геологии
Тема 1
Основные
сведения о
природной среде
2
4
6
Из них в
интеракти
вной
форме
.
Тема 2.
Минеральный и
петрографически
й состав земной
коры.
Раздел 2.
Грунтоведение
Тема 3.
Общие сведения
и классификация
грунтов
Раздел 3.
Подземные
воды
Тема 4.
Общие сведения
о подземных
водах
Раздел 4.
Инженерно геологические
процессы
Тема 5.
Экзогенные и
эндогенные
процессы, их
влияние на
строительную
среду
Раздел 5.
Инженерногеологические
работы для
строительства
зданий и
сооружений.
Тема 6
Основные этапы
инженерногеологических
изысканий, их
характеристика
Тема 7
Геологическая
характеристика
Чувашской
республики
Итого
8
6
10
24
6
4
6
14
24
4
6
4
10
20
2
4
8
12
6
8
14
2
4
6
32
16
58
Вид промежуточной аттестации: зачет во 2 семестре
2
106
4
16
4.3. Темы занятий и краткое содержание.
Раздел 1. Основы общей и инженерной геологии, гидрогеологии
Тема 1. Основные сведения о геологии
Лекция 1. Основные задачи инженерной геологии и цикл геологических наук
Вопрос 1. Современные представления о строении, составе Земли и ее образовании
и возрасте
(Краткое содержание: Внутренние и внешние геосферы. Стратиграфическая шкала
геологического времени. Комплекс природоведческих
дисциплин:
геология,
гидрогеология, климатология, связанных с техническими, строительными науками.
Законодательство в области охраны природной Среды: ст.18).
Вопрос 2 Стратиграфическая шкала геологического времени.
(Краткое содержание: Абсолютный возраст горных пород и
методы
его
определения. Относительный возраст горных пород и методы его определения.)
Вопрос 3 Рельеф поверхности земной коры.
(Краткое содержание: Классификация форм рельефа. Классификация типов
рельефа.)
Тема 2. Минеральный и петрографический состав земной коры.
Лекция 2. Породообразующие минералы.
Вопрос 1 Диагностические свойства породообразующих минералов.
(Краткое содержание: Минералы, их генезис. Классификация. Состав и строение)
Вопрос 2 Роль инженерной геологии в обеспечении развивающейся экономики
минеральным сырьем.
(Краткое содержание: минерагеническое районирование территории, стоимостная
оценка минерально-сырьевого потенциала, перспективы развития минерально-сырьевой
базы на примере Чувашской республики)
Лабораторное занятие 1. Характеристика минералов шкалы Мооса.)
(Краткое содержание: Составить характеристики минералов шкалы Мооса, по
следующей схеме: класс, химический состав, строение, твердость, спайность, излом,
окраска, цвет черты, блеск, плотность, реакция с соляной кислотой, устойчивость к
выветриванию. Указать горные породы, в которых встречаются указанные минералы, и
область применения в строительстве).
Лекция 3. Магматические горные породы
Вопрос 1. Магматические горные породы
(Краткое содержание: Условия формирования магматических горных пород.
Классификации магматических горных пород. Особенности минерального состава,
структуры и текстуры магматических горных пород, определяющие степень устойчивости
пород к выветриванию и разрушению. Полезные ископаемые, связанные с
магматическими горными породами. Магматические породы как строительные
материалы..)
Лекция 4. Осадочные горные породы
Вопрос 1. Осадочные горные породы
(Краткое содержание: Условия формирования осадочных горных пород.
Выветривание, седиментация, диагенез и катагенез. Классификации осадочных пород.
Типы осадочных горных пород: обломочные, хемогенные, органогенные, глинистые.
Особенности минерального состава, структуры и текстуры осадочных горных пород,
определяющие степень устойчивости пород к выветриванию и разрушению. Полезные
ископаемые, связанные с осадочными горными породами. Осадочные породы как
строительные материалы.)
Лекция 5. Метаморфические горные породы.
Вопрос 3. Метаморфизм и характеристика метаморфических горных пород
(Краткое содержание: Условия формирования метаморфических горных пород.
Классификации метаморфических горных пород. Особенности минерального состава,
структуры и текстуры метаморфических горных пород, определяющие степень
устойчивости к выветриванию и разрушению. Полезные ископаемые, связанные с
метаморфическими горными породами. Метаморфические породы как строительные
материалы.)
Лабораторное занятие 2. Инженерно-геологическая характеристика магматических
пород.
(Краткое содержание: Составить характеристики свойств магматических горных
пород по следующей схеме: тип грунта, минеральный состав, структура, текстура,
окраска, реакция с соляной кислотой, устойчивость к выветриванию, форма залегания,
возможность использования в качестве основания зданий и строительного материала)
Лабораторное занятие 3 .Инженерно-геологическая характеристика осадочных
пород.
(Краткое содержание: Составить характеристики свойств осадочных горных пород
по следующей схеме: тип грунта, минеральный состав, структура, текстура, окраска,
реакция с соляной кислотой, устойчивость к выветриванию, форма залегания,
возможность использования в качестве основания зданий и строительного материала)
Лабораторное
занятие
4.
Инженерно-геологическая
характеристика
метаморфических пород.
(Краткое содержание: Составить характеристики свойств метаморфических горных
пород по следующей схеме: тип грунта, минеральный состав, структура, текстура,
окраска, реакция с соляной кислотой, устойчивость к выветриванию, форма залегания,
возможность использования в качестве основания зданий и строительного материала)
Раздел 2. Грунтоведение
Тема 3. Общие сведения и классификация грунтов
Лекция 6 Строительная классификация грунтов
Вопрос 1. Характеристика классов грунтов
(Краткое содержание: Основные категории состава, строения и состояния грунтов
различного генезиса)
Вопрос 2. Методы определения основных показателей свойств грунтов.
(Краткое содержание: Основные понятия при оценке инженерно-геологических
свойств грунтов. Основные показатели физико-механических свойств грунтов.Методы
определения свойств грунтов)
Лекция 7. Характеристика классов грунтов.
Вопрос 1. Общие сведения и классификация грунтов.
(Краткое содержание: Инженерно-геологические особенности скальных грунтов и
нескальных.).
Вопрос 2. Искусственные грунты
(Краткое содержание: классификация техногенных грунтов)
Лабораторное занятие 5. Инженерно-геологическая оценка пылевато-глинистых
грунтов.
(Краткое содержание: Определить характеристики физических свойств пылеватоглинистых грунтов расчетным путем).
Лабораторное занятие 6. Инженерно-геологическая оценка песчаных грунтов.
(Краткое содержание: Определить характеристики физических свойств песчаных
грунтов расчетным путем)
Лабораторное занятие 7. Качественная и количественная оценка трещиноватости
горных пород
(Краткое содержание: Определить характеристики грунтов расчетным путем)
Раздел 3. Подземные воды
Тема 4. Общие сведения о подземных водах
Лекция 8. Подземные воды России.
Вопрос 1 Вода в земной коре
(Краткое содержание: Круговорот воды в природе. Происхождение подземных вод.
Водные свойства горных пород).
Вопрос 2.Свойства и состав подземных вод.
(Краткое содержание: физические свойства подземных вод, формирование состава
подземных вод, оценка качества подземных вод, классификация подземных вод и их
характеристика)
Лекция 9 Движение подземных вод .
Вопрос 3. Общие понятия о движении подземных вод.
(Краткое содержание: Законы движения подземных вод, фильтрационные параметры
горных пород и водоносных горизонтов, расход плоскостного потока подземных вод)
Лекция 10 Приток воды к водозаборным сооружениям.
(Краткое содержание: понятие о депрессионной воронке и радиусе влияния, естественные
выходы подземных вод на поверхность, взаимодействие водозаборов).
Лабораторное занятие 8. .Определение коэффициента фильтрации песчаного
грунта.
(Краткое содержание: Изучить схему
и принцип работы прибора КФ-ОО.
Применение значения коэффициента фильтрации).
Лабораторное занятие 9. Построение карты гидроизогипс
(Краткое содержание: Изучить схему
скважного поля, посчитать значение
гидравлического градиента, направление и скорость движение грунтовых вод).
Раздел 4. Геологи Инженерно -геологические процессы
Тема 5. Классификация инженерно-геологических процессов.
Лекция 11. Общие сведения о геологических процессах на земной поверхности.
Вопрос 1. Классификация геологических процессов.
(Краткое содержание: Основные принципы. Понятия о геологических процессах.
Экзогенные и эндогенные процессы, их влияние на строительную среду Внешние
геологические процессы. Геологическая деятельность ветра. Геологическая деятельность
текучей воды. Геологическая деятельность подземных вод. Геологическая деятельность
ледников. Геологическая деятельность рек, озер и морей. Геологическая деятельность
живых организмов.)
Вопрос 2 Влияние геологических процессов на строительную среду.
(Краткое содержание: Количественная оценка характеристик и последствий
возникновения и развития геологических процессов. Выбор мероприятий, устраняющих
негативное влияние процессов на строительство и надежную работу зданий и
сооружений).
Лекция 12. Эндогенные и экзогенные геологические процессы.
Вопрос 1 Эндогенные и экзогенные геологические процессы..
(Краткое содержание: Тектонические движения земной коры. Типы тектонических
движений. Сейсмичность и микросейсмическое районирование территории. Эманации
глубинных газов. Экзогенные геологические процессы, связанные с деятельностью ветра,
поверхностных и подземных вод, ледника, моря, озер и болот).
Раздел 5. Инженерно-геологичекие работы для строительства зданий и сооружений
Тема 6. Основные этапы инженерно-геологических изысканий, их характеристика
Лекция 13 Основные этапы инженерно-геологических изысканий, их
характеристика.
Вопрос 1. Роль инженерной геологии в строительстве объектов.
(Краткое содержание: Характеристика этапов строительства с указанием видов
работ, организаций и исполнителей.)
Вопрос 2. Инженерно-геологические исследования для строительства.
(Краткое содержание: Цели и задачи исследований, объем выполняемых
инженерно-геологических исследований).
Вопрос 3. Инженерно-геологические изыскания для строительства.
(Краткое содержание: Общие положения. Нормативные документы. Инженерногеологические
изыскания
для
строительства
промышленных
сооружений,
градостроительных работ, подземных сооружений и гидротехнического строительства).
Лекция 14 Разработка программы инженерных изысканий по представленным
инженерно-геологичским документам
(Краткое
содержание:
Читать
геологические,
гидрогеологические.
геоморфологические, инженерно-геологические карты, разрезы, колонки буровых
скважин, таблицы с характеристиками водной, воздушной среды и свойств грунтов).
Лекция 15. Построение геологической колонки по данным буровых работ.
Инженерно-геологическая оценка площадки строительства.
(Краткое содержание: По данным сводных стратиграфических колонок построить
геологическую колонку буровой скважины).
Тема 7.Геологическая характеристика Чувашской республики
Лекция 16. Геологическая характеристика Чувашской республики.
Вопрос 1. Основные черты геологического строения Чувашской республики.
(Краткое содержание: Характеристика рельефа, подземных и поверхностных вод,
опасных инженерно-геологических процессов, полезные ископаемые.)
5. Образовательные технологии.
В основе изучения курса находится представление о геологической среде
(подземном пространстве) как многокомпонентной системе (горные породы и грунты,
подземные воды, микробиота, газы, подземные конструкции и сооружения), а также
геологических и гидрогеологических процессах, влияющих на условия строительства и
эксплуатации подземных сооружений в различных геологических условиях. Горные
породы и грунты рассматриваются как основание наземных уникальных сооружений,
среда размещения подземных сооружений, а также как строительные материалы и
полезные ископаемые. Изучение типов горных пород проводится в соответствии с их
генетическими типами. Анализируются особенности строения толщи горных пород in
situ и ex situ с учетом степени выветрелости, наличия трещиноватости и блочности
массивов горных пород. Рассматриваются геологические процессы, влияющие на
строительство и эксплуатацию подземных сооружений.
В качестве оценочных средств для текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации используются контрольные коллекции минералов, горных
пород и грунтов, а также учебные геологические карты и разрезы.
Дисциплина преподается в виде лекций и лабораторных занятий. На лекциях при
изложении материала используется презентационное оборудование, содержащего запись
технологических схем, рисунков и формул, а также фильмы по инженерным изысканиям.
При выполнении лабораторных работ:
в лаборатории геодезии обучающиеся изучают геодезические приборы и
осваивают использование геодезических измерений в строительстве;
- в лаборатории геологии студенты учатся определять основные горные породы и
понимать их строительные свойства, понимать геологические разрезы и карты и
определять по ним опасные геологические процессы и их последствия для объекта
строительства, а также получают представления о том, как минимизировать опасность.
При изучении геодезического модуля предусмотрено применение следующих видов
образовательных технологий:
- наглядные пособия – схема, чертеж, таблица, тематические презентации;
- творческие проблемные задания - задачи, решаемые на картах и планах при
проектировании сооружений;
(Краткое содержание:
- работа в малых группах - угловые измерения, линейные измерения, нивелирование.
(Краткое содержание:
При изучении геологического модуля предусмотрено:
- блиц игра «Выбор площадки для строительства»;
(Краткое содержание: необходимо определиться в уровне значимости информации
при выборе конкретного места строительства на конечной стадии инженерных изысканий.
Основная цель: Отработка умения работать в группе при принятии коллективного
решения).
- занятие - исследование. Изучение отчета по инженерно геологическим изысканиям.
(Краткое содержание: На занятии отрабатывается умение находить и анализировать
нужную информацию в отчете по инженерно-геологическим изысканиям. Перед
студентами ставится проблемная задача: «После непродолжительной эксплуатации здания
в нем были обнаружены трещины. Необходимо разобраться в причине образования этих
трещин. Возможно, это результат неправильно проведенных инженерно-геологических
изысканий».)
Образовательные технологии: метод проблемного изложения материала, как лектором,
так и студентом; самостоятельное чтение студентами учебной, учебно-методической и
справочной литературы и последующее использование полученных знаний в процессе
выполнения расчетно-графических работ и геодезической и геологической практик.
В течение преподавания дисциплины «Инженерные обеспечение строительства» в
качестве форм текущей аттестации студентов используются такие формы, как расчетнографические работы и защиты выполняемых лабораторных работ.
№ темы
Раздел 1. Тема 2.
Раздел 2. Тема 3
Раздел 3. Тема 4
Вид занятия (лекция,
Используемые
практическое
интерактивные
занятие,
технологии
лабораторное
занятие)
Инженерная геология
лекция
презентационное
оборудование
Лабораторная работа занятие - исследование
лекция
презентационное
оборудование
лекция
презентационное
оборудование
занятие
- исследование
Лабораторная работа
Всего часов
6
4
2
Раздел 5. Тема 6
Лабораторная работа
занятие - исследование
Итого:
4
16
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов.
6.1. Перечень вопросов к зачету
1.Основные задачи инженерной геологии и цикл геологических наук, роль
инженерной геологии в обеспечении развивающейся экономики минеральным сырьем.
2. Современные представления о строении, составе Земли, ее образовании и
возрасте.
3. Диагностические свойства породообразующих минералов.
4. Инженерно-геологическая характеристика магматических пород.
5. Инженерно-геологическая характеристика метаморфических пород.
6. Инженерно-геологическая характеристика осадочных пород.
7. Геологическая деятельность подземных вод.
8. Тектоника и ее роль в процессе осадконакопления и в формировании
рельефа земной поверхности.
9. Происхождение и классификация подземных вод.
10. Законы движения подземных вод.
11. Характеристика
инженерно-геологических процессов, связанных с
деятельностью поверхностных вод.
12. Характеристика
инженерно-геологических процессов, связанных с
деятельностью подземных вод.
13 Характеристика
инженерно-геологических процессов, связанных с
деятельностью агентов выветривания.
14. Абсолютный возраст горных пород и методы его определения.
15. Относительный возраст горных пород и методы его определения.
16. Основные типы складок и их влияние на условия строительства.
17. Формы разрывных дислокаций и их влияние на условия строительства в районах
их развития.
18. Основные виды трещиноватости горных пород и их влияние на прочность
оснований различных сооружений.
19. Сейсмические явления.
20.Формы и типы рельефа земной коры.
21. Строительная классификация грунтов.
22. Водно-физические свойства глинистых грунтов.
23. Оценка природного состояния глинистых грунтов.
24. Оценка природного состояния песчаных грунтов.
25.Классификация техногенных грунтов.
26.Водные свойства горных пород.
27.Приток грунтовых вод к водозаборным сооружениям.
27. Подтопление городских территорий, меры борьбы.
28. Оползневые процессы и оценка устойчивости естественных склонов и
искусственных откосов.
29.Суффозионные и карстовые процессы.
30. Просадочные явления в лессовых породах.
31. Характеристика
инженерно-геологических процессов, связанных с
деятельностью подземных и поверхностных вод.
32. Характеристика
инженерно-геологических процессов, связанных с
деятельностью подземных и поверхностных вод на склонах.
33. Основные этапы инженерно-геологических изысканий, и их характеристика.
34.
Виды
и
объемы
инженерно-геологических
изысканий
для
различных
видов
строительства.
35. Эндогенные процессы и явления.
36. Экзогенные процессы и явления.
37. Антропогенные процессы и явления.
38. Инженерно-геологическое картирование. Типы, масштабы и содержание
инженерно-геологических карт.
39. Задачи инженерно-геологических исследований на различных стадиях
проектирования.
40. Основные этапы инженерно-геологических изысканий, их характеристика.
41. Образование, распространение, условия питания грунтовых вод и их влияние на
условия строительства.
42. Инженерно-геологическая съемка.
43.Класс скальных грунтов.
44. Класс нескальных грунтов.
45.Виды почв.
46. Метаморфизм и характеристика метаморфических горных пород.
47. Основные свойства горных пород.
48.Континентальные образования: Элювиальные, делювиальные, аллювиальные,
пролювиальные.
49.Методы искусственного улучшения свойств горных пород.
50.Использование горных пород в строительстве.
51.Инженерно-геологические изыскания. Нормативные документы. Стадии
проведения изысканий.
52.Цель, задачи и состав инженерно-геологических изысканий.
53.Инженерно-геологическая съемка.
54. Разведочные работы. Сбор образцов и проб грунта.
55.Круговорот воды в природе.
56.Образование и классификация подземных вод.
57.Режим подземных вод.
58.Геологическая хронология. Абсолютный и относительный возраст горных пород.
59.Шкала геологического времени.
60.Краткая характеристика инженерно-геологических условий строительства.
61.Общие сведения об опасных геологических процессах и явлениях.
62.Полевые исследования грунтов и их цели, задачи, методы.
63.Постоение стратиграфической колонки буровой скважины.
64.Построение геологических разрезов.
6.2. Распределение самостоятельной работы.
№№
п/п
1.
2.
3
4.
Самостоятельная работа
Расчетно-графическая работа 1
Подготовка к лабораторным занятиям
Самостоятельное изучение учебных вопросов
Подготовка к зачету
Итого часов самостоятельной работы
Всего
часов
30
10
8
8
58
Семестр
_2_
30
10
8
8
58
6.3. Тематика расчетно-графических работ
1. Оценка инженерно-геологических условий площадки строительства
(Краткое содержание: Изучив геологические разрезы указанных строительных площадок с
индивидуальным напластованием
грунтов и физико-механическими свойствами,
представленными для каждого номера грунта, необходимо оценить природное состояние
глинистых и песчаных грунтов, построить геологическую колонку и эпюру расчетного
сопротивления грунтов площадки строительства.).
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины
7.1. Рекомендуемая основная литература.
№
Название
1
Инженерная геология
Ананьев В.П.,А.В. Передельский .Инженерная геология и
гидрогеология. (учебник для строительных специальностей) –
Количество
единиц в
библиотеке
134
2
3
М. Высшая школа 2005. 134 с.
Ананьев В.П., Потапов А.Д. Инженерная геология Учебник.
3-е изд.перераб. и доп. – М.:Высшая школа, 2002.
Чернышев С.Н. Задачи и упражнения по инженерной
геологии. Учебное пособие. Рекомендовано МО РФ, 2-е
изд.перераб. и доп. – М.: Высшая школа, 2001. 254 с.
31
85
7.2. Рекомендуемая дополнительная литература.
№
1
2
3
4
Название
Тип издания
(учебное,
официальное,
справочнобиблиографическое,
периодическое)
Инженерная геология
Бондарик Г.К., В.В. Пендин, Л. А. Ярг
Учебное
Инженерная геодинамика. Книжный дом
«Университет»., Москва -2009 г
Добров Э.М. Инженерная геология –М.
Учебное
Академия.. 2008-219с.
Коровин
Н.В.
Общая
геология:
Учебное
Учебник/Московскйи
Государственный
университет имени М.В. Ломоносова,
Геологический факультет – Книжный дом
«Университет», Москва -2006 г 525с.
Короновский
Н.В.Комплексное
Учебное
использование водных ресурсов. (учебное
пособие для вузов по специальности ТГВ,
направления Строительство) -2-е изд.
перераб. и доп. – М.: Высшая школа, 2008.
383 с.
Количество
единиц в
библиотеке
10
10
40
10
7.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы.
(Включает в себя перечень электронных учебников, учебных пособий, наборы
презентаций, программное обеспечение, Интернет-ресурсов (название и web-адрес) и пр.)
www.mining-enc.ru/i/inzhenernaya-geologiya Инженерная геология — Горная
энциклопедия
en-geol2011.narod.ru/.../История инженерной геологии
hge.pu.ru/index.php?... Гидрогеоэкология - Инженерная геология и геокриология
sibsiu-geo.narod.ru/geology1.htm Электронные учебники по геологии
www.geoglobus.ru/info/review01/Инженерно-геологическое обозрение
aleolog.ru Инженерная геология: интересно о сложном
student-stroitel.ru/.../injinernaya-geologiya/ Инженерная геология | Студент-строитель
www.ggost.ru/content/view/1290/4/ Рекомендации по инженерно-геологическим
изысканиям...
elibrary.ru/title_items.asp?id=7768 "Геоэкология, инженерная геология...
geo-ingeo.narod2.ru портал "Инженерная геология"
8. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины.
№
п/п
Номер
аудитории
1
2
102
306
3
305
Наименование
специализированных
аудиторий и
лабораторий
Лекционная
Перечень
оборудования
проектор
Наглядные пособия.
Геодезические
приборы
Коллекция
минералов и горных
пород.
Наглядные пособия
Краткое описание
и характеристика
состава установок,
измерительнодиагностического
оборудования,
компьютерной
техники и средств
автоматизации
экспериментов.
Приложение 1.
Утверждаю
Зав. кафедрой «Инженерных изысканий и материаловедения»
К.т.н. Н.С. Соколов
_____________________
«_15_»декабря_2013
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ ПО ПРОВЕДЕНИЮ
ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Лабораторные занятия проводятся наряду с лекционными занятиями и являются
одной из основных форм организации учебного процесса и учебной познавательной
деятельности студентов под руководством, контролем и
во взаимодействии с
преподавателем.
Целями лабораторных занятий являются:
-отработка умений и формирование навыков самостоятельной деятельности по
определенным разделам изучаемого предмета;
овладение студентами профессиональной лексикой, умением работать с
документами и материалами;
- развитие у студентов умения профессионально грамотно формулировать и
выражать свои мысли и адекватно воспринимать профессиональную речь собеседника;
- контроль за самостоятельной внеаудиторной работой студентов по данному
предмету.
Лабораторным занятиям
в обязательном порядке должна предшествовать
самостоятельная подготовительная работа студента, целями которой являются:
- самостоятельное изучение теоретического материала необходимого для успешного
проведения занятий;
- выполнение простейших измерительных заданий, призванных акцентировать
внимание студента на наиболее важные разделы изучаемого материала;
- формирование навыков самостоятельной работы с геологическими приборами, с
учебной, научной литературой, а также нормативными документами по изучаемому
предмету.
Для обеспечения успешной подготовки студента к лабораторным занятиям, ему
заранее формулируется домашнее задание на подготовку к занятию. Это задание может
быть представлено в виде:
- указания разделов лекционного курса или учебников и учебных пособий, которые
необходимо изучит при подготовке к занятию;
- вопросов, которые будут рассмотрены на предстоящем лабораторном занятии и
разделов учебников и учебных пособий, которые необходимо изучить при подготовке
ответов на эти вопросы;
- конкретных практических заданий, которые необходимо выполнить при подготовке
к занятию и указания литературы, необходимой для их выполнения;
- по выбору преподавателя могут быть использованы и иные формы выдачи заданий
(тесты, таблицы для математической обработки и т. д.).
Каждое лабораторное занятие должно быть построено таким образом, чтобы на нем в
полном объеме были отработаны основные разделы изучаемого материала. Форма
проведения занятий должна быть выбрана таким образом, чтобы максимально
активизировать познавательную деятельность студентов и свести до минимума
информационную деятельность преподавателя.
Ответы и практические действия студентов должны носить цельный характер, но при
этом задания желательно формулировать таким образом, чтобы в ответах участвовало
максимально возможное число студентов. При выполнении заданий в составе полной
академической группы или малых групп необходимо чередовать студентов,
отчитывающихся за выполнения задания с тем, чтобы в активных формах проведения
занятий принимало участие максимально возможное число студентов. На занятиях
целесообразно применять фронтальные методы проверки знаний студентов и их
подготовленности к занятию (мини контрольные, тесты, задачи). Ответы студентов
должны оцениваться преподавателем. Оценка выставляется в рабочий журнал
преподавателя,
и в последствии будет служить основанием для
аттестации в
контрольные недели и допуска его к экзамену.
Перед окончанием занятия преподаватель обязан подвести его итог, обратить
внимание студентов на узловые вопросы занятия, отметить качество подготовки и
учебной работы отдельных студентов.
При систематической неудовлетворительной работе студента при подготовке к
лабораторным занятиям или на самом занятии преподаватель обязан проинформировать
деканат для принятия мер административного и общественного воздействия.
Приложение 2.
Утверждаю
Зав. кафедрой «Инженерных изысканий и материаловедения»
К.т.н. Н.С. Соколов
_____________________
«_15_»декабря_2013
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТАМ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов – планируемая учебная, учебноисследовательская, научно-исследовательская работа студентов, выполняемая во
внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве преподавателя.
Целью самостоятельной работы студентов является овладение фундаментальными
знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом
творческой, исследовательской деятельности. Самостоятельная работа студентов
способствует развитию ответственности и организованности, творческого подхода к
решению проблем учебного и профессионального уровня.
Самостоятельная работа студентов является обязательной для каждого студента и ее
объем определяется учебным планом.
При определении содержания самостоятельной работы студентов следует учитывать
уровень самостоятельности студентов.
Для организации самостоятельной работы необходимы следующие условия:
- готовность студентов к самостоятельному труду;
- мотив к получению знаний;
- наличие и доступность всего необходимого методического и справочного
материала;
- система регулярного контроля качества выполненной самостоятельной работы;
- консультационная помощь.
Формы самостоятельной работы студента определяются содержанием учебной
дисциплины, степенью подготовленности студента. Они могут быть тесно связаны с
теоретическим курсом и иметь учебный или учебно-исследовательский характер. Форма
самостоятельной работы студентов определяется кафедрой при разработке программ
учебных дисциплин.
Методика организации самостоятельной работы студентов зависит от структуры,
характера и особенностей изучаемой дисциплины, объема часов на ее изучение, вида
заданий для самостоятельной работы студентов, индивидуальных качеств студентов и
условий учебной деятельности.
Процесс организации самостоятельной работы студентов включает в себя
следующие этапы:
- подготовительный (определение целей, составление программы, подготовка
методического обеспечения, оборудования);
- основной (реализация программы, использование приемов поиска информации,
усвоения, переработки, применения, передачи знаний, фиксирование результатов,
самоорганизация процессов работы);
- заключительный (оценка значимости и анализ результатов, их систематизация,
оценка эффективности программы и приемов работы, выводы о направлениях
оптимизации труда).
Организация самостоятельной работы студентов обеспечивает учебно-методическое
управление университета, деканат факультета, учебно-методическая комиссия факультета,
кафедра, преподаватели университета.