Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №7» г. Назарово Красноярского края

Реклама
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №7»
г. Назарово Красноярского края
Утверждаю: приказ № _____ от __________
Директор школы:
/Мартус О.В. /____________
«_______» августа 2014г.
Согласовано:
Зам. директора по УВР
/Слепцова О.А. / ___________
«_______» августа 2014г.
ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
«Основы духовно-нравственной культуры народов России»
МОДУЛЬ «Основы светской этики»
Ф.И.О. учителя-разработчика: Вавулина Нина Дмитриевна
Стаж работы: 36 лет
Квалификационная категория: высшая
Класс: 4 «б»
2014-2015 учебный год
1
Пояснительная записка
Программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России» для 4 класса составлена на
основании нормативных документов: ООП НОО МБОУ «СОШ №7», программы по формированию УУД, планируемых
результатов освоения образовательной программы по предмету, разложенных пооперационно в динамике 1-4 класс в
соответствии с реализуемым УМК, на основе авторской программы курса «Основы светской этики» М.Т. Студеникина,
опубликованной в учебно-методических комплексах, с учетом требований ФГОС, Положения о программе по учебному
предмету.
Общие цели НОО курса «Основы светской этики»:
1. Познавательная: ознакомление с содержанием модуля «Основы светской этики», основными нормами нравственности,
формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, к диалогу с представителями
других культур и мировоззрений, формирование представления о морали, воспитание культуры поведения с опорой на
представления о положительных поступках людей, формирование новых нравственных ориентиров.
2. Социокультурная: формирование мотиваций к осознанному поведению, основанному на знании и уважении культурных и
религиозных традиций многонационального народа России, формирование ценностно-смысловых мировоззренческих
основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов;
формирование коммуникативных компетенций, готовность к общению, передаче, обмену информацией; освоение понятий:
добро и зло, дружба и порядочность, честность и искренность, честь и достоинство, сострадание и милосердие и многое
другое; целенаправленное включение обучающихся в обсуждение и самостоятельное исследование вопросов, связанных с
изучением истоков представлений о морали и нравственности в контексте отечественной культурной традиции ; умение
составлять устные и письменные монологические высказывания (тексты-описания и повествования).
Общая характеристика курса «Основы светской этики».
Содержание программы модуля в 4 классе представлено такими содержательными линиями:
1. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества. Цель: усвоение общественных норм нравственности и морали.
2. Основы светской этики. Цель: решение практических задач общения, формирование навыков, определяющих духовный
уровень культуры учащихся.
3. Духовные традиции многонационального народа России Цель: использование средств и осознание умения проявлять
чувство уважительного, терпимого отношения к людям, к их религии; соблюдать праздничный застольный этикет;
определять значение красных дат календаря, пользоваться справочниками и словарями.
С содержанием программы курса «Основы светской этики» связаны формируемые УУД:
2
1. Осознание необходимости понимать смысл поставленной задачи, способность сохранять учебную цель, умение ставить
новые учебные цели, работать над их достижением, потребность в самовыражении.
2. Формирование умения планировать учебную работу, пользоваться справочными материалами, организовывать
сотрудничество.
3. Развитие способности к самоконтролю и самооценке: умение соотносить содержание задания с имеющимися знаниями,
восстанавливать знания по памятке, учебнику, тетради, дополнять знания новыми сведениями, необходимыми для
выполнения здания.
С содержанием программы по предмету «Основы светской этики»» связаны формируемые УУД:
Личностные (определяют мотивационную ориентацию)
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в т.ч. на самоанализ и самоконтроль результата,
- на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;
-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
-осознание своей гражданской идентичности: «Я» как гражданин России, своей этнической принадлежности, чувства
сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю; осознание смысла и нравственного содержания собственных
поступков и поступков других людей
Регулятивные:
-умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
- умение следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;
- умение устанавливать причинно-следственную связь событий, поступков.
-умение адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей
Познавательные:
-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы,
энциклопедий, справочников
- осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе, в т.ч. при возможности с
помощью инструментов ИКТ
- строить сообщения в устной и письменной форме;
- воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты - тексты;
- анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;
3
-осуществлять синтез как составление целого из частей;
- проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям;
-устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
-строить логическое рассуждение
Коммуникативные:
-умение грамотно выражать свои мысли, самовыражение: монологические высказывания разного типа.
-работа в парах.
-умение допускать возможность существования различных точек зрения, в т.ч. не совпадающих с его собственной
-использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге.
-умение задавать вопросы;
-извлечение из текста информации в соответствии с коммуникативной задачей.
Место учебного предмета в учебном плане.
Федеральный базисный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 34 часа для обязательного
изучения учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики», из расчёта 1 учебный час в неделю. Рабочая
программа модуля «Основы светской этики» рассчитана на 34 часа.
Ценностные ориентиры содержания курса «Основы светской этики».
Значимость заключается в том, что в основе учебно - воспитательного процесса курса ОРКСЭ заложены базовые национальные
ценности: патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, традиционные российские
религии, искусство и литература, природа, человечество.
Особенности курса «Основы светской этики»
Курс выступает в качестве связующего звена всего учебно-воспитательного процесса, обобщая знания об этике и этикете,
полученные в начальной школе. Он призван обеспечить общественно значимую мотивацию поведения детей, их поступков.
Школьникам следует научиться адекватно оценивать собственное поведение и поведение других учеников. На уроках этики учащиеся выясняют, что такое дружба и порядочность, правда, истина и ложь, добро и зло и др. При изучении основных критериев
светской этики ученики убеждаются в ценности самого дорогого, что есть у человека, — его жизни.
Чтобы повысить интерес учащихся к курсу, дается интересный дополнительный материал — сказки и былины, фрагменты
из детской литературы. Обсуждение произведений художественной литературы, сказок, их инсценировка — все это нацелено на
4
воспитание первоначальных этических представлений обучаемых, развитие их эмоционального восприятия. Как правило, ученики
способны самостоятельно проанализировать те или иные ситуации этих произведений на предмет добра и зла, сделать простейшие выводы.
Изучая основы светской этики, следует воспользоваться благоприятными возможностями для знакомства детей с основами
этикета. Они узнают много полезного о правилах поведения за столом и общении с гостями, о поведении в общественном транспорте и на улице, о культуре внешнего вида и многом другом. Этикет не обременяет основной курс, а делает его более интересным и полезным для учащихся, особенно если сложится стиль взаимоотношения учителя с учениками, основанный на нормах
этики и этикета. Ученикам интересно будет познакомиться с историей возникновения и развития этикета, его особенностями в
разные эпохи у разных народов, узнать о происхождении тех или иных правил поведения, уяснить смысл, казалось бы, хорошо
знакомых всем терминов и понятий. Тем самым курс готовит младших школьников к восприятию отечественной истории и культуры в основной школе.
Следует иметь в виду, что изучение норм нравственности и культуры поведения особенно ценно в детском возрасте, когда
происходит активная социализация ребенка. Учащиеся получают знания о социальных нормах поведения, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе. Содержание курса дает детям возможность на «физиологическом уровне»
легко и прочно усвоить ценные знания поведенческого характера, которые могут и должны стать стержнем их позитивного
поведения в последующей жизни. У учеников формируется положительное, доброжелательное отношение к окружающим людям
и обществу в целом, к духовным и культурным ценностям. У них возникает потребность выполнять в повседневной жизни
социальные нормы и правила поведения.
В связи с этим важен деятельностный подход в обучении, проявление активности и самостоятельности учащихся в получении новых знаний. Необходимо соблюсти баланс между теоретическим материалом и материалом для эмпирического и творческого освоения содержания курса. Реализовать эту задачу помогут вопросы и задания, разработанные на трех уровнях сложности
— воспроизводящем, преобразующем и творческо-поисковом. Выполняя эти задания, ученики пользуются словарями и
справочниками, с разрешения родителей прибегают к ресурсам Интернета.
Курс этики считается светским, однако он небезразличен к религиозным ценностям верующих людей. В ознакомительном
порядке учащиеся узнают об основных религиях россиян, о религии. Они знакомятся с обрядами, узнают подробности о
религиозных праздниках и традициях верующих. При изучении основ светской этики следует выполнять общедидактические
требования, применяемые ко всем урокам в начальной школе. В процессе обучения ребенка поощряют словом, не сковывают его
инициативу, помогают найти такое занятие, такую форму работы, которые ему по нраву и по силам. Не надо бояться детских
ошибок, как ученику, так и учителю. Ведь ошибка одного ученика может породить полезные мысли у других учеников. До многого ребенок может додуматься сам, в этом случае не нужно мешать ему думать, не надо объяснять материал, доступный для
5
понимания. Полезнее, если ученик сначала выполнит какое-либо предметное действие, а потом уже сделает обобщение или вывод.
Основной способ организации познавательной деятельности младших школьников — это работа с текстом учебника. В процессе чтения осуществляется восприятие нового для учеников материала; при интерпретации во время беседы происходит выбор
мнения, принятие решения; в ходе диалога ученики обсуждают полученные знания, делают простейшие выводы. К монологическим формам работы можно отнести пересказ прочитанного, составление рассказа с введением в него новых фактов, подготовку
небольших докладов — выступлений детей. Или же ученикам можно дать задание показать пантомиму, используя пластику, мимику, жесты. Иногда ученику приходится поставить себя в ту или иную ситуацию, определить свое поведение или свою позицию,
обосновать поступок, разработать собственные правила поведения, ответить на вопросы анкеты и проанализировать их.
У учеников вырабатываются коммуникативные умения: формулировать вопросы и отвечать на них, структурировать учебный материал по предложенному плану, работать с разнообразными источниками информации, планировать и контролировать
учебные действия, оформлять и представлять результаты труда, оценивать свою деятельность.
Ученики получают право выбора содержания и форм учебной деятельности, вариативности, последовательности действий.
Так постепенно происходит формирование личностного смысла учения, получения новых знаний.
В ходе изучения светской этики и этикета у учеников вырабатываются социально - коммуникативные умения: говорить и
слушать, участвовать в беседе, дискутировать, аргументировано обосновывать свою точку зрения.
Модуль «Основы светской этики» призван воспитывать патриотизм, любовь и уважение к нашей Родине — России, готовить юных граждан к службе в армии, к выполнению священного долга по защите Отечества. Этим проблемам посвящены темы:
«Россия — Родина моя», «Защитники Отечества». В теме «Защитники Отечества» следует остановиться на Дне защитника Отечества, рассказать о составе Вооруженных сил, об истории ратных подвигов наших далеких предков. При изучении этих тем
продолжается формирование гражданских качеств личности подростка, происходит усвоение опыта положительного общественного действия. У детей возникает чувство гордости за свою Родину и свой народ.
На уроках светской этики формируются семейные ценности и традиции, рассказывается о значении взаимопомощи в семье,
уважительном отношении к родителям, родственникам, старшим. Происходит формирование у детей первичных представлений о
культуре семейных отношений. Наиболее благоприятны для этого тем «Обычаи и обряды русского народа», «Семья», «Семейные
традиции», «Сердце матери». Ученики знакомятся с образом жизни людей прошлого и настоящего, узнают об обычаях и традициях, семейных ценностях россиян. Наиболее подготовленным учащимся предлагается написать эссе на тему «Моя семья», «Моя
родословная», к родительскому собранию подготовить фотогазету «Традиции моей семьи».
Особое внимание обращается на формирование спаянного и дружного коллектива класса, умение избегать конфликтов,
находить выход из спорных ситуаций, относиться с пониманием к детям иной национальности, цвета кожи, иных культурных
6
ценностей. На уроках этики осуществляется развитие у детей терпимого отношения к другим народам, понимание особенностей
их культуры, ведь культура каждого народа ценна сама по себе и к ней следует относиться уважительно. Курс этики вносит также
вклад в формирование у детей коммуникативной и социальной компетентности, социокультурной идентичности.
Уникальность курса состоит в том, что успехи в его изучении определяют успешность освоения других школьных предметов. На уроках светской этики учитель устанавливает и реализует межпредметные связи с русским языком, литературой, историей, изобразительным искусством, предметом «Окружающий мир». Межпредметные связи присутствуют как в основных и
дополнительных текстах, так в вопросах и заданиях к ним.
В связи с этим приоритетными для меня являются следующие методы, приемы, формы работы. Технология – СДП, которая
позволяет ученикам самим выводить понятия, совершать открытия, выводить правила и алгоритмы. Использую на уроках
групповую и парную оргформы, которые позволяют организовать обсуждение разных мнений (в том числе ошибочных) так,
чтобы школьники доказывали свой выбор, возвращались к основаниям того или иного понятия, искали причину ошибки,
предлагали способ выхода, объясняли, что им помогает в выполнении того или иного задания. Применяю методы обучения
(наглядно-иллюстративный, проблемное обучение), технологии критического мышления (кластер, концептуальная таблица,
«Корзина идей»).
С целью формирования УУД не менее 20% учебных занятий в 4-м классе (7 часов) – уроки, построенные с использованием
неурочных форм: проекты – 5 (№ 8, 16, 29, 33, 34), практическая работа - 1 (№ 24), экскурсия – 1 (№ 32) (в планировании они
выделены курсивом).
Реализуемый УМК, его автор и общие принципы и подходы.
УМК – «ФГОС. Начальная инновационная школа», автор УМК Студеникин М.Т, автор программы «Основы светской
этики» Студеникин М.Т., УМК «Основы светской этики» построен таким образом, что его предметное содержание,
дидактическое обеспечение, методическое сопровождение и художественно-полиграфическое исполнение направлены на
достижение результатов освоения ООП НОО, отраженные в ФГОС и способствуют решению следующих задач:
1. реализация концепции духовно-нравственного развития и воспитания
2. организация учебной деятельности на основе системно-деятельностного подхода
3. формирование УУД как основы умения учиться
7
Цели (планируемые результаты) курса «Основы светской этики» и содержание курса на конец 4-го класса:
Тема
Введение
в
предмет
Россия –
Родина
моя.
Этика
и этикет.
Вежливость
Содержание курса
Предметные
Ученики
Ученики
научатся (БУ)
получат
возможнос
ть
научиться
(ПУ)
Народы России, их духовнонравственная культура. Учебник
«Основы светской этики», его
структура. Истоки вежливых слов.
Значение вежливости.
1.Даёт определения изучаемым понятиям, используя
текст учебника.
Понятие Родины. Древняя Русь.
2.Задаёт воПроисхождение названий Русь, руспросы при раские. Наша Родина - Россия, ее геоботе с тексграфическое положение, природа,
том.
население. Радушие и доброжела3.Объясняет
тельность россиян. Россия многоназначение
циональное государство. Нациооднокоренных
нальность и раса. Древние горослов, происда России, их памятники культуры.
хождение
Понятия этика, мораль (нравст- названия Русь.
венность). Назначение этики, ее
4.Пересказыкатегории. Понятие этикет, его
вает прочитанпроисхождение и назначение.
ное, используя
Нормы этикета, развитие и совер- разработаншенствование. Современные пра- ный план.
вила поведения, манеры поведе5. Объясняет
ния человека, их характеристика. практические
ситуации проПонятия вежливость, уважение.
явления этики
Происхождение слов здравсти этикета в
вуйте, спасибо, пожалуйста, их
повседневной
1.Создаёт
собственный текст с
введением
в него новых фактов.
2.Подбирае
т к термину
новое
значение,
используя
словарь.
3. Дискутирует, аргументировано обосновывая
свою точку
зрения.
4.Выявляет
элементы
общечеловеческих
ценностей,
используя
жизненные
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Универсальные учебные действия (БУ и ПУ)
Личностн
Регулятив
Познавательные
Коммун
ые
ные
ОУУН
Логически Поста- икативновка
ные
Учебное
е
и
Констсотрудреше- руктивничество
ние
ное
проразреше
блем
ние конфликтов
1. Наличие 1. Ставит
1.Прояв- 1.Выбира- 1.Оп1.Выска
учебного и самостоя- ляет ини- ет основа- редезывает
познавательно
циативу
ния, крите- ляет с свою
тельного
или под
при расрии для
помо- точку
мотива,
руковопределе- обобщения щью
зрения
желание
дством
нии
знаний о
навов
продолучителя
ролей.
нравствен
дящих процесс
жать учеучебную
Прининых норвопро е
бу. Оризадачу
мает
мах и мосов
выполн
ентируется (цель).
выделен- рали, для
учиение
на содер2.Планиную роль выявления теля
учебной
жательные рует ход
на себя.
элементов гразадачи,
моменты
выполнеПредвиобщечело- ницы
на
школьной ния
дит
веческих
знафакты,
жизни,
заданий,
последст- ценностей, ниясобыти
принимает составляет вия колподбирает незна- я,
образец
последова- лективпримеры.
ния
поступк
«хорошего тельность
ных
2.Состав(сии
ученика».
действий,
решений. ляет целое туаокружа2.Демонст- операций,
2.Дейстиз частей
ции
ющих,
рирует
работу по
вует в
(слово,
разсоблюосновные
изучению
соответст предложе- рыва,
дая
этикетные незнаковии с вы- ние,
поста- правила
нормы
мого
бранной
текст),
новка речевог
общения и материала, ролью
различает
проо
поведения выбирает
для
целое и
блемы этикета.
Чтение и
работа с
текстом
ИКТкомпетен
тность
1.Отбирает необходимые источники
информации
(рабочая
тетрадь,
энциклопедия,
Интернет, справочник)
для ответа на
вопросы
и выполнения
заданий
самостоятельно.
Находит
заданную
информа-
1.Организует систему папок для
хранения
собственной информации
в компьютере.
Пользуется основными
функциями
стандартного текстового
редактора, следует основным
правилам
оформления текста.
8
Добро
и зло
Друж
ба и
порядочность
значения. Обычай рукопожатия,
обычай снимать головной убор.
Этикет приветствия в школе и
дома, на улице. Отношение к
недостаткам и слабостям людей.
Обида словом, извинение. Этикет
разговорной речи. Умение слушать друг друга.
Понятия добро и зло. Слова с
корнем добро. Тема добра и зла в
русских народных сказках, былинах. Правила разговорной речи:
громкость голоса, интонация, мимика, жесты. Язык жестов. Значение слов. Влияние слова на
взаимоотношения людей. Проявление тактичности и сдержанности в споре. Необдуманные поступки и их последствия. Умение
прощать - начало доброго отношения к людям. Благожелательность. Забота о родных и близких. Бескорыстная помощь нуждающимся в ней людям. Повседневные проявления доброты.
Понятие и проявление дружбы.
Роль доверия в укреплении
дружбы. Качества настоящего
друга и их проявление в повседневных отношениях. Честность,
доброта, порядочность, трудолюбие, понимание, бескорыстие,
справедливость. Взаимопонимание, требовательность и
ответственность. Проявление
дружбы в сказках, произведениях
детской литературы. Понятиясинонимы друг, приятель, товарищ. Правила дружбы. Отно-
жизни.
6. Объясняет
смысл пословиц и поговорок, опираясь
на жизненный
опыт.
7. Соотносит
понятия с определениями,
используя
текст учебника.
8. Сравнивает
свои поступки
с поступками
героев текста,
критически
осмысливая
своё
поведение.
9. Раскрывает
авторский замысел, выявляя в нём этические понятия (гордость,
гордыня и т.д.)
10.Подбирает
нужные
пословицы и
поговорки,
пользуясь
словарём.
11. Отвечает
на вопросы
анкеты, используя свой
жизненный
опыт.
примеры.
5. Применяет правила разговорной речи при высказывании
собственно
го мнения.
6.Проявляет доброжелательность, при
работе
группы.
7.Оценивает позитивные качества честности на конкретных
примерах.
8. Решает
практические задачи
при рассмотрении
часто возникающих
ситуациях.
9.Разрабатывает
план для
сообщения.
10. Работает с различными источниками
информации при
с точки
зрения
общечеловеческих
норм,
нравственных и
этических
ценностей,
ценностей
гражданина России.
3.Правильно и адекватно
выражает
свои мысли и чувства (владеет монологической и
диалогической речью в соответствии).
4.Демонстрирует
осознанное самостоятельное социальное
действие в
школе, и
за ее
пределами.
Делает
способы и
средства.
3.Действует по
предложенному алгоритму (инструкции).
Контролирует свои
действия
пошагово
при выполнении
задания.
Составляет
алгоритм
деятельности.
4.Проверяет модель, способ, истинности
утверждений в различных
ситуациях
самостоятельно,
комментирует ход
выполнения.
5.Проводит самооценку
результата
совместного
решения
учебной
задачи.
Соблюдает план
деятельн
ости.
3. Задает
вопросы
членам
группы
или пары
(ставит
вопросы
для инициативного сотрудниче
ства при
выполнении задания).
4.Продол
жает
тему
учебного
диалога.
5. Объясняет,
аргументирует
свою
точку
зрения,
оценивает
часть,
самостоятельно
достраивает и восполняет
недостающие компоненты.
3. Находит
общее и
различие
по нескольким
основаниям,
дополняет
группы
понятий
своими
примерами
4.Выбирает основания и способ
группировки
понятий,
выражений. Использует
заданное
или самостоятельно
подобранное
основание.
Упорядочи
вает
-задачи).
2. Выдвигает
самостоятельно
идеи
(предполож
ения)
для
разрешения
проблемы
2.Признает
возможность
существования
различных точек зрения.
Выделя
ет
разницу
в
точках
зрения.
Договаривается с
людьми
иных
позици
й. Критично
относится к
своему
мнению.
Выстра
ивает
межличност
ные отношения в
разных
социаль
ных си-
цию в
рабочей
тетради,
энциклопедии,
Интернете самостоятельно.
При ответе и
выполнении заданий использует
материалы из 23-х источников.
2.Находит недостающие данные, пробелы в
разных
источниках информации для
решения
учебной
задачи.
3.Исполь
зует информацию,
представ
Ищет информацию в
соответствующих возрасту
цифровых словарях и
справочн
иках,
контролируемом
Интернете, системе поиска
внутри
компьютера; составляет
список
используемых
информационных
источников.
2.Создает
текстовые сообщения
с использованием
средств
ИКТ: редакти9
Честность
и искренность
Гордость
и гордыня
Обычаи и
обряды
русско
го народа
Терпение и
труд
шения в классном коллективе.
Понятия честность и искренность. Из истории традиций по
выявлению честности и лжи. Значение выражений о честности
(«честное слово», «честно исполнять свой долг», «жить по совести, честно» и др.). Что значит
быть честным с самим собой, с
окружающими. Честность,
правдивость и тактичность.
Позитивные качества честности.
Искренность — составная часть
честности. Честность по выполнению правил поведения в школе
и дома, соблюдению законов.
Понятия гордость и гордыня.
Чувство собственного достоинства человека, самоуважения.
Порядочность и скромность. Зазнайство и гордыня, зависть.
Воспитание положительных качеств личности, тренинги.
Гордость за хорошие дела и поступки героев России.
Что такое обычай и обряд. Из
истории обряда бракосочетания
на Руси. Сваты. Помолвка. Венчание. Обычай встречи молодых
хлебом-солью. Этикет царского
обеда. Особенности бракосочетания в современной России.
Значения слова терпение. Что
такое труд. Трудовые дела в
школе и дома, их последовательность и систематичность.
Постоянные домашние поручения и их выполнение. Значение
труда в жизни человека и обще-
12. Структурирует учебный
материал по
предложенному плану.
13. Составляет
правила
поведения на
праздниках.
14.Составляет
текст по рисунку.
15. Приводят
примеры проявления высокой нравственности в
повседневной
жизни, в истории, в
произведениях
литературы и
искусства.
16.Осуществляет поиск
необходимой
информации
для выполнения заданий.
17. Готовит
сообщения по
выбранным
темам (теме).
подготовке
сообщения.
11.Применяет полученные
знания при
написании
эссе, минисочинения.
12. Обосновывает
своё поведение или
свою позицию при
выполнении требований соблюдения
дисциплины.
13. Устанавливает
через наблюдение и
анализ
правила
застольного праздничного
этикета.
14. Предлагает свой
вариант
выполнения задания при работе в паре.
15. Оценивает ре-
выбор на
основе
морали.
Несет ответственность за
свои
поступки.
5. Создает
собственные
творческие
замыслы.
Самостоятельно
определяет
способы
реализаци
и творческих
замыслов.
Вносит
изменения
в план или
создает
алгоритм
деятельности для
выполнения собственного
творческого
замысла.
6. Следует
нормам
здоровье
сберегающего пове-
своей деятельности
на основе
самостоятельно подобранных
критериев.
Оценивает
правильность
выбора
собственных учебных действий с
позиции
достижения
результата.
Указывает
причины
успеха
(неуспеха).
Выбирает
наиболее
эффективный
способ
деятельности (алгоритм).
Корректирует
работу по
ходу выполнения.
события
устно
или письменно в
виде
связного
текста рассужде
ния из 910 предложений,
привести
1-2 примера, 1-2
факта,
доказательства,
дополнительные
сведения.
6.Осуществляет
взаимоконтроль
при выполнении
заданий
(оценка
правильности
выбора
учебных
действий
группы и
полученного продукта с
позиции
соот-
объекты.
Продолжает ряд
понятий,
выражений по
установленному
основанию.
5. Строит
логические
цепи
рассуждений
(умозаключения, предположения, подведение
под понятие, вывод,
следствие).
6. Находит
закономерности
зависимости,
взаимосвязи
понятий,
выражений, объектов;
самостоятельно
продолжает ряд
туациях.
ленную в
виде
таблицы,
рисунка,
плана,
схемы,
модели,
чертежа
для составления связного высказывания из 78 предложений.
Представ
ляет информацию в
указанных видах.
Участвует в
диалоге
при
обсуждении
прочитанного
текста
заданий,
задач,
как ответы на
вопрос и
высказывание
рует,
оформляет и
сохраняет их.
3. Создает изображения,
пользуясь
графическими
возможно
стями
компьютера.
10
Семья
Семей
ные
традиции
Сердце
матери
Правила
твоей
жизни
ства. Свободный и посильный
труд. Повседневные дела и техника безопасности в работе. Твои
любимые дела. Потребность в
труде. Сочетание труда умственного и физического. Учеба —
важнейший труд школьника.
Семья — объединение людей разного возраста, основанное на
кровнородственных связях. Из
истории семьи. Семья на Руси.
Имя и фамилия. Фамилия — наследственное семейное имя. Происхождение фамилии. Роль
родителей в современной семье. Крепость и стабильность
семьи. Родословная семьи.
Традиция - передача из поколения в поколение правил поведения в семье, семейных обычаев и
обрядов. Разнообразие традиций,
собственные традиции семьи, их
создание.
Роль матери в семье. День матери в России. Традиция празднования Дня матери у народов мира. Материнская любовь. Мать и
счастье - нераздельные понятия.
Мать - творец человека. Подарить радость маме. Ответственность мамы за своих детей, помощь детей своим родителям.
Бережное отношение детей к
родителям, родным и близким.
Сознательная дисциплина учащихся в школе. Правила приема
пищи в школе. Этикет школьного
праздника. Самообслуживание
зультат работы пары
по предложенным
критериям.
16. Строит
монологические высказывания
при работе
в паре.
17. Анализирует моральные и
этические
требования, предъявляемые к
человеку в
светской
культуре и
различных
культурных, в том
числе религиозных,
традициях.
18. Анализирует важность соблюдения
человеком
нравственных и моральных
норм.
19.Сравни
вает явления светской куль-
дения (выполняет
режим
организац
ии внеучебной
деятельности, занимается
спортом,
играми).
Самостоятельно организовывает свое
рабочее
место в
соответствии с целью выполнения
заданий.
Бережно
относится
к школьному имуществу,
личным
вещам.
7.Управляет своими чувствами, адекватно
реагирует
на эмоции
учителя и
детей,
оценку
ветствия
критериям).
по
установленному правилу.
7. Находит
закономерности
зависимости, взаимосвязи
предметов,
понятий,
предложений; самостоятельно
продолжает ряд
по установленному правилу.
8. Различает видовое и родовое понятие. Дает
определение понятию, называя существенные
признаки.
9. Записывает и
фиксирует
информацию с использованием зна-
своего
мнения,
опыта.
Создает
рассказ в
устной
форме о
прочитанном
тексте из
5-6
повествователь
ных
предложений,
включая
рассужде
ние,
аргументацию.
11
учащихся. Поддержание порядка
и чистоты в школе и дома, во
дворе дома и на улице. Помощь
детей родителям. Распорядок дня
ученика. Культура общения сверстников. Особенности общения
детей между собой и с посторонними взрослыми людьми, соблюдение правил личной безопасности. Внимательное отношение
к маленьким детям, престарелым
и инвалидам, помощь им.
Празд
ники
народов
России
Защит
ники
Отече
ства
Христианские праздники. Происхождение Масленицы. Семь
дней Масленицы. Великий пост.
Старинные праздники: Пасха,
Рождество Христово, святки,
Крещенский сочельник, Крещение. Праздничный застольный
этикет. Курбан-байрам, день
Сангхи, обряды народов, свобода
совести.
23 февраля — День защитника
Отечества. Состав Вооруженных
сил РФ. Страницы боевой славы
Родины с XIII до XX в: Невская
битва, сражение на Чудском озере, Куликовская битва, борьба с
поляками в XVII в., подвиги полководца А.В. Суворова, Отечественная война 1812 г., Великая
Отечественная война 1941—1945
гг. Охрана сухопутных, воздушных и водных границ страны в
наше время. Защита Родины — долг
каждого гражданина РФ, служба в
Вооруженных силах РФ — почетная
обязанность каждого мужчины. Подарочный этикет.
туры, искусства и
различные
религиозные традиции.
20.Излагает своё
мнение по
поводу значения этических
норм, норм
морали и
нравственности в
жизни людей, общества.
21.Выбирает нравственные
формы поведения,
сопоставляя их с
нормами
разных
культурных традиций.
поступка
окружающих.
Проявляет
эмпатию,
сочувствие
(владеет
способами
разрешения конфликтов:
выявляет
проблему,
находит
альтернативный
способ ее
разрешения, принимает и
реализует
решение,
соотносит
поступки и
события с
принятыми нравственными
принципами и моральными
нормами).
ково-символических
средств
(схема,
таблица).
10. Делает
самостоятельные
развернутые выводы.
12
Тематическое планирование и виды учебной деятельности обучающихся.
№
заня
тия
Дата
изучения
Тема
Виды деятельности обучающихся
№1
Введение в предмет. Знакомство
с учебником, условными
обозначениями.
Анализ текста «Введение», условных
обозначений.
№2
Знакомство с темой «Россия –
Родина моя».
Продолжить знакомство с темой
«Россия – Родина моя»
Комплексный анализ текста учебника.
Анализ иллюстраций.
Учебные практики при работе с картой.
Моделирование текста (введение в текст
новых фактов)
Алгоритмизация правил хорошего тона.
Моделирование практических ситуаций
проявления этики и этикета на улице, в
школе и дома.
№3
№4
№5
№6
№7
№8
№9
Формирование первоначальных
представлений о светской этике
Что такое этика? Знакомство с
понятием «этика»
Знакомство с темой
«Вежливость». Знакомство с
происхождением слов
здравствуйте, спасибо,
пожалуйста, их значением.
Продолжить знакомство с темой
«Вежливость». Знакомство с
обычаями, этикетом приветствия,
этикетом разговорной речи.
Раскрытие смысла понятий
«добро» и «зло». Включение в
проект «Тема добра и зла в
русских народных сказках,
былинах».
Продолжить знакомство с темой
«Добро и зло»
Моделирование практических ситуаций
использования слов вежливости в
разных жизненных ситуациях.
Анализ этикета приветствия в школе и
дома, на улице.
Анализ разговорной речи (обида словом,
извинение).
Виды и формы контроля планируемых
результатов
Текущий: умение находить информацию в
учебнике, пользуясь условными
обозначениями, умение формулировать
вопросы к тексту и отвечать на них
Текущий: умение показывать границы
России, объяснять значение
однокоренных слов, пересказывать
прочитанное, составлять рассказ с
введением в него новых фактов.
Текущий: умение объяснять практические
ситуации проявления этики и этикета в
повседневной жизни.
Текущий: умение участвовать в беседе,
дискутировать, аргументировано
обосновывать свою точку зрения.
Используемое
оборудование и
особенности его
использования
Электронное
приложение к
учебнику №1
Электронное
приложение к
учебнику № 2, 27
Электронное
приложение к
учебнику № 3
Электронное
приложение к
учебнику № 4
Анализ и составление памятки «Правила Текущий: умение работать с книгой, Электронное
разговорной речи».
находить нужную информацию в тексте;
приложение к
умение
использовать
книгу,
словари,
учебнику № 5,6
Проектирование действий по
находить информацию, оформлять её,
подготовке и реализации проекта
презентовать
Моделирование практических ситуаций
проявления тактичности и сдержанности
в споре.
13
№10
№11
№12
№13
№14
№15
№16
№17
№18
№19
№20
№21
№22
Знакомство с ролью доверия в
укреплении дружбы.
Продолжить знакомство с темой
«Дружба и порядочность».
Анализ и составление правил дружбы.
Анализ сказок, произведений детской
литературы (проявление дружбы,
взаимопонимания, доброты,
бескорыстия)
Знакомство с темой «Честность и Анализ и объяснение значений
искренность»
выражений «честное слово», «честно
исполнять свой долг», «жить по совести,
Продолжить знакомство с темой
честно».
«Честность и искренность»
Моделирование практических задач
(проявление честности по выполнению
правил поведения в школе и дома,
соблюдение законов)
Знакомство с понятиями гордость Анализ и раскрытие авторского замысла
и гордыня.
художественного произведения.
Моделирование практических ситуаций
Продолжить знакомство с темой
проявления порядочности и скромности,
«Гордость и гордыня»
зазнайства, гордыни, зависти.
Знакомство с обычаями и Комплексный анализ текста
обрядами
русского
народа. (составление плана сообщения).
Включение в проект «Обычаи и Проектирование действий по
обряды русского народа».
подготовке и реализации проекта.
Продолжить
знакомство
с Конструирование предложений
обычаями и обрядами русского подходящими по смыслу словами.
народа.
Знакомство с темой «Терпение и Комплексный анализ текста.
труд»
Моделирование практических ситуаций
проявления терпения, прилежания,
Продолжить знакомство с темой старания, лени.
Конструирование предложений
«Терпение и труд»
подходящими по смыслу словами.
Знакомство с темой «Семья». Из Комплексный анализ текста (семья,
истории семьи.
родословная, происхождение фамилий).
Продолжить знакомство с темой Конструирование предложений
«Семья» Роль родителей в подходящими по смыслу словами.
современной семье.
Знакомство с темой «Семейные Схематизация правил поведения в
традиции»
семье, семейных обычаев и обрядов.
Текущий: умение выявлять элементы
общечеловеческих ценностей, умение
находить выход из спорных ситуаций,
умение объяснять смысл пословиц и
поговорок.
Текущий: умение критически
осмысливать свои поступки, оценивать
позитивные качества честности, умение
решать практические задачи и
рассматривать часто возникающие
ситуации, умение соотносить
иллюстрации с текстом.
Электронное
приложение к
учебнику № 14
Электронное
приложение к
учебнику № 23
Текущий: умение раскрывать авторский
замысел художественного произведения,
выявлять в нём этические понятия
гордость и гордыня.
Текущий: умение подбирать нужные
пословицы и поговорки, соотносить
рисунок с текстом, умение работать с
книгой, находить нужную информацию в
тексте
Текущий: умение давать определение
понятиям, отгадывать ребусы, решать
кроссворды, умение составлять текст по
предложенным ситуациям.
Текущий: умение изготавливать
аппликацию, отвечать на вопросы анкеты,
подготовить материал для создания
фотогазеты.
Электронное
приложение к
учебнику № 18
Текущий: умение обосновывать свой
ответ, формулировать собственные
Электронное
приложение к
14
№23
Продолжить знакомство с темой Учебные практики (написание мини«Семейные традиции»
сочинения «Моя семья» или «Моя
родословная»)
№24
Празднование
Масленицы
в Проведение (с родителями) праздника
каждой семье.
«Масленица»
№25
Знакомство с темой «Сердце Комплексный анализ рассказов для
матери». Традиция празднования детей.
Дня матери у народов мира.
Структурирование учебного материала
№26
Продолжить знакомство с темой по предложенному плану.
«Сердце матери»
№27
Знакомство с темой «Правила Анализ и создание памяток «Поддержка
твоей жизни».
порядка и чистоты в школе и дома»,
№28
Соблюдение
правил
личной «Соблюдение правил личной
безопасности».
безопасности.
Комплексный анализ текста.
№29
Включение
в
творческую Проектирование действий по
проектную
деятельность реализации проекта.
«Соблюдение
правил
личной
безопасности».
Духовные традиции многонационального народа России – 5 часов
№30
Знакомство с темой «Праздники Комплексный анализ текста (знакомство
народов России»
со старинными праздниками народов
России).
№31
Знакомство с традициями
Анализ и составление сообщения по
проведения праздников народов
иллюстрациям.
России.
№32
Знакомство с темой
Комплексный анализ текста.
«Защитники Отечества»
Анализ и составление сообщения по
(экскурсия в городской музей)
иллюстрациям.
№33
Включение в проект «Патриоты Проектирование действий по
реализации проекта.
России»
№34
Презентация творческих
Проектирование действий по
проектов учащихся
реализации проекта.
выводы, умение выявлять различия
понятий, дать их определение, соотносить
части пословиц, умение написать минисочинений.
учебнику № 28
Текущий: умение анализировать рассказы
для детей, объяснять смысл пословиц,
анализировать предложенные ситуации,
выбирать верные утверждения.
Электронное
приложение к
учебнику № 29
Текущий: умение выполнять правила
личной гигиены, умение определить своё
поведение или своё позицию,
обосновывать поступок.
Текущий: умение презентовать свой
проект, давать реальную оценку и
самооценку проделанной работе себе и
одноклассникам
Текущий: умение выполнять правила
поведения на праздниках, соблюдать
праздничный
застольный
этикет,
пользоваться словарями и справочниками.
Текущий: умение определять значение Электронное
красных дат календаря, планировать и приложение к
контролировать
учебные
действия, учебнику № 30
оформлять и представлять результаты
труда, оценивать свою деятельность.
Текущий: умение презентовать свой
проект, давать реальную оценку и
самооценку проделанной работе себе и
одноклассникам
Описание МТ обеспечения образовательного процесса
1. Электронное приложение к учебнику (СД).
15
Скачать