Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 118

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 118
имени Героя Великой Отечественной войны Кузнецова Н.И.
Согласовано:
заместитель директора
по научно-методической работе
_____________________________
Утверждаю:
директор школы
« _____ » ________________ 2012 г
«_____»__________________2012г.
Ходас В.В.___________________
Рабочая программа
курса «Основы религиозных культур и светской этики».
Модуль «Основы мировых религиозных культур»
для 4____ класса
на 2012-2013 учебный год
Рассмотрен на заседании МО
начального обучения и воспитания
протокол № ___ от « » ________ 2012 года
Руководитель МО __________________
г. Челябинск, 2012
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В современном мире особое значение приобретают духовно-нравственное воспитание
школьников, развитие у детей таких качеств как толерантность и уважение к другим культурам,
готовность и способность к диалогу и сотрудничеству, что подразумевает овладение знаниями об
особенностях национальных культур, культуроведческих основах, социальных явлений и
традиций.
Проблема воспитания толерантности и нравственной идентификации подрастающего
поколения сегодня волнует общественность во всём мире и в нашей стране в частности. Вполне
очевидно, что воспитательную составляющую наряду с научными знаниями, информацией об
обществе, его интересах и законах, культуре и искусстве невозможно оставить вне рамок
школьной программы без существенного ущерба для качества образования, становления
личности.
Вопросы, связанные с введением в школьную программу информации об основных
религиозных культурах, рассматриваемых в рамках культурологического подхода, имеют сегодня
важное значение, поскольку характер светской школы определяется в том числе и её отношениями
с социальным окружением, религиозными объединениями, признанием свободы вероисповедания
и мировоззрения участников образовательного процесса. Запрос на современное образование,
решающее, помимо прочего, задачи духовно-нравственного воспитания граждан России,
достаточно высок, чтобы остаться без ответа.
В этой связи актуальным становится включение в школьную программу курса «Основы
религиозных культур и светской этики», имеющего комплексный характер, знакомящего
школьников с основами различных мировоззрений и опирающегося на нравственные ценности,
гуманизм и духовные традиции.
Приобщение учащихся к духовно-нравственным ценностям и культуре религий в
образовательных учреждениях является формой реализации прав учащихся и их родителей на
получение образования в соответствии с ценностями своей национальной культуры, а также
убеждениями, принятыми в семье.
Рабочая программа составлена с учётом образовательных запросов учащихся и их
родителей (законных представителей), а также выбора ими учебного предмета «Основы мировых
религиозных культур» — одного из модулей комплексного учебного курса «Основы религиозных
культур и светской этики».
Рабочая программа является частью комплекта учебно-методических материалов по
предмету «Основы мировых религиозных культур». В учебно-методический комплект входят:
учебник: Беглов А.Л., Саплина Е.Б., Токарева Е.С.и др. Основы духовно-нравственной культуры
народов России. Основы
«Просвещение» 2011г.
мировых религиозных культур
(4-5 класс) Издательство:
М.
При разработке программы
использовались материалы: Примерная программа
комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (34 часа).
Программы для 4-5 классов « Основы религиозных культур
«Просвещение» 2010г.
и светской этики» Москва
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СОСТАВЛЕНА В СООТВЕТСТВИИ С НОРМАТИВНОПРАВОВЫМИ ДОКУМЕНТАМИ:
1. Закон «Об образовании» от 10.07.1992г. №3266-1 (с изменениями 1993-2008г.)
2. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 28.01.2012 № 84-р
3. СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях » (Постановление Главного
государственного врача Российской Федерации от 29.12.2010г. №189);
4. Приказ Министерства образования и науки Российской федерации № 69 от 31.01.2012 г.
«О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г.
№ 1089»
5. Приказ Министерства образования и науки Российской федерации № 74 от 01.02.2012 г. «О
внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы
для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации
от 09.03.2004 г. № 1312.»
6. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области № 01-234 от 13.02.2012 г.
«Об утверждении плана мероприятий по введению с 2012-2013 учебного года в
общеобразовательных учреждениях Челябинской области комплексного учебного курса
«Основы религиозных культур и светской этики»
7. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области № 24-370 от 24.02.2012
« О внесении изменений в областной базисный учебный план начального общего
образования общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2012-2013 учебный
год.»
8. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 31.07.2009 г. №
103/3404 «О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин
(модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области»
9. Школьный учебный план на 2011-2012 учебный год.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Цель учебного предмета «Основы мировых религиозных культур» — формирование у
младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на
знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа
России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Основные задачи учебного предмета:

Способствовать формированию у младшего подростка мотиваций к осознанному
нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных
традиций многонационального народа России.

Создавать условия для формирования российской гражданской идентичности младшего
школьника посредством его приобщения к отечественной культурно- религиозной
традиции;

Содержательно раскрыть
понятие российской
культурно-религиозной
традиции в
пределах отведенного учебного времени с учетом образовательных возможностей младших
подростков;

Создавать условия
гражданина
для воспитания высоконравственного, творческого, ответственного
России,
укорененного
в
духовных
и
культурных
традициях
многонационального народа России;

Способствовать
развитию
способностей
у младших
школьников
к
общению
в
полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога
во имя общественного мира и согласия.
Место учебного предмета в учебном плане
Программа «Основы религиозных культур и светской этики (основы православной культуры)»
рассчитана на учащихся 4-5-ых классов. В рамках апробации комплексный учебный курс «Основы
религиозных культур и светской этики» изучается в объеме 2 часа в неделю в 4 четверти 4-ого
класса (всего 17 часов) и 2 часа в неделю в 1 четверти 5-го класса.
При изучении комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики
(основы православной культуры)» предполагается
«Музыка», «История», «Изобразительное искусство».
интеграция с предметами
«Литература»,
ОСНОВНЫЕ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ЛИНИИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1. Россия – наша Родина
Знакомство с историей возникновения и особенностями религиозных культур
2. Культура и религия
2.1.-2.14. Культура и религия. Древнейшие верования. Религии мира и их основатели.
Священные книга религий мира. Хранители предания в религиях мира. Человек в религиозных
традициях мира. Священные сооружения. Искусство в религиозной культуре. Религии России.
Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира. Религиозные ритуалы. Обычаи и
обряды. Религиозные ритуалы в искусстве. Календари религий мира. Праздники в религиях мира.
Семья, семейные ценности. Долг, свобода, ответственность, учение и труд. Милосердие, забота о
слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального
народа России.
3. Творческие работы учащихся
ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
При построении учебного предмета «Основы православной культуры» учитывались
принципы: научность, доступность, культуросообразность.

Научность. Изложение всех исторических сведений учебного предмета «Основы
мировых
религиозных
культур»
имеет
прочное
основание
в
отечественной
исторической науке, в источниковедении. Благодаря опоре на исторические источники
при освещении событий далёкого прошлого у школьника вырабатывается историзм
мышления. Это позволит ему глубже понять величие и трудность пройденного Россией
пути, величие Российской державы и родной культуры, а также осознать свою
причастность к истории и культуре.

Доступность. Поскольку данный учебный предмет предназначен для учащихся 4–5
классов, то в нём содержится минимум сведений (дат, имён, событий, терминов,
понятий), которые школьникам не были бы уже известны из других учебных предметов.

Принцип культуросообразности. Учебный предмет «Основы мировых религиозных
культур» призван показать российскому школьнику взаимосвязь гражданской и
церковной истории России. Попытка изолированного их изучения невозможна без
нарушения принципов научности и культуросообразности. Этот принцип призван
способствовать
осознанию
школьниками
непреходящей
ценности
культурно-
исторического наследия России, осознанию российской культуры как своей родной
культуры, а в дальнейшем и осознанию необходимости сбережения этого великого
культурно-исторического наследия.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

знать: понятия «священный», «святой», «заветный» («Россия — священная наша
держава», «святой долг», «заветные слова»); всемирно известные памятники: иконы,
храмы, священные страницы родной истории, основы
буддийской, иудейской культур;
православной, мусульманской,
основные нормы светской и религиозной морали,
религиозных заповедей; понимание их значения в жизни человека, семьи, общества

понимать смысловое значение основных духовно-нравственных понятий: добро, благо,
милость, совесть, заповедь, долг, честь, добродетель, а через это — социально значимых
добродетелей:
благодарность,
дружба,
ответственность,
честность,
осторожность,
трудолюбие, милосердие, смысл религиозных праздников;

уметь: рассказать о нравственных идеалах в отечественной истории, литературе и
культуре; о выдающихся героях, святых людях России и подвижников веры и благочестия;
рассказать об основных духовно-нравственных принципах, которые отразились в
летописях, исторических повестях, сказаниях, преданиях, житиях святых, пословицах и
поговорках,
народных сказках, а также выдающихся произведениях классической
литературы.

проявлять
почтительное
отношение
к
Государственным
символам
России
(Государственному Гербу, Флагу и Гимну); проявлять уважительное отношение:
к
традициям семьи, к родителям, к старшим, к младшим (проявление заботы о них);
проявлять дружелюбное отношение к одноклассникам, всем учащимся в школе, всем
окружающим людям; благожелательное отношение к носителям разных религиозных
культур, другого мировоззрения

строить толерантное отношение с представителями разных мировоззрений и культурных
традиций;

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в
диспутах: слушать собеседника и излагать свое мнение;

готовить сообщения по выбранным темам.

Продемонстрировать знание начальных сведений о мировых религиозных культурах,
отобранных из состава всех содержательных линий, которые могут быть преподаны
учащимся начальной школы на уровне, обусловленном их возрастными возможностями.
ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНО – ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Основной формой организации учебного процесса в 4 классе (при изучении основ мировых
религиозных культур) является традиционный школьный урок. Для закрепления изучаемого
материала проводится беседа (собеседование), презентация творческих проектов. Проекты могут
быть как индивидуальными, так и коллективными. В ходе подготовки проектов учащиеся
получают возможность обобщать ранее изученный материал, освоить его в творческой,
деятельностной форме. Рекомендуются следующие виды проектов: создание сборника пословиц о
добре (добродетели), поговорок, загадок; викторины; сочинения собственных произведений; конкурс
народных игр, энциклопедия национальных героев, всемирно известных памятников культуры. С
целью реализации данного направления с учетом Национально-регионального компонента можно
предложить следующие проекты: всемирно известные памятники культуры Урала, праздники в
традициях народов моего края; мои земляки в культуре России
В 5 классе (при освоении нравственных основ мировых религиозных культур) беседа является
основной формой проведения занятий.
Занятия
по
основам
мировых
религиозных
культур
рекомендуется
сопровождать
демонстрацией изображений памятников культуры, совместным чтением фрагментов из
летописей и других исторических источников, прослушиванием лучших произведений духовной
музыки. Рекомендуется также проведение уроков экскурсий.
При изучении основ мировых религиозных культур отметки не выставляются. Своеобразной
формой контроля могут быть различные соревновательные игры («Умники и умницы», «Что?
Где? Когда?», «Брэйн – ринг»).
Для определения уровня духовно-нравственного воспитания школьников, изучающих
православную культуру, на начальный и заключительный уроки можно пригласить родителей
школьников, которые и определят, насколько необходимо и важно их детям осваивать
отечественную культуру.
КОНТРОЛЬНО - ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
В условиях безотметочного обучения целесообразно выделить 3 уровня духовнонравственного развития:
 Низкий уровень
 Средний уровень
 Высокий уровень
Показатели
Планируемые результаты образовательной деятельности
Низкий уровень
Средний уровень
Высокий уровень
Нравственные Имеет представления о
Позитивно относится к
Сформировано
чувства
базовых гуманистичес-
базовым ценностям
осознанное ценностное
ких, духовно-нравствен
общества. Самостоятель
отношение к России,
ных ценностях, знает
но контролирует
своему народу, краю,
нравственные правила,
нравственные качества и
государственной
принципы, нормы этики,
мотивы своих поступков
символике, законам РФ,
но не всегда проявляет
на основе нравственных
русскому и родному
эмоциональную
правил, способен
языку, уважительно
отзывчивость,
тормозить
относится к народным
критичную
безнравственные
традициям, защитникам
нравственную
(нежелательные)
Родины, старшему
самооценку,
действия во
поколению, родителям,
затрудняется в
взаимоотношениях с
имеет опыт
правильной
другими людьми на
переживания высоких
аргументации различных основе нравственной
нравственно-этических
точек зрения на
самооценки и
чувств, искренне
безнравственные
самопроверки,
проявляет
поступки, проявлении
самостоятельно и
положительные
положительных и
правильно
нравственно-этические
нравственных чувств в
аргументирует
чувства в обсуждении
ситуациях высокого
свою точку зрения,
вопросов духовно-
эмоционального
оценивая свои и чужие
нравственной культуры
напряжения.
поступки, стремится к
народов России.
проявлению
нравственных поступков
и осуждает и
безнравственные.
Нравственная
Преимущественно при
Активно интересуется
Проявляет повышенный
позиция
поддержке учителя в
знаниями о
интерес к урокам
игровой форме и
нравственных нормах и
духовно-нравственной
беседах проявляет
ценностях, идеями добра
культуры народов
интерес получению
и справедливости в
России, внеурочной и
знаний о нравственных
фольклорной и
внешкольной
нормах и ценностях, к
художественной
деятельности по
идеям добра и
литературе,
вопросам, гражданского
справедливости в
систематически
и патриотического
фольклорной и
использует различные
воспитания. Проявляет
художественной
способы поиска
интерес к общественным
литературе.
При этом с целью
информации по
нравственной тематике в
явлениям и
межкультурной
решения познавательных библиотеке, Интернете
коммуникации, активно
задач бессистемно
обсуждает вопросы
использует различные
способы поиска
и других источниках.
Самостоятельно
нравственного
выполняет творческие
поведения и основ
работы, посещает
религиозной культуры с
нравственной тематике в
факультативные занятия
родителями, учителем и
библиотеке, Интернете
и внеурочные
другими участниками
и других источниках.
мероприятия духовно-
воспитательного
нравственной тематики.
процесса.
информации по
Самостоятельно
выполняет творческие
работы, участвует в
организации и
привлекает
одноклассников к
проведению внеурочных
мероприятий, акций
милосердия, выставок
творческих работ и т.п.
Нравственное
В основном выполняет
Всегда выполняет
Является образцом
поведение
правила нравственного
правила нравственного
нравственного
поведения на основе
поведения на основе
поведения. Инициирует
понимания их
понимания их
и активно участвует в
необходимости,
необходимости,
сюжетно-ролевых играх,
проявляет желание,
проявляет желание,
литературно-
стремление делать
стремление делать
музыкальных
людям добро и не
людям добро и не
праздниках, спектаклях
причинять зла,
причинять зла,
и других мероприятиях
неудобства,
неудобства,
духовно-нравственной
неприятности.
неприятности.
направленности.
Преимущественно под
С желанием участвует в
Проводит беседы,
непосредственным
туристической
экскурсии для младших
руководством учителя
деятельности,
школьников по вопросам
участвует в просмотре
краеведческой работе,
нравственного
кинофильмов и другой
просмотре кинофильмов, поведения, отношения к
внеурочной и
путешествиях по
национальным святыням
внешкольной
историческим и
и духовной культуре
коллективной
памятным местам,
Отечества.
деятельности
сюжетно-ролевых играх
Как правило, активно
гражданского и
гражданского и
участвует в поисковой
историко-
историко-
деятельности, различных
патриотического
патриотического
интеллектуальных,
содержания. Вместе с
содержания под
творческих ученических
тем иногда допускает
руководством учителя.
конкурсах и нередко
безнравственные
Ответственно относится
является победителем.
поступки.
и обязательно выполняет
творческие задания






К объектам педагогического наблюдения, позволяющим оценить уровень духовнонравственного развития младших школьников, можно отнести:
способы и умения осуществления сотрудничества учащихся в классе и с учащимися 1-5-х
классов;
личные достижения учащихся и класса в целом;
самостоятельную работу учащихся с целью коррекции своих знаний или освоения новых
знаний и способов деятельности;
работу ученика в паре, малой группе детей;
заполнение и совместное с детьми составление всевозможных (тематических, итоговых,
диагностических) оценочных листов, с учётом принципа предельной дифференциации
умений;
творческие находки и уникальные «продукты» детской деятельности как формы признания
их социальной значимости, «портфель» ученика и его презентацию.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС (УМК),
ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЙ РЕАЛИЗАЦИЮ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
№
Название учебника, издательство
Основы
религиозных
светской
этики.
культур
4-5
Авторы
Аннотация
и Данилюк А.Я
классы.
Программы для общеобразовательных
учреждений. – М.: Просвещение, 2012.
1.
«Основы религиозных культур и светской А.Л.Беглов,
В учебном пособии с учётом
этики.
возрастных
Основы
мировых
религиозных Е.В.Саплина,
особенностей
культур» Учебное пособие для 4-5 классов Е.С.Токарева.
учащихся 4-5 классов даются
общеобразовательных
элементарные представления о
учреждений.
М.:
Просвещение, 2012
возникновении,
истории
и
особенностях религий мира,
их влиянии на жизнь людей.
Авторы не ставили задачи
отражения
в
пособии
дискуссионных
вопросов
религиозных
учений
и
религиоведения.
2
Основы религиозных культур и светской
Электронное
этики.
учебнику является составной
Основы
мировых
религиозных
культур: электронное приложение
к
приложение к
частью учебно-методического
учебному пособию.
комплекта
и
значительно
расширяет
содержание
учебника
за
счет
дополнительных
иллюстраций,
ресурсов,
мультимедиа
тренировочных
упражнений.
3
Основы религиозных культур. Книга для Под
учителя. М.: Просвещение, 2012
ред. Справочные материалы для
Тишкова В.А., учителей
Шапошниковой общеобразовательных
Т.Д.
4
Основы религиозных культур. Книга для А.Л.Данелюк.
учреждений
родителей. М.: Просвещение, 2012
При реализации образовательных программ можно
использовать информационно-
коммуникационные средства, рекомендованные образовательной программой Челябинской
области (электронный ресурс).

Электронная гуманитарная библиотека – http://www.gumfak.ru.;

Государственный музей истории религии – http://www.gmir.ru.;

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://www.fcior.edu.ru.

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов - http://www.schoolсollection.edu.ru
Информация об организации сотрудничества государственных и муниципальных органов
управления в сфере образования и религиозных организаций, а также вспомогательные материалы
для использования в преподавании основ религиозных культур содержится на сайтах религиозных
организаций:

Русская Православная Церковь (Московский Патриархат) – http://www.patriarchia.ru

Отдел религиозного образования и катехизации Русской Православной Церкви http://www.otdelro.ru

Совет муфтиев России - http://www.muslim.ru

Российская ассоциация буддистов - http://www.buddhism.ru

Федерация еврейских общин России - http://www.feor.ru
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПО
МОДУЛЬНОМУ КУРСУ «ОСНОВЫ МИРОВЫХ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР»
№ урока
Тема,
содержание Виды деятельности
занятия
Термины
учащихся
Средства
Домашнее задание
наглядности
Дата
Ко
рректи
ровка
Введение.
Духовные ценности и
нравственные идеалы в
жизни
человека
и
общества
1.
Россия
Родина.
-
наша беседа, комментированное Россия,
родина, выставка
книг
о Расскажи
членам
чтение, устный рассказ на патриот, отечество, России, флаг, герб, семьи и друзьям об
тему,
работа
с столица, президент, карта,
портреты известных тебе людях
иллюстративным
государственные
государственных
материалом,
символы.
деятелей,
России.
Проведи
героев интервью с членами
самостоятельная работа с
России,
источниками информации,
людей, репродукции Каких героев России
творческие
задания,
картин, на которых они знают, в чем их
подготовка
творческой
беседы с членами семьи
великих семьи по вопросам:
изображены русские заслуги
перед
пейзажи, города и отечеством?
Каких
т.д.
русских
писателей,
художников,
композиторов
они
знают,
чем
они
знамениты?
Какие
книги о нашей родине
России
они
посоветовали бы тебе
прочитать? Есть ли
среди
ваших
родственников те, кто
много
сделал
для
родины? Кто это, в
чем их заслуги?
Или:
Найди
материал
об
известном
человеке
(по
выбору).
Подготовь рассказ
о
нём. Объясни, почему
ты
выбрал
именно
этого человека.
I
Основы
мировых
религиозных культур
2.
Культура и религия. беседа, комментированное культура и религия.
Культура
и
мораль. чтение, устный творческий Культура,
Этика и её значение в рассказ на тему, работа с этика
мораль,
прочитай
или
перескажи
семьи
и
членам
друзьям
жизни человека. Будда и иллюстративным
услышанное, обсуди с
его
ними содержание.
Учение.
Тора
– материалом,
главная книга иудаизма. самостоятельная работа с
Сущность
Торы. источниками информации,
«Золотое
правило подготовка
Гилеля».
творческой
беседы с членами семьи;
знакомятся
с
историей
возникновения
и
особенностями
религиозных культур
3. Культура
и
Священное
религия. беседа, комментированное культура и религия. фотографии
Писание. чтение, устный творческий Культура,
Пророк
Мухаммад
образец
человека
– рассказ на тему, работа с этика
священных
и иллюстративным
разных религий
учитель нравственности. материалом,
Жизнеописание. .
мораль, изображения
или
перескажи
книг семьи
и
членам
друзьям
услышанное, обсуди с
ними содержание.
самостоятельная работа с
источниками информации,
подготовка
творческой
беседы с членами семьи;
знакомятся
и прочитай
с
историей
возникновения
и
особенностями
религиозных культур
4. Возникновение религий. беседа, комментированное Пантеон
изображение
книг прочитай
или
Древнейшие верования. чтение, устный творческий Многобожие Завет
Священного
перескажи
Священное Писание и рассказ на тему, работа с
Писания
семьи
Священное
Пророк
Предание. иллюстративным
Мухаммад
проповедническая
миссия.
ними содержание.
самостоятельная работа с
Будда и его источниками информации,
Устная
творческой
Тора. беседы с членами семьи;
Классические
тексты изучают
иудаизма.
основы
разных
религиозных традиций
5. Возникновение религий. беседа, комментированное Мессия
мира
и
православные христиане. работа
Прекрасные
самостоятельная Ислам
с
качества информации,
Мухаммада. таблицы,
Буддийский священный творческой
канон.
Нирвана
источниками Ступы Буддизм
Посмотрите на карту
и
назовите
места
возникновения
мировых
религий,
заполнение
определить, в каком
подготовка
веке возникла каждая
беседы
с
Патриархи членами семьи
еврейского народа.
(Христос)
их чтение, устный рассказ на Христианство
основатели. Во что верят тему,
Пророка
друзьям
услышанное, обсуди с
– материалом,
Учение. Письменная и подготовка
Религии
и
членам
изучают основы разных
религиозных традиций
из мировых религий,
назовите основателей
мировых религий.
6. Священные
религий
книги беседа, комментированное Веды
мира:
Авеста изображения
Веды, чтение, устный рассказ на Трипитака
Авеста, Трипитака. Что тему,
работа
с
говорит о Боге и мире иллюстративным
православная
(фотографии)
членам
семьи и друзьям о
священных
книг религиях
религий мира
мира
их
основателях
культура. материалом,
Священный
Коран
Сунна
источники источниками информации,
как
Расскажи
и самостоятельная работа с
нравственности.
подготовка
творческой
Буддийский священный беседы с членами семьи
канон. Евреи в Египте:
дают
от Йосефа до Моше. различных
определения
понятий
Образцы нравственности религиозной культуры
в
культурах
разных
народов
7. Священные
религий
мира:
Библия,
Коран.
говорит
о
православная
книги беседа, комментированное Канон Тора Библия изображения
Расскажите
Тора, чтение, устный рассказ на Коран Пророки
семьи и друзьям ( по
Что тему, заполнение таблицы,
исламской
Буддийская
священных
человеке работа с иллюстративным
религий
культура. материалом,
Канона,
Общие принципы ислама самостоятельная работа с
и
(фотографии)
этики. источниками информации,
картина подготовка
творческой
членам
книг желанию) о том, что
мира
( вы узнали на уроке
Торы,
Библии, Корана)
мира. Исход из Египта
беседы с членами семьи;
дают
определения
различных
понятий
религиозной культуры
8. Хранители предания в беседа, комментированное Жрец
религиях
мира. чтение, устный рассказ на Апостол
Христианское учение о тему,
спасении.
ислама
этики.
работа
Диакон
исламской материалом,
Епископ
старших ( или найдите
в
Иерархия
Умма
Буддийская самостоятельная работа с Хафиз
картина
Узнайте у родителей,
с Священник
Столпы иллюстративным
и
Раввин
Имам
Сангха
мира. источниками информации, Лама
Получение Торы на горе подготовка
Синай.
творческой
дополнительной
литературе,
Интернете), знают ли
они
о
религиях,
в
которых нет особых
людей,
которые
беседы с членами семьи;
хранили
учатся
традиции и предания.
устанавливать
взаимосвязь
бы
ее
между
религиозной культурой и
поведением людей
9. Человек в религиозных беседа, комментированное Молитва Таинства
Подготовь рассказ на
традициях мира. Добро чтение, устный рассказ на Намаз Мантра
тему «Что говорит о
и зло в православной тему,
человеке
традиции.
Исполнение работа
мусульманами
самостоятельная православная
с
своих информации,
источниками культура
подготовка
православная
культура
(исламская
обязанностей. Пророки и рассказа
праведники в иудейской
культуре.
культура, буддийская
Знакомятся
с
описанием
культура,
основных
культура)»
содержательных
(
по
выбору учащегося).
составляющих
священных
книг,
описанием
священных
иудейская
сооружений,
религиозных праздников и
святынь
10.
Священные
беседа,
сооружения.
комментированное чтение, Церковь
Христианская
Заповеди
Синагога
Обязанности мусульман. материалом,
Ненасилие
и
Алтарь священных
этика. устный рассказ на тему, Икона Фреска
блаженства. работа с иллюстративным
доброта. таблицы,
Пророки и праведники в работа
иудейской культуре.
заполнение
самостоятельная
с
источниками
информации,
творческой
подготовка
беседы
с
членами семьи
Знакомятся
описанием
изображения
Найди
в
городе
своем
(поселке,
сооружений
деревне)
священное
(синагоги, церкви .)
сооружение
православной
или
иудейской культуры (
или
изображение
книге,
в
Интернете).
Запиши,
какие
особенности,
с
основных
содержательных
свойственные
религиям, ты можешь
в нем отметить.
составляющих
священных
книг,
описанием
этим
священных
сооружений,
религиозных праздников и
святынь
Священные
11.
беседа,
сооружения.
Христианская
Золотое
Мечеть
комментированное чтение, Минарет
этика. устный рассказ на тему, Пагода
правило работа с иллюстративным
нравственности. Любовь материалом,
к
ближнему. таблицы,
Обязанности мусульман. работа
Ступа священных
минарета, пагоды)
священное
или
изображение
книге,
с
в
Интернете).
Запиши,
членами семьи
какие
особенности,
Знакомятся
с
описанием
свойственные
основных
этим
религиям, ты можешь
содержательных
в нем отметить.
составляющих
священных
книг,
описанием
священных
(поселке,
сооружение
или
подготовка
беседы
городе
своем
иудейской культуры (
источниками
ценность жизни. Храм в творческой
в
исламской
самостоятельная
с
Найди
сооружений (мечети, деревне)
заполнение
Любовь к человеку и информации,
жизни иудеев.
изображения
сооружений,
религиозных праздников и
святынь
12.
Искусство
в
беседа,
Икона
религиозной культуре. . комментированное чтение, Каллиграфия
Христианская
этика. устный рассказ на тему, Арабески
изображения
икон, арабесок.
Составь
план
ответа на одну из тем:
«Искусство
в
Добродетели и страсти. работа с иллюстративным
религиозной культуре
Отношение
христианства»,
к
труду. материалом,
Обязанности мусульман. плана,
Милосердие
и работа
самостоятельная
с
сострадание. Назначение информации,
синагоги
и
её творческой
устройство.
составление
«Искусство
источниками
религиозной культуре
подготовка
беседы
в
ислама» ( по выбору).
с
членами семьи
Учатся
сравнивать
различные
религиозные
традиции,
явления
духовной культуры
13.
Искусство
религиозной
в
беседа,
семисвечник,
культуре. комментированное чтение, способы
Христианская
этика. устный рассказ на тему, изображения
Долг и ответственность.
Милосердие
работа с иллюстративным Будды
и материалом,
сострадание.
:изображения
Напиши
Будды,
небольшой
семисвечника
«Мои впечатления от
иконы ( семисвечника,
изображения
самостоятельная работа с
написанной
Отношение к природе. подготовка
арабесок)»
Суббота
иудейской
(Шабат)
в беседы с членами семьи
традиции.
Субботний ритуал.
Учатся
сравнивать
различные
религиозные
традиции,
явления
духовной культуры
Будды,
каллиграфически
Обязанности мусульман. источниками информации,
творческой
рассказ
книги,
14.
Добро
и
Возникновение
мире.
зло.
зла
Понятие
беседа,
Грех
картины
в комментированное чтение, Грехопадение
Рай и ад. Спаситель. материалом,
Жертвенная любовь. Для толковым
работа
добро,
с традиция
словарем,
Подготовь рассказ
сюжет грехопадения с
греха, устный рассказ на тему, Покаяние
раскаяния и воздаяния. работа с иллюстративным
на
Евы.
зло,
примерами
из
истории
представлений
человека о добре и
зле.
чего построена и как самостоятельная работа с
устроена
мечеть. источниками информации,
Буддийские
святые. подготовка
Будды.
Молитвы
благословения
творческой
и беседы с членами семьи
в
иудаизме.
15.
Добро
и
Возникновение
мире.
зло.
зла
Понятие
беседа,
Грех
в комментированное чтение, Грехопадение
греха, устный рассказ на тему, Покаяние
Подготовьтесь
к
сочинению на одну из
тем: «Россия – наша
раскаяния и воздаяния. самостоятельная работа с
Родина», « Что такое
Рай и ад. Спаситель. источниками информации,
добро и зло», «Что
Победа
такое
над
смертью. подготовка
Мусульманское
работы
творческой
грех»,
«Религиозное
летоисчисление
и
искусство
календарь.
в
христианства
Семья
буддийской культуре и
ислама,
ее ценности.
иудаизма)» или др.
(
буддизма,
16.
Творческие
работы
учащихся.
Творческая
самостоятельная
учащихся
на
редактирование,
работа
обсуждение
с
выбранную
родителями,
подбор
тему.
иллюстративного
Излагают своё мнение
по
поводу
религиозных
материала.
значения
традиций
в
жизни людей, общества
17.
Презентация
творческих
беседа,
выставка
работ комментированное чтение,
учащихся
творческих работ
устный рассказ на тему,
работа с иллюстративным
материалом,
самостоятельная работа с
источниками информации,
подготовка
творческой
беседы с членами семьи
Излагают своё мнение
по
поводу
религиозных
значения
традиций
в
жизни людей, общества
18.
Религии
России.
Православие,
буддизм,
беседа,
Митрополия
ислам, комментированное чтение, Патриарх
иудаизм
в устный рассказ на тему, Протестанты
картины
на
Синод сюжет выбора веры.
Подготовь
ответ
на тему: «Если бы я
писал
картину
на
России. Добро и зло.
работа с иллюстративным
сюжет выбора веры,
материалом,
что
самостоятельная работа с
изобразил»
бы
я
на
ней
источниками информации,
подготовка
творческой
беседы с членами семьи
Знакомятся с развитием
различных
религиозных
культур в истории России
19.
Религии
Религия
России.
и
беседа,
Митрополия
мораль. комментированное чтение, Патриарх
картины
на
Синод сюжет выбора веры.
Найди на карте
России
и
отметь
Нравственные заповеди в устный рассказ на тему, Протестанты
регионы, в которых
религиях
распространены
Православный
мира. работа с иллюстративным
храм
. материалом,
буддизм и ислам.
Семья в исламе. Основы самостоятельная работа с
буддийского Учения и источниками информации,
этики.
Основные подготовка
принципы иудаизма.
творческой
беседы с членами семьи
Учатся
анализировать
жизненные
ситуации,
выбирать
формы
нравственные
поведения,
сопоставляя их с нормами
религиозной
культуры
разных традиций
Религия и мораль.
20.
беседа,
Притча
Заполни таблицу:
Бодхисаттва
Заполни таблицу:
Нравственные заповеди комментированное чтение,
в
религиях
мира. устный рассказ на тему,
Православный храм
другие
и работа
с
толковым
святыни. словарем, самостоятельная
Нравственные
основы работа
с
источниками
семьи в исламе. Человек информации,
в буддийской
мира.
подготовка
картине творческой
беседы
с
Основные членами семьи
принципы иудаизма.
Учатся
анализировать
жизненные
ситуации,
выбирать
нравственные
формы
поведения,
сопоставляя их с нормами
религиозной
культуры
разных традиций
Религия и мораль.
21.
беседа,
Нравственные заповеди комментированное чтение,
в
религиях
мира. устный рассказ на тему,
Православные Таинства. работа
Символический
с
толковым
язык словарем, самостоятельная
православной культуры. работа
с
Нравственные ценности информации,
источниками
подготовка
ислама:
творческой
сотворение
беседы
с
добра, членами семьи
отношение к старшим.
Учатся
толерантному
Человек в буддийской отношению
к
картине
мира. представителям
Милосердие,
забота
разных
о мировоззрений
и
слабых, взаимопомощь. культурных традиций
Смысл жизни и счастье
22.
Религиозные
фрагменты
Подготовь рассказ
и комментированное чтение, Ритуалы
видеофильмов
с о какой-либо одной
Христианское устный рассказ на тему, Таинства
изображением
традиции или ритуале
религиозных
(на основе рассказов
ритуалов и обрядов
старших
ритуалы.
обряды.
беседа,
Обычаи
искусство
(иконы, работа
фрески,
Обряды
с
церковное словарем, самостоятельная
пение,
работа
прикладное
с
информации,
искусство).
творческой
Нравственные ценности членами семьи
ислама:
дружба,
гостеприимство.
Буддийские
Традиции
толковым
символы.
иудаизма
повседневной
в
жизни
источниками
подготовка
беседы
с
дополнительного
материала).
или
евреев.
Религиозные
23.
ритуалы.
-
Обычаи
обряды.
-
Расскажите
-
и
обрядах
Христианское
искусство
иудаизма,
ислама, буддизма (на
(иконы,
фрески,
об
выбор).
церковное
Составьте
план ответа.
пение,
прикладное
искусство).
Нравственные ценности
ислама:
любовь к отечеству,
миролюбие. Буддийский
храм. Совершеннолетие
в
иудаизме.
Ответственное принятие
заповедей.
.
24.
Религиозные
ритуалы
в
беседа,
искусстве. комментированное чтение, Реликвия
Паломничества
и устный рассказ на тему, Хадж Кааба
святыни. Православный работа
календарь,
Паломничество
Расскажи членам
Мощи видеофильмов
с семьи и друзьям о
изображением
том, что ты узнал на
толковым
святынь
его словарем, самостоятельная
религий
символическое значение. работа
с
фрагменты
с
источниками
различных уроке
Забота
о
здоровье
культуре
в информации,
подготовка
ислама. творческой
Буддийские
беседы
с
святыни. членами семьи
Еврейский
дом
–
еврейский
Учатся
анализировать
мир: жизненные
ситуации,
знакомство с историй и выбирать
традицией.
нравственные
формы
поведения,
сопоставляя их с нормами
религиозной
культуры
разных традиций
25.
Календари
мира.
религий
Праздники
религиях
Пейсах Шавуот
в комментированное чтение, Суккот
календарь.
работа
с
Ценность работа
образования
и
в
Буддийский
с
польза информации,
исламе. творческой
Расскажи членам
семьи и друзьям о
видеоматериалы
религиозных
(изображение
праздниках иудаизма.,
фрагментов
праздниках
источниками
религиозных
мусульман,
подготовка
праздников).
буддистов. Задай им
толковым
Почитание словарем, самостоятельная
святых.
фотографии
Ханука и/или
мира. устный рассказ на тему, Пурим
Православный
учения
беседа,
беседы
с
вопросы
календарь. членами семьи
Знакомство с еврейским
календарем:
устройство
его
и
особенности.
26.
Праздники
в
беседа,
Рождество
фотографии
Подготовь
религиях
мира. комментированное чтение, Пасха
Православный
календарь.
устный рассказ на тему, Троица Крещение
Почитание работа
святых.
с
толковым
Ценность словарем, самостоятельная
образования
учения
Вознесение и/или
и
в
польза работа
с
источниками
исламе. информации,
подготовка
Праздники в буддийской творческой
культуре.
беседы
рассказа
на
видеоматериалы
«Религиозные
(изображение
праздники
фрагментов
христианстве,
религиозных
исламе».
тему:
в
праздников христиан
с
Еврейские членами семьи
праздники: их история и
традиции..
27. Семья,
семейные
беседа,
Этикет
Рассказ
о
ценности.
комментированное чтение,
Семья
семейных ценностях,
Православный
устный рассказ на тему,
нравственность
традициях;
календарь.
Почитание работа
святых.
Праздники словарем, самостоятельная
исламских
народов работа
России:
с
толковым
с
источниками
их информации,
происхождение
подготовка
и творческой
беседы
с
особенности проведения. членами семьи
Искусство в буддийской
культуре.
Учатся
толерантному
Еврейские отношению
к
праздники: их история и представителям
традиции.
разных
мировоззрений
культурных традиций
и
составление
генеалогического
древа семьи
Долг,
28.
свобода,
беседа,
Долг
ответственность, учение комментированное чтение,
Свобода
и труд. Православный устный рассказ на тему, нравственная
календарь. Праздники. . работа
Праздники
народов
с
Расскажи в семье,
друзьям
об
услышанном
толковым норма
исламских словарем, самостоятельная
России:
происхождение
их работа
с
источниками
и информации,
подготовка
особенности проведения. творческой
беседы
с
Священные буддийские членами семьи
сооружения.
семейной
Ценности
жизни
иудейской
Праматери
приводить
в примеры явлений разных
традиции. религиозных традиций
еврейского светской
народа.
культуры
и
и
сравнивать их
Милосердие, забота
29.
Учатся
о
беседа,
Милосердие
слабых, комментированное чтение,
взаимопомощь,
социальные
Нравственное
устный рассказ на тему, самосовершенствов
проблемы работа
с
толковым ание
Подготовь рассказ
«Христианская
(мусульманская)
семья и её ценности»;
общества и отношение к словарем, самостоятельная
расскажи, что ценят в
ним
вашей семье
разных
религий. работа
с
источниками
Христианская семья и ее информации,
ценности.
ислама.
природе.
подготовка
Искусство творческой
Отношение
беседы
с
к членами семьи
Ценности
Учатся
толерантному
семейной
жизни
в отношению
иудейской традиции.
к
представителям
разных
мировоззрений
и
культурных традиций
I
Духовные традиции
многонационального
народа России.
30.
Любовь и уважение
беседа,
государство,
Расскажи членам
к Отечеству. Патриотизм комментированное чтение, гражданин, мораль,
семьи и друзьям о
многонационального
государстве и морали
и устный рассказ на тему, патриотизм, народ
многоконфессиональног
работа
о народа России
словарем, самостоятельная
работа
с
толковым
с
гражданина
источниками
информации,
творческой
подготовка
беседы
с
членами семьи
Учатся
приводить
примеры явлений разных
религиозных традиций
и
светской
и
культуры
сравнивать их
31.
Подготовка
творческих проектов.
Осуществляют
поиск
Подготовиться
необходимой информации
родителями
для выполнения заданий.
презентации
с
к
Участвуют в диспутах:
учатся
слушать
собеседника и излагать своё
мнение.
32.
Презентация
творческих проектов
Выступление учащихся
со
своими
творческими
работами: «Как я понимаю
православие»,
«Как
я
понимаю ислам», «Как я
понимаю буддизм», «Как я
понимаю иудаизм», «Что
такое этика?», «Значение
религии в жизни человека и
общества»,
«Памятники
религиозной культуры
(в
моем городе, селе)» и т.д.
Участвуют
учатся
в
диспутах:
слушать
собеседника и излагать своё
мнение.
33.
Презентация
творческих проектов
Выступление учащихся
со
своими
творческими
работами: «Мое отношение
к миру», «Мое отношение к
творческого проекта
людям», «Мое отношение к
России»,
«С
чего
начинается
«Герои
Родина»,
России»,
«Вклад
моей семьи в благополучие
и процветание Отечества
(труд,
ратный
подвиг,
творчество и т.п.)», «Мой
дедушка
–
защитник
Родины», «Мой друг»,
и
т.д. Участвуют в диспутах:
учатся
слушать
собеседника и излагать своё
мнение.
34.
Презентация
творческих проектов
Презентация
творческих
проектов
на
тему «Диалог культур во
имя гражданского мира и
согласия»
(народное
творчество, стихи, песни,
кухня народов России и
т.д.).
Участвуют
в
диспутах: учатся слушать
собеседника и излагать своё
мнение.
РЕАЛИЗАЦИЯ НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТА (НРК)
Количество часов, отводимое на реализацию национально-регионального компонента по
учебному предмету основы мировых религиозных культур составляет в объёме 10 % или 4 часа
в год, что способствует более глубокому ознакомлению школьников с традициями, обычаями
народов родного края.
Содержание национально-регионального компонента, заявленное в теме, может быть
реализовано в течение всего урока или на одном из его этапов. Обе формы равнозначны.
При
реализации
национально-регионального
компонента
используются
пособия,
рекомендованные Министерством и образования и науки Челябинской области и другие издания,
включающие краеведческий материал.
Распределение национально-регионального компонента по основам православной культуры
№
Тема урока
урока
Содержание НРК
(тема)
10.
Священные сооружения.
«Белая мечеть»
20
Религия и мораль.
Экскурсия в православный храм.
Храм Во Имя Иконы Божией Матери
"Утоли Моя Печали"
23.
Посещение православного храма или
музея.
обряды.
Христианское
искусство
Свято-Троицкая церковь
(иконы, фрески, церковное пение,
Религиозные ритуалы. Обычаи и
прикладное искусство).
26.
Праздники в религиях мира.
Экскурсия в православный храм.
Храм Сергия Радонежского
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА
Реализация обозначенной цели курса ставит перед учителем задачи, решения которых
можно добиться при соответствующем материально-техническом обеспечении.
Для изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики (основы православной
культуры» должны быть в наличии следующие объекты и средства материально-технического
обеспечения:
• оборудование: ученические столы и стулья по количеству учащихся, учительский стол,
шкафы для хранения учебных пособий, дидактических материалов и пр., настенные доски для
вывешивания иллюстративного материала;
• технические средства обучения (предметы и устройства, которые выполняют
информационную, управляющую, тренирующую, контролирующие функции в учебновоспитательном процессе):
 классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;
 демонстрационное оборудование, предназначенное для одновременной
демонстрации изучаемых объектов и явлений группе обучаемых и
обладающее свойствами, которые позволяют видеть предмет или явление
(компьютер/компьютеры, телевизор, музыкальный центр, включающий в
себя устройство для воспроизведения аудиокассет, CD и DVD,
мультипроектор, диапроектор, экспозиционный экран и др.);
 вспомогательное оборудование и устройства, предназначенные для
обеспечения эксплуатации учебной техники, удобства применения
наглядных средств обучения, эффективной организации проектной
деятельности, в том числе принтер, сканер, фото- и видеотехника (по
возможности) и др.;
• экранно-звуковые пособия, передающие содержание образования через изображение, звук,
анимацию и кинестику:
 электронное пособие к каждому модулю;
 дополнительные мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы,
аудиозаписи, видеофильмы, слайды, мультимедийные презентации,
тематически связанные с содержанием курса;
• библиотечный фонд (книгопечатная продукция):
 —
учебно-методические
комплекты,
обеспечивающие
изучение/преподавание учебного курса «Основы религиозных культур и
светской этики» (комплексная программа, учебные пособия для учащихся,
методическая/справочная литература для учителя и др.);
 специальные дополнительные пособия для учителей и литература,
предназначенная для оказания им информационной и методической помощи (
книги для учителя по истории, обществознанию, мировой художественной
культуре, истории религий, окружающему миру, литературе и др.);
 научно-популярные книги, содержащие дополнительный познавательный
материал развивающего характера по различным темам курса;
 хрестоматийные материалы, включающие тексты художественных
произведений, тематически связанные с содержанием курса;
 энциклопедическая и справочная литература;
 религиозная литература (рассказы для детей о священных книгах);
 художественные альбомы, содержащие иллюстрации к основным разделам
курса;
• печатные пособия, в том числе картографические издания, иллюстративные материалы.