Производственная практика_КПКПП

Реклама
1
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ имени А.И.ЕВДОКИМОВА
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ, ПСИХОКОРРЕКЦИИ И
ПСИХОТЕРАПИИ
«Утверждаю»
Проректор по учебной работе
профессор, С.Т.Сохов
«_03_» ____июля__________2012
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА»
Курс _4_,
семестр _7-8_,
форма обучения очная
Направление подготовки (специальность) – 030401.65 «Клиническая психология»
При разработке рабочей программы учебной дисциплины (модуля) в основу положены:
1) ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) 030401 «Клиническая
психология» квалификация «специалист», утвержденный Министерством образования и
науки РФ « 24 » декабря 2010 г. № 2057
2) Учебный план по специальности, утвержденный Ученым советом ГБОУ ВПО МГМСУ
Минздравсоцразвития России «09» июня 2011г., Протокол № 6
Программа
обсуждена
на
заседании
кафедры
психокоррекции, психотерапии «14» МАЯ 2012 года
Зав. кафедрой, профессор
психологического
консультирования,
Протокол № 10
________________В.Л. Малыгин
Рабочая программа рассмотрена на заседании Центрального методического совета
«28» мая 2012 года
Протокол № 25
Председатель ЦМС, член-корр. РАМН, профессор
___________________Э.В. Луцевич
Рабочая программа одобрена на заседании ученого совета факультета клинической психологии
«07» июня 2012 года
Протокол № 7
Председатель ученого совета, профессор
_________________________ Н.А. Сирота
2
2. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
2.1. Цель и задачи освоения дисциплины (модуля)
Цель освоения учебной дисциплины (модуля) усвоение студентами основных методов и
приемов клинико-психологического консультирования, психологической коррекции и
психотерапии больных и овладение умениями и навыками работы с пациентами.
1. работа с больными включает в себя проведение клинико-биографического
исследования, психологическую диагностику, анализ проблемной ситуации
клиента, анализ психотерапевтических отношений, построение стратегии
психотерапии, клинико-психологические разборы больных, описание клиникопсихологического статуса, основанного на данных наблюдения за поведением
больного, собеседования с ним, и данных эксперементально-психологического
исследования.
2. закрепление и углубление знаний, полученных
студентами в процессе
обучения на кафедре клинической психологии, сформировать необходимые
умения и навыки по закреплению техники работы с больными, ознакомление с
организацией работы лечебно-профилактических учреждений и условиями
работы клинического психолога.
3. тренировку навыков психокоррекции и психотерапии при работе с больными,
групповые дискуссии, супервизию..
При этом задачами дисциплины являются
1. Ознакомление с организацией работы отделений больницы, кабинета психолога.
2. Освоение правил установления первичного контакта с больным и принципов
мотивации к работе с психологом.
3. Освоение
основных
принципов
психологического
консультирования,
психокоррекции и психотерапии с больными, их родственниками.
4. Отработка основных приемов установления контакта с больным, проведения
клинико-психологического консультирования, психокоррекции и психотерапии;
5. Усвоение
студентами
психологического
основных
принципов
консультирования,
и
методов
клинико-
психокоррекционной
и
психотерапевтической работы с больными;
6. Отработка навыков анализа психокоррекционной и психотерапевтической
работы и написания отчетов.
3
2.2. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре ООП университета
2.2.1. Учебная дисциплина (модуль) ориентирован на студентов старших курсов.
2.2.2. Для изучения данной учебной дисциплины (модуля) необходимы следующие знания,
умения и навыки:
 полемики и обсуждения полученного материала на практических занятия
самостоятельной работы с рекомендуемой литературой
 составлять справки и рефераты
 представлять их другим слушателям и с помощью преподавателя проводить дискуссию в
группе
 воспроизводит материалы дисциплины, интерпретировать и оценивать их.
 применять научные методы, представленные в рамках лекционных занятий в процессе
подготовки доклада.
 обосновывать свои ответы на вопросы, высказывания и суждения.
2.3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)
2.3.1.Перечислить виды профессиональной деятельности, которые лежат в основе
преподавания данной дисциплины:
1. Консультативной и психотерапевтической
2. Организационно-управленческая
3. Научно-исследовательская
2.3.2.Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся
следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:
В результате изучения учебной дисциплины
Номер/
обучающиеся должны:
Содержание компетенции
п/ индекс
№ компете
(или ее части)
Оценочные
Знать
Уметь
Владеть
нции
средства
1
2
3
4
5
6
7
способностью и
методы самостоят обоснован отчет
1. (ОК-5);
готовностью к применению
диагнос ельное
ия
основных
тическо проведени целесообр
математических и
го
е
азности
статистических методов,
исследо исследова разработки
стандартных
вания;
ния;
темы;
статистических
методы выбор и подбора
пакетов для обработки
анализа применени необходим
данных, полученных при
и
е
ых
решении различных
обработ номотетич источнико
профессиональных задач
ки
еских
и в
экспери
идеографи
литератур
способностью и
2. (ОК-9)
менталь ческих
ы по теме;
готовностью к восприятию
ных
методов
анализа,
личности другого,
данных; обработк
эмпатии, установлению
систематиз
отечеств и
доверительного контакта и
и
енные и
и
диалога, убеждению и
анализа ации
зарубеж
поддержке людей
4
3. (ОК-10)
4. (ОК-12)
5. (ОК-13)
6. (ПК-1);
7. (ПК-2);
способностью и
готовностью к
использованию на практике
навыков
и умений в организации
научно-исследовательских
и научно-практических
работ, в управлении
коллективом
способностью и
готовностью к проведению
библиографической и
информационно-поисковой
работы с последующим
использованием
данных при решении
профессиональных задач и
оформлении научных
статей, отчётов,
заключений
профессионально
профилированному
использованию
современных
информационных
технологий и сети
Интернет
готовностью к активной
коммуникации и
информационно аналитической
деятельности: активным
включением в сеть
профессионального
сообщества, ведением
постоянного
информационного
наблюдения за предметной
областью, анализом
динамики ее развития,
поддержанием активных
контактов с коллегами,
информированием
профессионального
сообщества о результатах
собственной научной и
информационноаналитической
деятельности
готовностью инициировать
психологические
ные
данные
по
исследо
ванию
объект
ов
аналог
ов
с
целью
оценки
научно
й
и
практич
еской
значимо
сти;
диагнос
тическу
ю
ценност
ь
и
психоте
рапевти
ческую
эффекти
вность
проводи
мой
разрабо
тки;
Требова
ния
к
оформл
ению
списка
литерат
уры
требова
ния,
предъяв
ляемые
к
написан
ию
выпускн
ой
квалифи
кационн
ой
работы.
психологи
ческих
данных,
моделей
интерпрет
ации
полученны
х
результато
в,
подготовка
заключени
йи
рекоменда
ций
обобщения
полученны
х данных;
выполнен
ие
предусмот
ренных
планом
объема
исследова
ний по
реализаци
и темы
+
отчет
отчет
отчет
5
8. (ПК-3);
9. (ПК-4)
исследования:
определением области
прикладной психологии,
предоставляющей
возможности для развития
исследований, проверкой и
оценкой
существующих методов,
техник и моделей,
выявлением возможности
для
развития фундаментальной
и прикладной психологии
умением разрабатывать
дизайн психологического
исследования:
формулированием
проблемы и гипотезы,
генерированием
теоретического
контекста конкретных
исследований,
определением параметров и
ресурсов
для психологических
исследований, описанием
методологии,
планированием и
проведением исследования
владением приемами
анализа, оценки и
интерпретации результатов
психологического
исследования, проверки и
оценки соотношения
теории и
эмпирических данных,
подготовки отчетной
документации и обобщения
полученных данных в виде
научных статей и докладов;
+
Компетенции – обеспечивают интегральный подход в обучении студентов. В компетенциях
выражены требования к результатам освоения общей образовательной программы (ОПП).
Все компетенции делятся на общекультурные компетенции (ОК) и профессиональные
компетенции (ПК), которые распределенные по видам деятельности выпускника
6
3. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
3.1.1. Объем учебной дисциплины (модуля) и виды учебной работы
Вид учебной работы
Всего часов/
зачетных
единиц
1
Аудиторные занятия (всего), в том числе:
2
Семестры
№ 6-7
№ 8-9
часов
часов
3
4
216
72
144
216
72
144
Вид промежуточной аттестации
Протокол
ы
обследова
ния,
Заключения
,
полученны
е
результаты
в ходе
исследован
ия
Прото
колы
обслед
ования
,
Заключе
ния,
получен
ные
результа
ты в
ходе
исследо
вания
Прото
колы
обслед
ования
,
Заключе
ния,
получен
ные
результа
ты в
ходе
исследо
вания
Вид итогового контроля
зачет
зачет
ИТОГО: Общая трудоемкость
216 час.
72 час
144 час
2
4
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ),
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа студента (СРС),в том числе:
Реферат (Реф)
Подготовка к занятиям(ПЗ)
Подготовка к текущему контролю (ПТК))
…
…
ЗЕТ6
7
3.2.1 Разделы учебной дисциплины и компетенции, которые должны быть освоены при их
изучении
№
п/
Наименование раздела учебной
компетен
№
дисциплины
ции
1
2
3
Знакомство
с
пациентом
и его
ОК-5
курация в отделении больницы.
ОК-9
ОК-10
ОК-12
ОК-13
1. ПК(1-4)
ОК-5
ОК-9
ОК-10
ОК-12
ОК-13
ПК(1-4)
2.
Содержание раздела в дидактических
единицах (темы разделов)
4
Знакомство
с
медицинской
документацией
(история болезни, амбулаторная карта и
т.д.)
с целью получения таких данных о
больном
как анамнез со слов родственников,
данные параклинических исследований ЭЭГ,
рентгенологическое
обследование,
анализы
и т.д.; данные других специалистов.
Использование специальных
История представлений о природе
психологических методик исследования психических заболеваний в обществе.
пациента в работе с ним
и При проведении методик необходимо
интерпретация
постоянное наблюдение за пациентом,
полученных данных (в соответствии с оценка правильности понимания
клиническими задачам в ходе
инструкции, качества
выполнения
обследования).
заданий.
Социально-демографические данные.
Жалобы.
Субъективный анамнез жизни (история
жизни со слов самого пациента)
Субъективный анамнез заболевания
(история болезни с точки зрения самого
пациента)
Объективный анамнез жизни (со слов
близких,
хорошо знающих людей и на основании
документальных свидетельств)
Экспериментально-психологическое
исследование с применением набора
психодиагностических методик
8
Заключительные выводы о
ОК-5
психологическом портрете пациента.
ОК-9
ОК-10
ОК-12
ОК-13
ПК(1-4)
Пятиосевая система диагноза.
Планирование и ведение
психокоррекционного/психотерапевтиче
ского процесса, контроля за его
динамикой.
Планирования и проведение
индивидуальной и (или) групповой
патогенетической
психотерапии/психокоррекции.
Рекомендации по проведению
психокоррекции, психотерапии.
Стратегия психотерапии данного
больного, тактика и основные
используемые методики.
Проведение психотерапевтических
сессий с больным. Результаты
3.
3.2.2. Разделы учебной дисциплины (модуля), виды учебной деятельности и формы
контроля
п/
№
№
семес
тра
1
2
1.
6-7
Виды учебной
деятельности,
включая
самостоятельную
работу студентов
(в часах)
Наименование раздела учебной
дисциплины (модуля)
3
Знакомство с пациентом и его
курация в отделении больницы.
Л
ПЗ
СРС
всего
4
6
7
8
162
30
8-9
2.
6-7
8-9
Использование специальных
психологических методик исследования
пациента в работе с ним и
интерпретация
полученных данных (в соответствии
с
клиническими задачам в ходе
обследования).
Формы
текущего
контроля
успеваемости
(по неделям
семестра)
9
Протоколы
обследования,
Заключения,
полученные
результаты в
ходе
исследования
Протокол,
содержащий
анализ
происходящих
процессов, или
протокол
супервизии
9
3.
6-7
Заключительные выводы о
психологическом портрете пациента.
Протоколы
проведенных
сессий.
Протоколы
супервизий
Сдача истории
болезни.
8-9
ИТОГО:
216
216
3.2.3. Название тем лекций и количество часов по семестрам изучения учебной
дисциплины (модуля).
Лекции в данной дисциплине не предусмотрены.
Тематический план производственной практики.
1. Построение клинико-биографического исследования и клиникопсихологического заключения.
2. Деонтологические правила психокоррекционной и психотерапевтической
работы психолога с больными.
3. Клинико-биографическое исследование, описание клиникопсихологического статуса на основе наблюдения, беседы с больным и его
родственниками.
4. Планирование и ведение психокоррекционного/психотерапевтического
процесса, контроля над его динамикой.
5. Планирование и проведение патогенетической индивидуальной
психотерапии/психокоррекции.
6. Планирование и проведение групповой патогенетической
психотерапии/психокоррекции.
7. Особенности интегративной психотерапии/психокоррекции и клиникопсихологического консультирования больных с различными заболеваниями.
8. Возрастные и гендерные особенности психокоррекции/психотерапии и
клинико-психологического консультирования.
3.3. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА
Вся работа проводится под руководством преподавателя или специалиста врача или
психолога.
10
3.5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
3.5.1. Основная литература
1. Кочунас Р. Психологическое консультирование и групповая психотерапия. Пособие.
- М.: Трикста: Академический проект, 2008. - 464 с.
2. Клиническая психология /Под ред. Холмогоровой А.Б. Учебник. 1т. М.: Издательский
центр Академия, 2010. -464с.
3. Клиническая психология /Под ред. Холмогоровой А.Б. Учебник. 2т. М.: Издательский
центр Академия, 2012. -432с.
3.5.2. Дополнительная литература
1. Клиническая психология. Общая часть: учебное пособие. /Г.С. Човдырова, Т.С.
Клименко. – М.:ЮНИТИ, 2010 – 247с.
3.6. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)
Мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран), ПК, видео- и DVD
проигрыватели, мониторы. Наборы слайдов, таблиц/мультимедийных наглядных материалов
по различным разделам дисциплины. Видеофильмы. Доски.
3.7. Образовательные технологии
Используемые образовательные технологии при изучении данной дисциплины
50 % интерактивных занятий от объема аудиторных занятий
Примеры интерактивных форм и методов проведения занятий:
Неимитационные технологии (лекция, дискуссия), имитационные технологии (ролевые игры,
тренинг, ситуация-кейс).
3.8. Разделы учебной дисциплины (модуля) и междисциплинарные связи с
последующими дисциплинами
п/№ Наименование последующих дисциплин
Раздела данной дисциплины, необходимые
для изучения последующих дисциплин
1
2
3
1. Мотивационное консультирование
+
+
+
2. Психокоррекция аддиктивного поведения
+
+
+
3. Психосоматика и психология телесности
+
+
+
4. Психотерапия: теория и практика
+
+
+
5. Психокоррекция аддиктивного поведения
+
+
+
6. Практикум по психосоматике
+
+
+
4
5
4. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
Обучение складывается из аудиторных занятий (216 час.), включающих
занятия. Практическое занятие состоит из следующих этапов:
проверка исходных знаний;
выступление студентов с докладами по текущей теме семинара;
практические
11
обсуждение докладов и беседа по теме семинара;
просмотр видеофильмов;
работа с компьютерными программами;
тренинговая часть практического занятия, на котором отрабатываются навыки самопознания,
психологического консультирования, психокоррекционной и психотерапевтической работы.
В соответствии с требованиями ФГОС-3 ВПО в учебном процессе широко используются
активных и интерактивных формы проведения занятий (имитационные технологии: ролевые
игры, тренинг, ситуация-кейс др.; неимитационные технологии: лекция, дискуссия).
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 50 %
от аудиторных занятий.
Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку докладов, рефератов, эссе
и включает работу с литературой (анализ выделение наиболее значимого), подготовку устного
доклада.
Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине и
выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение (в разделе СРС).
Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам Университета и
кафедры.
Написание реферата, доклада формированию навыков (умений): анализировать
литературу по конкретному вопросу, выделять наиболее существенный для темы материал,
анализировать и рефлексировать свое отношение к проблеме, соотнося его с личностным
опытом и тем самым развиваясь как личность.
Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность.
Текущий контроль усвоения предмета определяется устным опросом в ходе занятий.
В конце изучения учебной дисциплины (модуля) проводится промежуточный контроль
знаний с использованием тестового контроля и сдачи практических навыков.
Скачать