Особое одобрение ценностных приоритетов Концепции, предопределившие её содержание:

Особое одобрение вызвали следующие положения научно-педагогических и
ценностных приоритетов Концепции, предопределившие её содержание:
 понимание школы как важнейшего социального института, воспитывающего
гражданина России, отказ от превращения системы школьного образования в «сферу
услуг», а школы – в «сервисную организацию», недопустимость сведения ее основной
цели к формированию «квалифицированного потребителя», имеющего свою стоимость
на мировом рынке труда;
 необходимость увеличения количества часов, отведенных на преподавание русского
языка и литературы, в учебном плане как первичное (хотя и недостаточное) условие
решения актуальных проблем школьного филологического образования;
 необходимость учёта при организации обучения русскому языку и литературе
национально-культурной и языковой специфики учащихся, для которых русский
язык не является родным.
Считаю правильным и своевременным следующие положения Концепции:
-научные основы филологического образования (русский язык и литература):
Особое место в современном изучении и преподавании русского языка и литературы
занимает герменевтический подход (понимание явлений языка и литературы, активизация
интеллектуального
и
духовного
опыта
читателя
в
ходе
интерпретации
текста/произведения, учёт ценностей и свободного выбора личности в процессе
творческого овладения предметом)
- Изучение русского языка в полиэтнических школах (классах)
-Предлагается учесть особый статус школьного предмета «Литература» в учебном плане.
Для полноценного освоения содержания предмета необходимо следующее количество
учебных часов в неделю: 5-7 классы – 3 часа; 8-11 – 4 часа; 10-11 (углубленный уровень) –
5 часов.
Замечания и предложения:
Положение Концепции «необходимость учёта при организации обучения русскому языку
и литературе национально-культурной и языковой специфики учащихся, для которых
русский язык не является родным» предлагаю дополнить : «при организации обучения и
итоговой аттестации», так как необходимо учитывать, что Концепцией предполагается
«повышение иноязычными учащимися своего общего владения русским языком не ниже,
чем до второго сертификационного уровня»
В раздел «Текст как речевое произведение» (приложение 1.Предметное содержание.
Русский язык.Основная и старшая школа) включить изучение структуры предложения
(«данное», «новое»).
Вариант четырехлетнего курса (8-11 классы), помогающий разгрузить материал старших
классов для изучения современной литературы в 11 классе, не очень удачен, т.к. в 11
классе при изучении нового материала требуется повторение и обобщение ранее
изученного. 8 класс достаточно отдален по времени, и восприятие худ.текста не обладает
необходимой для 11 класса глубиной. Есть риск перегрузки обучения при повторном
чтении и обсуждении ранее прочитанных текстов в старших классах.
Необходимо учитывать принцип преемственности в распределении учебного материала
по классам при создании примерных программ и авторских УМК для создания условий
комфортного движения учащихся из одного ОО в другое.