ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМ.А.Н.ТУПОЛЕВА
«УТВЕРЖДАЮ»
Ректор ___________Г.Л. Дегтярев
«_____»_________2007 г
.
ПРОГРАММА
курса повышения квалификации педагогических работников
образовательных учреждений начального и среднего профессионального
образования по направлению «Менеджмент в образовании»
Казань
2007 г.
2
Цель курса – повышение образовательного уровня слушателей в области общей теории
менеджмента и специфике ее применения в сфере образования.
Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач:
- ознакомление слушателей с историей становления и развития теории
социального управления;
- овладение информацией о новейших методах и принципах менеджмента в
образовании;
- освоение специализированных знаний в сфере управления, маркетинга,
инноваций образовательных услуг.
1. ВИДЫ ЗАНЯТИЙ, КОЛИЧЕСТВО УЧЕБНЫХ ЧАСОВ
Лекции
Практические занятия
Индивидуальные занятия с преподавателем
Самостоятельные занятия
ВСЕГО
Итоговая аттестация
44
24
—
4
72
Выпускная работа
2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
2.1. НАИМЕНОВАНИЕ ТЕМ, ИХ СОДЕРЖАНИЕ.
2.1.1.



Современные тенденции профессионального образования в России
профессиональные образовательные системы России и зарубежных стран;
диверсификация образования, многоуровневая подготовка;
суть интегрирования России в мировое образовательное пространство.
2.1.2. Психолого-педагогические концепции, лежащие в основе управления
современным профессиональным образованием
 психолого-педагогические основы образования;
 психология образования сегодня;
 психологические основы менеджмента в образовании.
2.1.3.






Менеджмент в образовании как направление социального управления.
специфика социального управления как особой сферы деятельности;
социальный менеджмент в ХХ веке;
отечественные теории социального управления;
управление стратегией, структурой и поведением в педагогической системе;
стратегический подход к управлению сферой образования;
соотношение тактического и стратегического уровней управления
образовательным учреждением.
2.1.4.
Система менеджмента качества в образовательных системах
 концептуальные основы управления качеством;
 внедрение образовательных инноваций и проблема управления качеством в
образовательном учреждении;
 сертификация образовательных учреждений по системе менеджмента
качества.
3
2.1.5. Управление формированием профессионализма преподавателя и управление
воспитательным процессом в образовательном учреждении.
 стадии развития преподавательской квалификации;
 компоненты педагогического мастерства;
 обучение молодых преподавательских кадров;
 современные особенности воспитательного процесса;
 структура и технологии воспитательных воздействий;
 опыт организации воспитательного процесса.
2.1.6.




Коммуникационный менеджмент в системе образования
коммуникации и их роль в современном обществе;
формальные и неформальные коммуникации в деятельности педагога;
управление коммуникациями в образовательном учреждении;
роль специалиста по связям с общественностью в образовательном учреждении.
2.1.7. Оптимизация учебного процесса в системе начального и среднего
профессионального образования. Болонский процесс. Копенгагенская
декларация.
 актуализация содержания подготовки специалистов, изменение технологий
формирования и создание нового поколения государственных стандартов;
 оптимизация управления учреждениями начального и среднего ПО, создание
ресурсных научно-производственных комплексов;
 повышение статуса колледжей как многоуровневых, многофункциональных,
многопрофильных УЗ;
 изменение структуры подготовки специалистов, переход к законченной
многоступенчатой, блочно-модульной системе ПО, пересмотр сроков обучения
по отдельным специальностям;
 интеграция учреждений НПО, СПО и ВПО;
 Болонский и Копенгагенский процессы.
2.1.8.




Маркетинг образовательной деятельности.
особенности маркетингового управления;
маркетинг в сфере услуг: подходы и методы;
маркетинговые исследования в сфере образования;
развитие рынка образовательных услуг в РФ.
2.1.9. Предпринимательство в сфере образования.
 особенности предпринимательства в социальной сфере;
 правовые основы деятельности АНО (Автономной некоммерческой
организации);
 соотношение коммерческой и некоммерческой деятельности государственного
образовательного учреждения;
 государственные и коммерческие учебные заведения в системе образования РФ.
2.1.10. Законодательные основы. Нормативные документы по управлению начальным
и средним профессиональным образованием образованием
 структура образовательной системы РФ;
 законодательные основы управления образованием;
 управление образовательным учреждением, административная практика.
4
Распределение времени по темам
№ темы
2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.4
2.1.5
2.1.6
2.1.7
2.1.8
2.1.9
2.1.10
Количество часов
4
4
6
4
4
4
6
4
4
4
2.3. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
№ п.п.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Темы практических занятий
Кол-во
часов
Технологии тестирования. Методология составления и
4
проведения тестов. Оценки знаний.
Тестирующие программные комплексы
Разработка стратегии образовательного учреждения на
2
основе метода SWOT-анализа
Разработка
программы
проведения
маркетингового
2
исследования образовательного учреждения
Образовательные ресурсы сети Интернет. Электронные
2
библиотеки
Личность преподавателя в педагогическом общении.
2
Управление поведением
Особенности разработки бизнес-плана коммерческого
2
направления деятельности образовательного учреждения
Компоненты и критерии педагогического мастерства
2
Анализ нормативной документации по реформированию
4
системы начального и среднего профессионального
образования
Защита итоговых работ
4
Всего (часов)
24
2.4. ТЕМАТИКА И ФОРМЫ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ
Индивидуальная работа предусмотрена на этапе подготовки слушателями итоговых
работ. Слушатель на базе материала лекций и практических занятий разрабатывает одну
из тем применительно к своей специальности, учебному заведению, обобщает личный и
привнесенный опыт.
2.5. ТЕМАТИКА ИТОГОВЫХ РАБОТ
1. Социально-демографическая ситуация и прогноз развития сферы начального и среднего
профессионального образования в одном из регионов РФ
2. Социальный портрет современного студента лицея, училища, ССУЗа.
3. Социальный портрет современного преподавателя лицея, училища ССУЗа.
4. Формирование положительного имиджа образовательного учреждения.
5
5. Стратегия развития и миссия образовательного учреждения.
6. Управление программой развития образовательного учреждения.
7. Проект проведения изменений в содержании и организации обучения.
8. Планирование, организация, мотивация и контроль в образовательном учреждении.
9. Способы стимулирования эффективного труда, социальной мотивации в
образовательном учреждении НПО и СПО.
10. Контроль как функция управления в образовательном учреждении.
11. Управление качеством деятельности образовательного учреждения.
12. Организационная (корпоративная) культура образовательного учреждения.
13. Практика разработки и реализации управленческих решений в образовательном
учреждении.
14. Управление конфликтами в образовательном учреждении.
15. Профилактика и разрешение конфликтов в образовательном учреждении.
16. Управление инновациями в образовательном учреждении.
17. Инновации и творчество в менеджменте образовательного учреждения.
18. Управление персоналом в образовательном учреждении.
19. Система планирования карьеры и развития персонала образовательного учреждения.
20. Деловое общение, система коммуникаций в образовательном учреждении.
21. Деловая этика и этикет в образовательном учреждении.
22. Образовательный маркетинг в деятельности образовательного учреждения.
23. Информационные технологии в образовательной деятельности образовательного
учреждения.
24. Организация делопроизводства в образовательном учреждении.
25. Управление изменениями в деятельности образовательного учреждения.
26. Бенчмаркинг в менеджменте образования.
27.Всеобщее управление качеством (TQM) как стратегическая цель образовательного
учреждения.
28. Бизнес-план развития образовательного учреждения.
29. Маркетинг образовательных услуг в системе НПО и СПО.
32. Мониторинг качества образования.
33. Система воспитательной работы в образовательном учреждении с учетом
психологических особенностей личности учащегося.
35. Предпринимательская деятельность в образовательном учреждении с учетом местных
особенностей.
Тематика итоговых работ соответствует темам лекций и практических работ.
Материалы всех лекций, практикумов, выпускных работ планируется опубликовать в
виде учебного пособия.
3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
3.1. Основная литература
1. Виханский О.С. Менеджмент: Учебник для вузов / О.С.Виханский, А.И.Наумов.- 3е изд. - М.: Гардарика, 2003. – 240 с.
2. Высшее образование в России: правила и реальность / А.С. Зюоровская [и др.]. –
М.: Независимый институт социальной политики, 2004. – 406 с.
3. Глобализация и конвергенция образования: технологический аспект. Научное издание
/И.Е.Герасимова, Б.А. Гершман [и др.]. Под ред. Ю.Б.Рубина. – М: ООО «Маркет ДС
Корпорейшн», 2004. – 540 с.
4. Глудкин О.П. Всеобщее управление качеством: учебник для вузов / О.П. Глудкин и др.
М: Горячая линия – Телеком, 2001. – 600 с.
5. Горянова В.А. Психология общения / В.А. Горянова. – М., 2002. – 215 с.
6. Дистанционное обучение: Учебное пособие / Под ред. Е.С. Полат. М., 1998. – 78 с.
6
7. Зубов Н. Как руководить педагогами: Пособие для руководителей
образовательных учреждений. - М., 2003. – 324 с.
8. Лапидус В.А. Всеобщее качество (TQM) в российских компаниях. / В.А. Лапидус. – М:
Издательство ОАО «Типография «Новости», 2000. – 431 с.
9. Лизинский В.М. Работа администрации школы с учителем / В.М. Лизинский. - М.,
2002. – 96 с.
10. Настольная книга директора школы/ Сост. Л.Максимова, Е.Шибанова. — М., 2002.
– 273 с.
11. Панфилова А.П Игротехнический менеджмент. Интерактивные технологии для
обучения и организационного развития: Учебное пособие / А.П. Панфилова. – СПб,
2003
12. Саркисов П.Д. Модель и организационная структура российской системы управления
образованием в XXI веке. / П.Д. Саркисов // Менеджмент в России и за рубежом. – 2005. –
№1. – С. 42 – 47.
13. Сергеева В.П. Управление образовательными системами. Программнометодическое пособие / В.П. Сергеева. - М., 2000. – 168 с.
14. Симонов В.П. Педагогический менеджмент: 50 НОУ-ХАУ в управлении
педагогическими системами: Учебное пособие / В.П. Симонов. - 3-е изд., испр. и
доп. - М.: Педагогическое общество России, 1999.
15. Трайнев В.А. Деловые игры в учебном процессе: Методология разработки и
практика проведения / В.А. Трайнев. – М., 2002. – 243 с.
16. Управление знаниями менеджеров устойчивой организации: методология подхода /
Под ред. Т.Ю. Ивановой. – Ульяновск: УлГУ, 2003. – 248 с.
17. Усиление практической подготовки студентов к деятельности в условиях
рыночной экономики: Материалы Всероссийского практического семинара
ректоров вузов / Под общ. ред. А.И. Еремкина. – Пенза, 2001. – 256 с.
18. Хайруллин Н.Г. Высшее образование: «вызовы» времени, поиск «ответов». –
Казань: ООО «Центр оперативной печати, 2004. – 80 с.
3.2. Дополнительная литература
1. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход / А.А.
Вербицкий. – М., 1991.
2. Воробьев А.М. Проблемная ситуация в лекции / А.М. Воробьев. – М., 1981
3. Деминг Э. Выход из кризиса: пер. с англ. / Э. Деминг. Тверь: Альба, 1994. – 500 с.
4. Дубровина Л.А. Минимум управления, максимум управляемости: руководителям
библиотек о всеобщем управлении на основе качества. / Л.А.Дубровина. – М: ФАИРПРЕСС, 2004. – 400 с.
5. Менеджмент качества: принятие решений о качестве, управляемом заказчиком
/А.Г.Варжапетян и др. Под ред. А.Г.Варжапетяна. – М: Вузовская книга, 2004. – 360 с.
6. Мескон М.Х. Основы менеджмента: пер. с английского /М.Х.Мескон и др. М: «Дело»,
2003. – 700 с.
7. Практическая психология для преподавателей. / Под ред.М.К.Тутушкиной. –
М.,1997.
8. Программы дистанционного образования для учреждений профессионального
образования по вопросам профилактики злоупотребления психоактивными
веществами среди несовершеннолетних и молодежи. / Авторы-разработчики
В.И.Слободчиков, В.К.Рябцев, В.В.Зарецкий, В.В.Ряшина, Н.П.Вайзман и др. – М.,
2002.
9. Сидоренко Е.В. Тренинг коммуникативной компетентности в деловом
взаимодействии / Е.В. Сидоренко. – СПб., 2003.
Рабочую программу составила:
к.с.н., доц. Максимова О.А.
« 28 » марта 2007 г.