Организация формирования основ здорового образа жизни у

Муниципальное автономное образовательное учреждение
дополнительного профессионального образования
«Ресурсный центр» городского округа Тольятти
Согласовано
на заседании методического
совета МАОУ ДПО РЦ
Протокол № 1 от 22.09.2014г.
Утверждаю
Директор МАОУ ДПО РЦ
___________ Л.Г. Осипова
«___» __________2014г.
Целевая программа
«Организация формирования основ здорового образа жизни у детей
в условиях дошкольного образовательного учреждения»
Категория обучающихся:
воспитатели МБУ детских садов
Срок реализации: 36 часов
Составитель: Краснова Т.Г.,
методист отдела методического
обеспечения дошкольного
образования
Тольятти, 2014
Пояснительная записка
Формирование здорового подрастающего поколения – одна из главных стратегических
задач развития страны. Сегодня стратегическое направление государственной политики в области поддержки и сохранения здоровья детей регламентируется и обеспечивается рядом нормативно-правовых документов. Это Закон «Об образовании в Российской Федерации», где определены принципы государственной политики в области образования, первым из которых является «гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей жизни и
здоровья человека, свободного развития личности», а также Закон РФ «О санитарноэпидемиологическом благополучии населения»; Указы Президента России «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения в Российской Федерации», «Об утверждении основных
направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации», Закон РФ «О физической культуре и спорте», «Конвенция о правах ребенка».
В настоящее время в практику работы дошкольного учреждения широко внедряются
различные образовательные и оздоровительные программы, способствующие формированию
здорового образа жизни (ЗОЖ) у детей, организации условий для формирования здорового образа жизни.
Однако до сих пор не устранено имеющееся в практике противоречие между насущной
потребностью формирования основ здорового образа жизни и недостаточной подготовленностью воспитателей к организации этого процесса в условиях ДОУ. Воспитатель должен обладать комплексом умений, обеспечивающим готовность к формированию у дошкольников основ
здорового образа жизни.
Цель программы: сформировать у воспитателей готовность (теоретическую, практическую и мотивационную) к формированию у дошкольников основ здорового образа жизни.
Задачи:
-познакомить воспитателей с нормативно-правовой базой, регулирующей организацию
процесса сохранения и укрепления здоровья детей в условиях ДОУ.
-сформировать умение планировать здоровьесберегающую деятельность в ДОУ.
-обеспечить овладение воспитателями умениями организовывать детские виды деятельности, направленные на сохранение здоровья; умения использовать эффективные методы и приемы.
-развивать умение осуществлять подбор содержания и форм работы с родителями на основе дифференцированного подхода.
2
По окончании курса воспитатели дошкольных образовательных учреждений должны
знать:
-возрастные особенности формирования здорового образа жизни дошкольников;
-государственную политику в области организации здоровьесберегающей деятельности
дошкольных образовательных учреждений;
-здоровьесберегающие образовательные технологии;
-современные формы работы с родителями;
уметь:
-планировать, организовывать и контролировать организацию формирования основ здорового образа жизни;
-диагностировать уровень здорового образа жизни ребенка;
-отбирать эффективные педагогические средства формирования основ здорового образа
жизни;
-создавать условия в предметно-развивающей среде для освоения детьми способов ведения основ здорового образа;
-определять содержание и формы работы с родителями на основе дифференцированного
подхода.
Содержание.
Тема №1. Механизм формирования основ здорового образа жизни у дошкольников. Нормативно-правовая основа организации процесса сохранения и укрепления здоровья детей
в ДОУ. Государственная политика в области сохранения и укрепления здоровья детей в условиях дошкольного образовательного учреждения, показатели социального здоровья. Факторы
образовательной среды, определяющие уровень здоровья дошкольников (гигиенические условия, учебно-организационные факторы, психолого-педагогические факторы). Содержание и
структура здорового образа жизни дошкольника, возрастные особенности ЗОЖ дошкольника.
Модель формирования здорового образа жизни в условиях дошкольного образовательного
учреждения.
Тема №2. Технология составления планирования здоровьесберегающей деятельности в
ДОУ. Формы организации образовательной деятельности по реализации содержания «Здоровье». Формирование здорового образа жизни в процессе совместной деятельности воспитателя
с дошкольниками в режиме дня. Технология составления календарно-тематического плана воспитателя по реализации задач ОО «Здоровье».
3
Тема №3 Особенности организации и насыщения видов деятельности (игры, экспериментирования, познания, общения) информацией об основах здорового образа жизни.
Деятельностный подход к организации педагогической работы по формированию ЗОЖ. Содержание и методика организации видов деятельности с целью формирования у детей здорового
образа жизни.
Тема № 4. Организация предметно-пространственной среды ДОУ для освоения детьми
способов ведения основ здорового образа жизни.
Специфика организации предметно-пространственной среды в ДОУ к условиям реализации
ООП ДО. Содержание предметно-пространственной среды дошкольного образовательного
учреждения для реализации задач образовательной области «Здоровье». Организация самостоятельной деятельности детей посредством создания развивающей предметно-пространственной
среды.
Тема № 5 Организация работы с родителями на основе дифференцированного подхода.
Новая философия взаимодействия семьи и детского сада; признание приоритета семейного воспитания. Эффективные пути организации педагогического сопровождения родителей по вопросам ЗОЖ. Действенные формы организации родителей. Здоровьесберегающая компетентность
родителей. Дифференцированный подход в работе с родителями.
Тема № 6 Организация диагностики основ здорового образа жизни дошкольников.
Диагностика когнитивного компонента сформированности здорового образа жизни у дошкольников. Диагностика эмоционально-оценочного компонента сформированности здорового образа жизни у дошкольников. Диагностика поведенческого компонента сформированности здорового образа жизни у дошкольников.
Итоговая работа. Презентация модели календарно-тематического планирования. Реализация
на практике технологии календарно-тематическоко планирования.
Учебно-тематический план
№
1
Название темы занятия
Всего
Тема 1. Механизм формирования
6
основ здорового образа жизни у
дошкольников.
Нормативно4
Теоретическое Практическое
занятие
занятие
6
-
правовая
основа
организации
процесса сохранения и укрепления здоровья детей в ДОУ.
2
Тема 2. Технология составления
планирования
6
2
4
4
1
3
5
1
4
6
2
4
6
3
3
3
1
2
36
16
20
здоровьесберега-
ющей деятельности в ДОУ
3
Тема 3. Особенности организации
и насыщения видов деятельности
(игры, экспериментирования, познания, общения) информацией
об основах здорового образа жизни
4
Тема 4. Организация предметнопространственной среды ДОУ для
освоения детьми способов ведения основ здорового образа жизни
5
Тема 5. Организация работы с родителями на основе дифференцированного подхода
6
Тема 6. Организация диагностики
основ здорового образа жизни
дошкольников
7.
Итоговая работа
Модель календарнотематического планирования (на
1 неделю) с учётом интеграции
образовательных областей
Итого
5
Литература.
Нормативные документы
1.
Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной
программы дошкольного образования (утв. приказом Минобрнауки РФ от 23 ноября 2009
г. № 655, зарегистрированным в Минюсте России 8 февраля 2010 г., регистрационный №
16299).
2.
Федеральные государственные требования к созданию предметно-развивающей среды,
обеспечивающие реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного
образования (утв. приказом Минобрнауки РФ от 20 июля 2011 г. № 2151, зарегистрированным в Минюсте России 14 ноября 2011 г., регистрационный № 22303).
Основная литература
1.
Андреева, Н.А. Взаимодействие ДОУ и семьи в формировании основ здорового образа
жизни
у
детей
старшего
дошкольного
возраста:
автореф.
дис.
канд.пед.наук/
Н.А.Андреева. – Екатеринбург, 2005. – 23с.
2.
Васильева, О.С. Психология здоровья человека: эталоны, представления, установки: Учеб.
пособие для студ. высш. учеб. заведений/ О.С.Васильева, Ф.Р.Филатов. – М.: Академия,
2001. – 352с.
3.
Воспитываем дошкольников самостоятельными: Сборник статей / Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена. Кафедра дошкольной педагогики. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2000. – 192 с.
4.
Деркунская,
В.А. Диагностика культуры здоровья дошкольников, Учебное пособие/
В.А.Деркунская. – М.: Педагогическое общество России, 2006. – 96с.
5.
Деркунская, В.А. Здоровьесберегающие технологии в педагогическом процессе ДОУ
(опыт создания словаря)/ В.А.Деркунская // Управление дошкольным образовательном
учреждением, - 2005. - № 3. - с.119-122.
6.
Иванова, А.И. Естественно-научные наблюдения и эксперименты в детском саду. Человек/
А.И.Иванова – М.: ТЦ Сфера, 2007.-224с.
7.
Кларина, Л.М. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении/ Л.М.Кларина,
В.А. Петровский, Л.А. Смывина, Л.П.Стрелкова. – М.: научно-методическое объединение
«Творческая педагогика», малое предприятие «Новая школа», 1993. – 102с.
8.
Колбанов, В.В. Формирование здоровья детей в образовательных учреждениях/
В.В.Колбанов// Валеология: диагностика, средства и практика обеспечения здоровья. –
Владивосток: Дальнаука, 1996.
6
9.
Ошкина, А.А. Организация здорового образа жизни детей в дошкольных учреждениях
(программа для повышения квалификации работников образования)/ А.А.Ошкина// Профессиональное развитие личности: Сборник компетентностно-ориентированных программ
ИНПО/ под ред. Ю.К.Черновой, Н.С.Ярыгиной. Вып.1. – Тольятти: ТГУ, 2004
10.
Ошкина, А.А. Я и мое здоровье: рабочая тетрадь/ А.А.Ошкина, С.Н.Атрощенко,
Н.В.Казакова. – Тольятти: изд-во Фонда «Развитие через образование». – 2005. - 42с.
11.
Психофизиологические основы здоровья: Практикум/ Сост. И.С. Соломко, О.А. Буланович, С.В. Яремчук. – Комсомольск – на – Амуре: КГПУ, 1999.
12.
Психология здоровья: Учебник для вузов/ Под ред. Г. С. Никифорова. — СПб.: Питер,
2003.
7