Рабочая программа по предмету «Технология»

Рабочая программа по предмету «Технология»
Пояснительная записка
Рабочая программа по технологии для V-VII классов (мальчики) создана на основе
нормативных документов, обеспечивающих реализацию программы стандарта второго
поколения:
1) Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012
г. № 273-ФЗ.
2) Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования (утвержден МОиН РФ приказом № 1897 от 17 декабря 2010 года;
зарегистрирован Минюстом России 01 февраля 2011 года, регистрация № 19644).
3) Примерной основной образовательной программы образовательного
учреждения. Основная школа / [сост. Е.С.Савинов]. – М.: Просвещение, 2011. – 342 с. –
(Стандарты второго поколения).
4) Постановления Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях». Зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 года.
Регистрационный № 19993.
5) Приказа Минобрнауки НСО от 07.02.12 №206. «О переходе
общеобразовательных
учреждений
Новосибирской
области
на
федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего образования в 2012 году».
6) Примерной программы по учебным предметам. Технология 5-9 классы: проект. –
2-е изд. - М.; Просвещение, 2011, 96 с. — (стандарты второго поколения).
Рабочая программа по предмету «Технология» составлена на основе
Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам
освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования,
представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного
общего образования второго поколения. Программа детализирует и раскрывает
содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития
учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения технологии
(мальчики), которые определены стандартом является программой базового уровня
обучения.
Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего
образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о
современном производстве и о распространенных в нем технологиях.
Цели изучения предмета «Технология»:
Предмет обеспечивает формирование представлений о технологической культуре
производства, развитие культуры труда подрастающих поколений, становление системы
технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и
патриотических качеств личности.
Общая характеристика учебного предмета «Технология»
Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных
процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов
природной и социальной среды. С целью учета интересов и склонностей учащихся,
возможностей образовательного учреждения, местных социально-экономических условий
обязательный минимум содержания основных образовательных программ по технологии
изучается в рамках одного из трех направлений: «Индустриальные технологии»,
«Технологии ведения дома» и «Сельскохозяйственные технологии».
Независимо от вида изучаемых технологий содержанием рабочей программы
предусматривается освоение материала по следующим сквозным образовательным
линиям:
· технологическая культура производства;
· распространенные технологии современного производства;
· культура и эстетика труда;
· получение и использование технической и технологической информации;
· методы технической, творческой, проектной деятельности;
· история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники
В основной школе учащийся должен овладеть необходимыми в повседневной
жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием
распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления
отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни
и будущей профессиональной деятельности; научиться применять в практической
деятельности знания, полученные при изучении основ наук.
Описание места учебного предмета «Технология» в учебном плане
Классы
5
6
7
Количество часов в
неделю
2
2
1
Количество учебных
недель
35
35
35
Всего часов за курс
Всего часов за учебный
год
70
70
35
175
Планируемые личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения учебного предмета «Технология»
Ценностные ориентиры содержания предмета «Технология»
В процессе обучения технологии учащиеся:
овладеют:
- трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и
использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания
продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и
эстетическими свойствами;
- умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные
интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные
и профессиональные планы;
- навыками использования распространенных ручных инструментов и приборов,
планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения
к труду и результатам труда.
В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого блока или
раздела получает возможность:
познакомиться:
- с основными технологическими понятиями и характеристиками;
- с назначением и технологическими свойствами материалов;
- с назначением и устройством применяемых ручных инструментов,
приспособлений, машин и оборудования;
- с видами, приемами и последовательностью выполнения технологических
операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции
на окружающую среду и здоровье человека;
- с профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов,
созданием изделий из них, получением продукции;
- со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;
выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:
- рационально организовывать рабочее место;
- находить необходимую информацию в различных источниках;
- применять конструкторскую и технологическую операцию;
- составлять последовательность выполнения технологических операций для
изготовления изделия или выполнения работ;
- выбирать сырье, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для
выполнения работ;
- конструировать, моделировать, изготавливать изделия;
- выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием
ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;
- соблюдать безопасные приемы труда и правила пользования ручными
инструментами, машинами и электрооборудованием;
- осуществлять доступными мерительными средствами, измерительными приборами
и визуально контроль качества изготавливаемого изделия (детали);
- находить и устранять допущенные дефекты;
- производить разработку творческого проекта изготовления изделия или получения
продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;
- планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий;
- распределять работу при коллективной деятельности;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека;
- формирования \эстетической среды бытия;
- развития творческих способностей и достижения высоких результатов
преобразующей творческой деятельности человека;
- получения технико-технологических сведений из разнообразных источников
информации;
- организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;
- изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления
интерьера;
- изготовления или ремонта изделий из различных материалов и использованием
ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;
- контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных
и разметочных инструментов;
- выполнения безопасных приемов труда и правил электробезопасности, санитарии и
гигиены;
- оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги;
- построения планов профессионального образования и трудоустройства.
Общими во всех направлениях программы являются разделы «Технологии
исследовательской и опытнической деятельности».
Каждый компонент рабочей программы включает в себя основные теоретические
сведения и практические работы. При этом предполагается, что изучение материала,
связанного с практическими работами, должно предваряться освоением учащимися
необходимого минимума теоретических сведений с опорой на лабораторные
исследования. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих и
проектных работ.
Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе
является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами
являются упражнения, лабораторно-практические, практические работы, выполнение
проектов. Все виды практических работ в рабочей программе направлены на освоение
различных технологий. Для практических работ в соответствии с имеющимися
возможностями выбирает такой объект, процесс или тему проекта для учащихся, чтобы
обеспечить охват всей совокупности рекомендуемых в программе технологических
операций. Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает
построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей
(ИЗО, математика, русский язык, экономика, история). При этом возможно проведение
интегрированных занятий.
Результаты освоения программы
Изучение технологии обеспечивает достижение личностных, метапредметных и
предметных результатов.
Классы Личностные результаты
5
- проявление
познавательных
интересов и активности
в данной области
предметной
технологической
деятельности;
- развитие трудолюбия
и ответственности за
качеством своей
деятельности;
- осознание
необходимости
общественно полезного
труда как условия
безопасной и
эффективной
социализации;
- бережное отношение к
природным и
хозяйственным
ресурсам;
- проявление техникотехнологического
мышления при
организации своей
деятельности.
Метапредметные
результаты
- самостоятельная
организация и
выполнение различных
творческих работ по
созданию технических
изделий;
- согласование и
координация совместной
познавательно-трудовой
деятельности с другими
ее участниками;
- соблюдение норм и
правил безопасности
познавательно-трудовой
деятельности и
созидательного труда.
Предметные
результаты
В познавательной сфере:
- рациональное
использование учебной и
дополнительной
технической и
технологической
информации при
проектировании и
создании объектов труда;
- ориентация в имеющихся
и возможных средствах и
технологиях создания
объектов труда;
- распознавание видов,
материалов, инструментов
и оборудования,
применяемого в
технологических
процессах.
В трудовой сфере:
- подбор материала с
учетом характера объекта
труда;
- соблюдение норм и
правил безопасности
труда, пожарной
безопасности, правил
санитарии и гигиены;
- выявление допущенных
ошибок в процессе труда и
обоснование способов их
исправления.
В мотивационной сфере:
- оценивание своей
способности и готовности
6
- проявление
познавательных
интересов и активности
в данной области
предметной
технологической
деятельности;
- развитие трудолюбия
- алгоритмизированное
планирование процесса
познавательно-трудовой
деятельности;
- определение
адекватных имеющимся
организационным и
материально-
к труду в конкретной
предметной деятельности;
- осознание
ответственности за
качество результатов
труда;
- наличие экологической
культуры при
обосновании объекта
труда и выполнении работ.
В эстетической сфере:
- эстетическое и
рациональное оснащение
рабочего места с учетом
требований эргономики и
научной организации
труда;
- рациональный выбор
рабочего костюма и
опрятное содержание
рабочего места.
В коммуникативной
сфере:
- формирование рабочей
групп для выполнения
проекта с учетом
общности интересов и
возможностей будущих
членов трудового
коллектива;
В физиологопсихологической сфере:
- развитие моторики и
координации движений
рук при работе с ручными
инструментами и
выполнении операций с
помощью машин и
механизмов;
- достижение необходимой
точности движений при
выполнении различных
технологических
операций.
В познавательной сфере:
- рациональное
использование учебной и
дополнительной
технической и
технологической
информации при
проектировании и
и ответственности за
качеством своей
деятельности;
- овладение
установками, нормами
и правилами научной
организации
умственного и
физического;
- осознание
необходимости
общественно полезного
труда как условия
безопасной и
эффективной
социализации;
- бережное отношение к
природным и
хозяйственным
ресурсам.
техническим условиям
способов решения
учебной и трудовой
задачи на основе
заданных алгоритмов;
- самостоятельная
организация и
выполнение различных
творческих работ по
созданию технических
изделий;
- согласование и
координация совместной
познавательно-трудовой
деятельности с другими
ее участниками;
- соблюдение норм и
правил безопасности
познавательно-трудовой
деятельности и
созидательного труда.
создании объектов труда;
- распознавание видов,
материалов, инструментов
и оборудования,
применяемого в
технологических
процессах;
В трудовой сфере:
- подбор материала с
учетом характера объекта
труда;
- соблюдение норм и
правил безопасности
труда, пожарной
безопасности, правил
санитарии и гигиены;
- подбор и применение
инструментов, приборов и
оборудования в
технологических
процессах с учетом
области их применения;
- контроль
промежуточных и
конечных результатов
труда по установленным
критериям и показателям с
использованием
контрольных и
измерительных
инструментов.
В мотивационной сфере:
- оценивание своей
способности и готовности
к труду в конкретной
предметной деятельности;
- осознание
ответственности за
качество результатов
труда;
- наличие экологической
культуры при
обосновании объекта
труда и выполнении работ
В эстетической сфере:
- дизайнерское
проектирование изделия
или рациональная
эстетическая организация
работ;
- рациональный выбор
рабочего костюма и
7
 проявление
познавательных
интересов и активности
в данной области
предметной
технологической
деятельности;
 выражение желания
учиться и трудиться в
промышленном
производстве для
удовлетворения
текущих и
перспективных
потребностей;
 развитие
трудолюбия и
– планирование процесса
познавательно-трудовой
деятельности;
– определение
адекватных условиям
способов решения
учебной или трудовой
задачи на основе
заданных алгоритмов.
– комбинирование
известных алгоритмов
технического и
технологического
творчества в ситуациях,
не предполагающих
стандартного
применения одного из
опрятное содержание
рабочего места.
В коммуникативной
сфере:
- формирование рабочей
групп для выполнения
проекта с учетом
общности интересов и
возможностей будущих
членов трудового
коллектива;
- публичная презентация и
защита проекта изделия,
продукта труда или
услуги.
В физиологопсихологической сфере:
- развитие моторики и
координации движений
рук при работе с ручными
инструментами и
выполнении операций с
помощью машин и
механизмов;
- достижение необходимой
точности движений при
выполнении различных
технологических
операций;
- соблюдение требуемой
величины усилия,
прикладываемого к
инструменту, с учетом
технологических
требований.
В познавательной сфере:
 рациональное
использование учебной и
дополнительной
технической и
технологической
информации для
проектирования и
создания объектов труда;
 оценка
технологических свойств
материалов и областей их
применения;
 ориентация в
имеющихся и возможных
технических средствах и
технологиях создания
ответственности за
качество своей
деятельности;
 овладение
установками, нормами
и правилами научной
организации
умственного и
физического труда;
 самооценка своих
умственных и
физических
способностей для труда
в различных сферах с
позиций будущей
социализации и
стратификации;
 становление
профессионального
самоопределения в
выбранной сфере
профессиональной
деятельности;
 планирование
образовательной и
профессиональной
карьеры;
 осознание
необходимости
общественно-полезного
труда как условия
безопасной и
эффективной
социализации;
 бережное
отношение к
природным и
хозяйственным
ресурсам;
 готовность к
рациональному
ведению домашнего
хозяйства;
 проявление
техникотехнологического и
экономического
мышления при
организации своей
деятельности;
 самооценка
готовности к
них;
– проявление
нестандартного подхода
к решению учебных и
практических задач в
процессе моделирования
изделия или
технологического
процесса;
– мотивированный отказ
от образца объекта труда
при данных условиях,
поиск новых решений
возникшей технической
или организационной
проблемы;
– самостоятельная
организация и
выполнение различных
творческих работ по
созданию технических
изделий;
– виртуальное и натурное
моделирование
технических и
технологических
процессов объектов;
– приведение примеров,
подбор аргументов,
формулирование
обоснованных выводов
по обоснованию
техникотехнологического и
организационного
решения; отражение в
устной или письменной
форме результатов своей
деятельности;
– выявление
потребностей,
проектирование и
создание объектов,
имеющих
потребительную
стоимость;
– выбор для решения
познавательных и
коммуникативных задач
различных источников
информации, включая
энциклопедии, словари,
объектов труда;
владение алгоритмами
и методами решения
технических и
технологических задач;
 классификация видов
и назначения методов
получения и
преобразования
материалов, энергии
информации, объектов
живой природы и
социальной среды, а
также соответствующих
технологий
промышленного
производства;
 распознавание видов,
назначения материалов,
инструментов и
оборудования,
применяемого в
техническом труде;
 владение кодами и
методами чтения и
способами графического
представления
технической и
технологической
информации;
 применение
общенаучных знаний по
предметам естественноматематического цикла в
подготовке и
осуществлении
технологических
процессов для
обоснования и
аргументации
рациональности
деятельности;
 владение способами
научной организации
труда, формами
деятельности,
соответствующими
культуре труда и
технологической
культуре производства;
 применение элементов
прикладной экономики

предпринимательской
деятельности в сфере
технического труда.
интернет-ресурсы и
другие базы данных;
– использование
дополнительной
информации при
проектировании и
создании объектов,
имеющих личностную
или общественно
значимую
потребительную
стоимость;
– согласование и
координация совместной
познавательно-трудовой
деятельности с другими
ее участниками;
– объективное
оценивание вклада своей
познавательно-трудовой
деятельности в решение
общих задач коллектива;
– оценивание своей
познавательно-трудовой
деятельности с точки
зрения нравственных,
правовых норм,
эстетических ценностей
по принятым в обществе
и коллективе
требованиям и
принципам;
– диагностика
результатов
познавательно-трудовой
деятельности по
принятым критериям и
показателям.
– обоснование путей и
средств устранения
ошибок или разрешения
противоречий в
выполняемых
технологических
процессах;
– соблюдение норм и
правил культуры труда в
соответствии с
технологической
культурой производства;
– соблюдение норм и
правил безопасности
при обосновании
технологий и проектов.
В трудовой сфере:
 планирование
технологического
процесса и процесса
труда;
 подбор материалов с
учетом характера объекта
труда и технологии;
 проведение
необходимых опытов и
исследований при
подборе материалов и
проектировании объекта
труда;
 подбор инструментов
и оборудования с учетом
требований технологии и
материальноэнергетических ресурсов;
 проектирование
последовательности
операций и составление
операционной карты
работ;
 выполнение
технологических
операций с соблюдением
установленных норм,
стандартов и
ограничений;
 соблюдение норм и
правил безопасности
труда и пожарной
безопасности;
 соблюдение трудовой
и технологической
дисциплины;
 обоснование
критериев и показателей
качества промежуточных
и конечных результатов
труда;
 выбор и
использование кодов и
средств представления
технической и
технологической
информации и знаковых
систем (текст, таблица,
схема, чертеж, эскиз,
познавательно-трудовой
деятельности и
созидательного труда.
технологическая карта и
др.) в соответствии с
коммуникативной
задачей, сферой и
ситуацией общения;
 подбор и применение
инструментов приборов и
оборудования в
технологических
процессах с учетом
областей их применения;
 контроль
промежуточных и
конечных результатов
труда по установленным
критериям и показателям
с использованием
контрольных и
мерительных
инструментов;
 выявление
допущенных ошибок в
процессе труда и
обоснование способов их
исправления;
 документирование
результатов труда и
проектной деятельности;
 расчет себестоимости
продукта труда;
 экономическая оценка
возможной прибыли с
учетом сложившейся
ситуации на рынке
товаров и услуг.
В мотивационной сфере:
 оценивание своей
способности и готовности
к труду в конкретной
предметной деятельности;
 оценивание своей
способности и готовности
к предпринимательской
деятельности;
 выбор профиля
технологической
подготовки в старших
классах полной средней
школы или профессии в
учреждениях начального
профессионального или
среднего специального
обучения;
 выраженная
готовность к труду в
сфере материального
производства;
 согласование своих
потребностей и
требований с другими
участниками
познавательно-трудовой
деятельности;
 осознание
ответственности за
качество результатов
труда;
 наличие
экологической культуры
при обосновании объекта
труда и выполнении
работ;
 стремление к
экономии и бережливости
в расходовании времени,
материалов, денежных
средств и труда.
В эстетической сфере:
 дизайнерское
проектирование
технического изделия;
 моделирование
художественного
оформления объекта
труда;
 разработка варианта
рекламы выполненного
технического объекта;
 эстетическое и
рациональное оснащение
рабочего места с учетом
требований эргономики и
научной организации
труда;
 опрятное содержание
рабочей одежды.
В коммуникативной
сфере:
 формирование
рабочей группы для
выполнения технического
проекта с учетом
общности интересов и
возможностей будущих
членов трудового
коллектива;
 выбор знаковых
систем и средств для
кодирования и
оформления информации
в процессе
коммуникации;
 оформление
коммуникационной и
технологической
документации с учетом
требований действующих
стандартов;
 публичная
презентация и защита
проекта технического
изделия;
 разработка вариантов
рекламных образов,
слоганов и лейблов;
 потребительская
оценка зрительного ряда
действующей рекламы.
В психофизической
сфере:
 развитие способностей
к моторике и
координации движений
рук при работе с ручными
инструментами и
выполнении станочных
операций;
 достижение
необходимой точности
движений при
выполнении различных
технологических
операций;
 соблюдение
требуемой величины
усилия, прикладываемого
к инструменту с учетом
технологических
требований;
 сочетание образного и
логического мышления в
процессе проектной
деятельности.
Содержание учебного курса «Технология»
Тематическое планирование – 5 класс
№
п/п
Название содержательной
линии
Направление
«Сельскохозяйственные
технологии»
Количество Содержание
часов
учебного
предмета
8
Раздел 1. Технологии
растениеводства
1.1
Технологии выращивания
овощных и цветочнодекоративных культур
8
Виды учебной
деятельности учащихся
Выпускник научится:
• самостоятельно
выращивать
наиболее
распространённые
в
регионе
виды
сельскохозяйственных
растений в условиях
школьного участка с
использованием ручных
инструментов, соблюдая
правила
безопасного
труда
и
охраны
окружающей среды;
• планировать
размещение культур на
школьном
участке
с
учётом севооборотов.
Выпускник получит
возможность научиться:
• самостоятельно
составлять простейшую
технологическую карту
выращивания новых видов
сельскохозяйственных
растений
в
условиях
школьного
учебноопытного участка;
• планировать объём
продукции
растениеводства на
школьном участке на
основе потребностей
школы.
Планировать осенние
работы на школьном
участке. Выбирать
культуры, планировать их
размещение на участке,
выбирать технологию,
инструменты, орудия и
выполнять основные
технологические приемы
выращивания растений и
уборки урожая. С учетом
правил безопасного труда
и охраны окружающей
среды.
Направление
«Индустриальные
технологии»
46
Раздел 2. Технологии
обработки конструкционных
и поделочных материалов
Выпускник научится:
• находить в учебной
литературе сведения,
необходимые для
конструирования объекта
и осуществления
выбранной технологии;
• читать технические
рисунки, эскизы,
чертежи, схемы;
• выполнять в
масштабе и правильно
оформлять технические
рисунки и эскизы
разрабатываемых
объектов;
• осуществлять
технологические
процессы создания или
ремонта материальных
объектов.
Выпускник получит
возможность научиться:
• грамотно
пользоваться
графической
документацией и
технико-технологической
информацией, которые
применяются при
разработке, создании и
эксплуатации различных
технических объектов;
• осуществлять
технологические
процессы создания или
ремонта материальных
объектов, имеющих
инновационные
элементы.
2.1
Технологии машинной
обработки древесины и
древесных материалов
22
Распознавать материалы
по внешнему виду.
Читать и оформлять
графическую
документацию.
Составлять
последовательность
выполнения работ.
Организовывать рабочее
место выполнять
2.2
Технологии художественноприкладной обработки
материалов
4
2.3
Технологии ручной обработки
металлов и искусственных
материалов
14
2.4
Технологии машинной
обработки металлов и
искусственных материалов
6
Раздел 3. Электротехника
4
Электротехнические
устройства с элементами
автоматики
4
3.1
измерения. Выполнять
упражнения с ручными
инструментами.
Соблюдать и правила
безопасного труда.
Научиться работать
ручным инструментом на
столярном верстаке,
соблюдая правила ТБ.
Познакомиться с
устройством столярного
верстака.
Познакомиться с
понятиями: изделие,
деталь, технический
рисунок, эскиз, чертеж.
Научиться планировать
детали по
технологическим картам.
Научиться
рациональными
приемами работы ручным
инструментом, соблюдая
правила БТ.
Познакомиться с ручным
инструментом для
строгания древесины.
Получить возможность
познакомиться с видами и
способами гибки металла,
соблюдая правила БТ.
Научиться
организовывать рабочее
место для работы на
сверлильном станке,
соблюдая правила БТ.
Научиться
организовывать рабочее
место для работы на
сверлильном станке,
соблюдая правила БТ.
Выпускник научится:
• разбираться в
адаптированной для
школьников техникотехнологической
информации по
электротехнике и
ориентироваться в
электрических схемах,
которые применяются
при разработке, создании
и эксплуатации
электрифицированных
приборов и аппаратов,
составлять простые
электрические схемы
цепей бытовых устройств
и моделей.
Выпускник получит
возможность научиться:
• составлять
электрические схемы,
которые применяются
при разработке
электроустановок,
создании и эксплуатации
электрифицированных
приборов и аппаратов.
Раздел 4. Элементы техники
4
Выпускник получит
возможность
ознакомиться:
•с
простыми
и
сложными техническими
устройствами
по
обработке древесины и
металла;
• с подвижными и
неподвижными
соединениями
механизмов.
Раздел 5. Технологии
исследовательской и
опытнической деятельности
8
Выпускник научится:
• планировать
и
выполнять
учебные
технологические
проекты: выявлять и
формулировать
проблему; обосновывать
цель
проекта,
конструкцию
изделия,
сущность
итогового
продукта или желаемого
результата; планировать
этапы выполнения работ;
составлять
технологическую карту
изготовления
изделия;
выбирать
средства
реализации
замысла,
осуществлять
технологический процесс;
контролировать ход и
результаты выполнения
проекта;
• представлять
результаты выполненного
проекта:
пользоваться
основными
видами
проектной документации;
готовить пояснительную
записку
к
проекту;
оформлять
проектные
материалы; представлять
проект к защите.
Выпускник получит
возможность научиться:
• организовывать и
осуществлять
проектную деятельность
на основе установленных
правил, поиска новых
решений, планировать и
организовывать
технологический процесс
с учётом имеющихся
ресурсов и условий;
• осуществлять
презентацию,
экономическую
и
экологическую
оценку
проекта; разрабатывать
вариант рекламы для
продукта труда.
5.1
Исследовательская и
созидательная деятельность
8
ИТОГО:
70
Тематическое планирование – 6 класс
№
п/п
Название содержательной линии
Направление
«Сельскохозяйственные
технологии»
Количество
часов
10
Раздел 1. Технологии растениеводства
1.1
Технологии выращивания овощных и
10
Виды учебной
деятельности
учащихся
цветочно-декоративных культур
Направление «Индустриальные
технологии»
Раздел 2. Технологии обработки
36
конструкционных и поделочных
материалов
2.1
Технологии машинной обработки
древесины и древесных материалов
16
2.2
Технологии художественно-прикладной
обработки материалов
6
2.3
Технологии ручной обработки металлов и
искусственных материалов
8
2.4
Технологии машинной обработки металлов
и искусственных материалов
6
Раздел 3. Электротехника
4
Электротехнические устройства с
элементами автоматики
4
Раздел 4. Элементы техники
8
Раздел 5. Технологии исследовательской
и опытнической деятельности
12
Исследовательская и созидательная
деятельность
12
ИТОГО:
70
3.1
5.1
Тематическое планирование – 7 класс
№
п/п
Название содержательной линии
Направление
«Сельскохозяйственные
технологии»
Количество
часов
4
Раздел 1. Технологии растениеводства
1.1
Технологии выращивания овощных и
цветочно-декоративных культур
4
Виды учебной
деятельности
учащихся
Направление «Индустриальные
23
технологии»
Раздел 2. Технологии обработки
конструкционных и поделочных
материалов
2.1
Технологии машинной обработки
древесины и древесных материалов
11
2.2
Технологии художественно-прикладной
обработки материалов
2
2.3
Технологии ручной обработки металлов и
искусственных материалов
7
2.4
Технологии машинной обработки металлов
и искусственных материалов
3
Раздел 3. Электротехника
2
Электротехнические устройства с
элементами автоматики
2
Раздел 4. Элементы техники
2
Раздел 5. Технологии исследовательской
и опытнической деятельности
4
Исследовательская и созидательная
деятельность
4
ИТОГО:
35
3.1
5.1
Направление «Сельскохозяйственные технологии»
Раздел 1. Технологии растениеводства
Тема 1. Технологии выращивания овощных и цветочно-декоративных культур
Растениеводство и его структура.
Способы размножения растений. Размножение семенами. Подготовка семян к
посеву.
Почка – основное средство сельскохозяйственного производства.
Приемы весенней обработки почвы, необходимое оборудование и инструменты,
правила посевов и посадок.
Правила безопасного и рационального труда в растениеводстве. Основные приемы
ухода за растениями. Понятие об экологической чистоте продукции растениеводства.
Осенняя обработка почвы. Ручные инструменты для обработки почвы. Подготовка к
зиме теплолюбивых растений.
Выпускник научится:
• самостоятельно выращивать наиболее распространённые в регионе виды
сельскохозяйственных растений в условиях школьного участка с использованием ручных
инструментов, соблюдая правила безопасного труда и охраны окружающей среды;
• планировать размещение культур на школьном участке с учётом севооборотов.
Выпускник получит возможность научиться:
• самостоятельно составлять простейшую технологическую карту выращивания
новых видов сельскохозяйственных растений в условиях школьного учебно-опытного
участка;
• планировать объём продукции растениеводства на школьном участке на основе
потребностей школы.
Направление «Индустриальные технологии»
Раздел. 1. Технологии обработки конструкционных и поделочных материалов
Тема 1. Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов
Древесина. Свойства и области применения. Пиломатериалы. Свойства и области
применения. Виды древесных материалов. Свойства и области применения. Пороки
древесины. Отходы древесины и их рациональное использование. Профессии, связанные с
производством древесины и древесных материалов и восстановлением лесных массивов.
Понятие «изделие» и «деталь». Технический рисунок эскиз, чертеж. Линии и
условные обозначения. Технологическая карта и ее назначение.
Виды контрольно-измерительных и разметочных инструментов дл изготовления
изделий из древесины.
Столярный верстак, его устройство. Ручные инструменты и приспособления для
обработки древесины и древесных материалов. Основные технические операции ручной
обработки древесины и древесных материалов. Особенности их выполнения: разметка,
пиление, сверление; сборка деталей изделия, контроль качества; столярная и декоративная
отделка деталей и изделий.
Правила безопасного труда при работе ручными столярными инструментами.
Технологии изготовления деталей различных геометрических форм ручными
инструментами.
Сверлильный станок: устройство, назначение. Организация рабочего места для
работы на сверлильном станке. Инструменты и оснастка для работы на сверлильном
станке. Приемы работ ы на сверлильном станке. Правила безопасного труда при работе на
сверлильном станке.
Современные технологические машины и электрифицированные инструменты: виды,
назначение, область применения, способы работы.
Экологичность заготовки, производства и обработки древесины и древесных
материалов.. профессии, связанные с производством и обработкой древесины и древесных
материалов.
Тема 2. Технологии художественно-прикладной обработки материалов
Единство функционального назначения. Формы и художественного оформления
изделия. Эстетические и эргономические требования к изделию. Понятие о композиции.
Виды природных и искусственных материалов и их свойства для художественноприкладных работ. Основные средства художественной выразительности в различных
технологиях.
Технологии художественно-прикладной обработки материалов различными видами
инструментов. Разработка изделия с учетом прагматического назначения и эстетических
свойств. Освоение приемов выполнения основных операций ручными инструментами.
Правила безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ. С
древесиной и металлами.
Тема 3. Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов
Конструкционные металлы и их сплавы. Основные физико-механические свойства и
область применения. Черные и цветные металлы.
Виды, свойства и способы получения искусственных материалов.
Особенности графических изображений деталей и изделий из различных материалов.
Спецификация. допуски и посадки. Правила чтения сборочных чертежей.
Точность обработки и качество поверхности деталей. Контрольно-измерительные и
разметочные инструменты, применяемые при работе с металлами и искусственными
материалами.
Основные сведения о процессе резания, пластического формования и современных
технологиях обработки металлов и искусственных материалов на станках.
Слесарный
верстак и его назначение. Ручные инструменты и приспособления
для обработки металлов и искусственных материалов, их назначение и способы
применения. Основные технологические операции обработки металлов ручными
инструментами, особенности выполнения работ.
Основные технологические операции обработки искусственных материалов ручными
инструментами.
Способы механической, химической и декоративной лакокрасочной защиты и
отделки поверхности изделий из металлов и искусственных материалов.
Тема 4. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов
Современные ручные технологические машины и механизмы для выполнения
столярных работ.
Операции и приемы работы с металлами и искусственными материалами на
сверлильном станке. Оснастка сверлильного станка для выполнения работ с металлом.
Токарно-винторезный станок: устройство, назначение, приемы подготовки к работе,
приемы управления и выполнения операций. Инструменты и приспособления для работы
на токарном станке. Основные операции токарной обработки и особенности их
выполнения.
Виды соединений деталей из металлов и искусственных материалов, их
классификация. Особенности выполнения сборочных работ.
Правила безопасного труда при выполнении работ на металлорежущих станках.
Экологические проблемы производства. Применения и утилизации изделий из
металлов и искусственных материалов.
Профессии, связанные с обработкой металлов и искусственных материалов.
Выпускник научится:
• находить в учебной литературе сведения, необходимые для конструирования
объекта и осуществления выбранной технологии;
• читать технические рисунки, эскизы, чертежи, схемы;
• выполнять в масштабе и правильно оформлять технические рисунки и эскизы
разрабатываемых объектов;
• осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных
объектов.
Выпускник получит возможность научиться:
• грамотно пользоваться графической документацией и технико-технологической
информацией, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации
различных технических объектов;
• осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных
объектов, имеющих инновационные элементы.
Раздел 2. Электротехника
Тема 1. Электротехнические устройства с элементами автоматики
Общее понятие об электрическом токе. О силе тока, напряжении и сопротивлении.
Виды источников тока и приемников электрической энергии. Условные графические
обозначения на электрических схемах. Виды проводов. Инструменты для проведения
электромонтажных работ. Принципы работы и способы подключения плавких и
автоматических предохранителей. Схема квартирной электропроводки. Подключение
бытовых приемников электрической энергии.
Влияние электрических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье
человека.
Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении
электромонтажных работ.
Профессии, связанные с выполнением электромонтажных и наладочных работ.
с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и
электронных устройств.
Выпускник научится:
• разбираться в адаптированной для школьников технико-технологической
информации по электротехнике и ориентироваться в электрических схемах, которые
применяются при разработке, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и
аппаратов, составлять простые электрические схемы цепей бытовых устройств и моделей.
Выпускник получит возможность научиться:
• составлять электрические схемы, которые применяются при разработке
электроустановок, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и
аппаратов.
Раздел 3. Элементы техники
Понятие о технике, техническом устройстве, технической системе. Классификация
машин. Типовые детали машин.
Технологические машины и их рабочие органы. Принципы резания и вращения в
технике. История появления наземных, водных и воздушных транспортных машин.
Современное развитие транспортных машин. Транспортирующие машины.
Выпускник научится:
• классифицировать машины;
• различать типовые детали машин.
Выпускник получит возможность ознакомиться:
• с простыми и сложными техническими устройствами по обработке древесины и
металла;
• с подвижными и неподвижными соединениями механизмов.
.
Раздел 4. Технологии исследовательской и опытнической деятельности
Тема 1. Исследовательская и созидательная деятельность
Порядок выбора темы проекта. Выбор темы проектов на основе потребностей и
спроса на рынке товаров и услуг.
Обоснование конструкции изделия и этапов ее изготовления.
Технические и технологические задача при проектировании изделия, возможные пути
их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий,
порядка сборки, вариантов отделки). Творческие методы поиска новых решений:
морфологический анализ, методов фокальных объектов. Экспертные методы сравнение
вариантов решений.
Способы поведения презентации проектов.
Выпускник научится:
• планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и
формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность
итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ;
составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации
замысла, осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты
выполнения проекта;
• представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами
проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять
проектные материалы; представлять проект к защите.
Выпускник получит возможность научиться:
• организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе
установленных правил, поиска новых решений, планировать и организовывать
технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;
• осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта;
разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса
1. Примерные программы по учебным предметам. Технология 5-9 классы: проект. –
2-е
изд. - М.; Просвещение, 2011, 96 с. — (стандарты второго поколения).
2.
Примерная программа основной образовательной программы образовательного
учреждения. Основная школа / [сост. Е.С.Савинов]. – М.: Просвещение, 2011. – 342 с. –
(Стандарты второго поколения).
3.
«Технология. Технический труд». 5 кл.: учебник для общеобразовательного
учреждения / под ред. В.М. Казакевича, Г.А. Молевой. – М.: Дрофа, 2012. – 192 с.:ил.
4.
«Технология. Технический труд». 6 кл.: учебник для общеобразовательного
учреждения / под ред. В.М. Казакевича, Г.А. Молевой. – М.: Дрофа, 2013. – 192 с.:ил.
5.
Технология. Индустриальные технологии: 5 класс: рабочая тетрадь для
учащихся общеобразовательных учреждений/А.Т. Тищенко, Н.А. Буглаева. – 2-е изд.,
дораб. – М.: Вентана-Граф, 2013. – 80с.
6.
Технология. Технологический труд: 6 класс: рабочая тетрадь для учащихся
общеобразовательных учреждений/В.С. Самородский, В.Д. Симоненко. - М.: ВентанаГраф, 2013. – 64с.
7.
Поурочные разработки по технологии (вариант для мальчиков): 5 класс: К.Л.
Дерендяев. – М.: ВАКО, 2009. – 288с. – (В помощь школьному учителю)
8.
Поурочные разработки по технологии (вариант для мальчиков): 6 класс: К.Л.
Дерендяев. – М.: ВАКО, 2009. – 272с. – (В помощь школьному учителю)
9.
Технология ведения дома. Технический труд. 5-8 кл. метод. Пособие./П.С.
Самородский, В.Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2007
10. Технология ведения дома. 5 класс. – Н.. Синица, Д. Симоненко. – М.: ВентанаГраф, 2012
11. Проблемы художественно-технологического образования в школе и вузе
[Текст]: сб. науч.-метод. трудов / науч. ред. Г.Н. Некрасова, Л.К. Патрушева, Н.Г.
Тарасова, В.А. Крысова. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2011. – 143 с.
12. Учебник для ОУ «Технология. Технический труд. 7 класс» под редакцией
Казаневича В.М., Молеевой Т.А., М. Дрофа, 2014.
13. Примерные программы по учебным предметам, Технология 5-9 классы, М.,
Просвещение, 2011
14. Боровков, Ю. А. Технический справочник учителя труда: пособие для учителей
4-8 кл. -2-е изд., перераб. и доп. / Ю. А. Боровков, С. Ф. Легорнев, Б. А. Черепашенец. -М.:
Просвещение, 2010.
15. Ворошин, Г. Б. Занятие по трудовому обучению. 7 кл.: обработка древесины,
металла, электротехнические и другие работы, ремонтные работы в быту: пособие для учителя
труда. - 2-е изд., перераб. и доп. / Г. Б. Ворошин, А. А. Воронов, А. И. Гедвилло и др.; под
ред. Д. А. Тхоржевского. - М.: Просвещение, 2011.
16. Коваленко, В. И. Объекты труда. 7 кл. Обработка древесины и металла,
электротехнические работы: пособие для учителя / В. И. Коваленко, В. В. Куленёнок. - М.:
Просвещение, 2010.
17. Электронные образовательные ресурсы
18. Технология 7-8 классы «Технический труд»
19. Www.school-workshops.ru практические занятия в школьных учебных
мастерских
20. Spleteno.ru.
Сайт о народных промыслах
21. School-collection.edu.ru Учебное электронные издание «Технология-7»,
«Технология-8»
22. http://nsportal.ru презентации к учебнику «Технология» – 7,8 класс. /Н.В.Синица,
О.В.Табурчак, О.А.Кожина, В.Д.Симоненко; под редакцией В. Д. Симоненко. –
М.:Вентана Граф, 2010.
23.
http://www.uroki.net рабочие материалы для учителя
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
Организация рабочего места при ручной обработке металла. Плакат
Отделка механических поверхностей. Плакат.
Токарный резец. Плакат.
Резание ножовкой. Плакат.
Соединение деталей заклепками. Плакат.
Изготовление крючка. Плакат.
Резание и гибка тонколистового метала. Плакат.
Опиливание. Плакат.
Приемы работы тонколистового металла. Плакат.
Сверление. Плакат.
Элементы резьбы. Плакат.
Изготовление чертилки. Плакат.
Правка и разметка. Плакат.
Фрезерование. Плакат.
Рабочее место для фрезерных работ. Плакат.
Прокатка металла. Плакат.
Рубка металла. Плакат.
Рабочее место для токарных работ. Плакат.
Станки и их основные части. Плакат.
Основные токарные работы. Плакат.
Верстак слесарный.
Тиски слесарные.
Ножницы по металлу.
Набор слесарного инструмента.
Набор отверток. Набор побойников. Набор сверл.
Молотки.Зубила.Плоскогубцы.
Станочное электрооборудование.
Токарный станок по дереву.
Сверлильный станок.
Заточной станок.
Токарно-винторезный станок.
Электродрель. Шуруповерт. Электролобзик. Ручная фрезерная машина.
Электрорубанок. Ручная вибрационная шлифовальная машина.
Ручная ленточная шлифовальная машина.