Document 1002078

УТВЕРЖДАЮ
Директор института кибернетики
___________
(А.А. Захарова)
«___»_____________
2014 г.
БАЗОВАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ (ДИСЦИПЛИНЫ)
Логика и методология исследований в дизайне
Направление (специальность) ООП 54.04.01 Дизайн
Профиль подготовки
Промышленный дизайн
Квалификация (степень)
Магистр
Базовый учебный план приема
Курс 1
2014 г.
семестр 1
Количество кредитов 3
Код дисциплины
М1.ВМ3.1
Виды учебной деятельности
Временной ресурс по очной форме
обучения
Лекции, ч
Практические занятия, ч
Аудиторные занятия, ч
Самостоятельная работа, ч
ИТОГО, ч
16
32
48
60
108
Вид промежуточной аттестации
Обеспечивающее подразделение
Зачет
Кафедра социологии, психологии и права
Заведующий кафедрой_____________
Н.А. Лукьянова
Руководитель ООП __________________ ___________________
А.А. Захарова
Преподаватель
Е.Н. Роготнева
___________________ ___________________
2014г.
1. Цели освоения дисциплины
Цели дисциплины и их соответствие целям ООП
Код
цели
Цели освоения дисциплины
«Логика и методология
исследований в дизайне»
Цели ООП
Ц1
раскрытие научных закономерностей Подготовка выпускника к
формирования
предметно- художественной деятельности в
пространственного мира человека
области современного дизайна на
основе методов и средств создания
художественного образа
Ц2
освоение научного инструментария Подготовка
выпускника
к
грамотного решения художественно- проектной и производственнопроектных задач
технологической деятельности в
области создания художественных
изделий с использованием средств
проектной
графики,
компьютерного моделирования и
макетирования,
методов
выполнения дизайн-проектов
изучение научных основ дизайна и Подготовка
выпускника
к
проектной деятельности в связи с организационно-управленческой,
изменяющимся
характером экспертно-консультационной
и
потребностей,
информации, инновационной деятельности на
появлением
новых
материалов, предприятиях
и
фирмах,
совершенствованием
технологий занимающихся
разработкой
производства
дизайна изделий и среды
формирование научного сознания в Подготовка выпускника к научнообласти
профессиональной исследовательской
и
деятельности дизайнера
педагогической деятельности в
общеобразовательных
учреждениях,
образовательных
учреждениях
среднего
профессионального
и
дополнительного образования
Ц4
Ц5
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина М1.В1 «Логика и методология исследований в дизайне» относится к
дисциплинам вариативной части и изучается параллельно с дисциплинами (кореквизиты):
 М1.БМ1.1 Философские и методологические проблемы науки и техники;
 М1.БМ2.1 Дизайн-проектирование;
 М1.ВМ3.4 Рисунок в промышленном дизайне.
В ходе изучения дисциплины «Философские и методологические проблемы науки и
техники» магистранты учатся ориентироваться в методологических проблемах в
современной науки и техники, а также формируют умение использовать общенаучные
принципы, подходы и теории в области профессиональной деятельности. Эти умения
необходимы для создания алгоритмов использования методологии научных исследований.
Знания, полученные в результате освоения дисциплин «Дизайн-проектирование» и
«Рисунок в промышленном дизайне» обеспечат практическую основу проводимых
исследований.
3. Результаты освоения дисциплины
В соответствии с требованиями ООП освоение дисциплины направлено на
формирование у студентов следующих компетенций (результатов обучения), в т.ч. в
соответствии с ФГОС:
Таблица 1
Составляющие результатов обучения, которые будут получены при изучении данной
дисциплины
Результаты
обучения
(компетенции
из ФГОС)
Р3
(ПК-3,5; ОК1,3)
Составляющие результатов обучения
Код
Знания
Код
Умения
Код
Владение
опытом
З.3.1
актуальных
проблем и задач
сферы дизайна;
У.3.1
В.3.1
системного анализа,
обобщения
информации в сфере
дизайна;
З.3.2
инновационных
методов анализа
творческих
задач;
применять
современные
методы и средства
исследования для
решения
инновационных
задач;
В.3.2
подготовки
исходных данных по
заданной проблеме;
В.3.3
работы
с
литературными
источниками
и
Internet-сайтами
с
использованием
специализированных
баз знаний
систематизации
данных
экспериментальных
исследований;
З.3.4
Р5
(ПК-1,2; ОК-2;
ОПК-3)
З.5.1
З.5.2
особенностей,
методов
и
технологий
конструирования,
макетирования и
моделирования
У.3.2
основных
методов
исследований
дизайне;
У.5.1
стандарты,
ГОСТы
нормативные
материалы
У.3.4
в
формулировать
творческие задачи;
разрабатывать
и
изготавливать
оригинальные
дизайн - объекты
планировать
эксперимент
для
получения данных
с целью решения
определенной
творческой задачи;
В.5.1
В.5.2
и
У.5.2
У.5.3
разрабатывать
методические
нормативные
материалы;
и
модернизировать и
совершенствовать
методики
получения
и
обработки
экспериментальных
данных
В.5.3
работы
технической
документацией
стандартами;
с
и
критического
подхода при анализе
экспериментальных
и технологических
данных
В результате освоения дисциплины «Логика и методология исследований в дизайне»
студентом должны быть достигнуты следующие результаты:
Таблица 2
Планируемые результаты освоения дисциплины
№ п/п
РД1
РД2
Результат
Использовать знание категорий проектной деятельности в исследованиях дизайнпроцессов и дизайн-объектов; применять методы художественного и научного
моделирования объектов.
Проводить научный анализ творческой деятельности и ее результатов, внутренней
логики, методики и методологии на каждом из этапов и стадий проектирования
РД3
Владеть методами научных исследований в дизайне, приемами формирования научной
документации, основными методами принятия управленческих решений в сфере
научных исследований.
4. Структура и содержание дисциплины
4.1 Аннотированное содержание дисциплины
1. Роль и значение НИР в дизайне
Искусство как особая форма научных знаний. Основные категории науки о дизайне
и архитектуре: категории, понятия, профессиональные термины и их этимология.
Современная методология анализа в дизайне. Понятие исследовательского
инструментария
в
дизайнерских
исследованиях.
Характеристика
основных
исследовательских ситуаций. Специфика проблемного поля дизайнерских исследований.
Сбор материалов, анализ, синтез, корректировка собранного материала и техники анализа,
выводы. Мировые научные школы дизайна. Научные работы всемирно известных
дизайнеров. Зарубежный опыт в дизайне.
2. Основные разделы дизайнерского исследования
Выбор темы исследования, формулирование цели, задач, новизны и актуальности.
Определение цели исследования в рамках выбранной темы. Методика и
последовательность разработки концепции исследования. Сущность и значение
постановки исследовательской проблемы, рабочих гипотез. Место рабочей гипотезы в
системе научного исследования. Формулирование исследовательской задачи в рамках
принятой гипотезы. Возможность получения отрицательного результата при решении
исследовательской задачи. Проблема интерпретации результата и уточнение рабочей
гипотезы.
Границы исследования, роль ограничивающих соображений с точки зрения
корректности результата и возможности его верификации (проверки). Хронологические,
типологические, пространственные, проблемные, источниковедческие, инструментальные
ограничения. Объект исследования. Предмет исследования. Взаимосвязь между
предметом и объектом в научном исследовании. Определение исследовательского
инструментального комплекса (методика исследования). Проблемы источниковедческого
плана. Натурные исследования. Проектный эксперимент. Научные выводы, их структура и
проблема определения их научной новизны. Роль практического апробирования и
использования полученных результатов.
Последовательность материализации идеи и логика творческого поиска. Объекты,
предметы, цель современного промышленного дизайна. Основные задачи промышленного
дизайна. Изучение требований потребителей. Сбор информации об изделиях – аналогах.
Составление эталонного ряда изделий предметного дизайна. Эскизирование,
макетирование, изготовление опытного образца. Оценка качества.
3. Методы исследований в дизайне
Методы и технологии сбора и систематизации исследовательских материалов.
Методы дизайнерских натурных исследований. Сочетание натурных исследований с
другими методами дизайнерского анализа. Методы типологического анализа
дизайнерских объектов. Классификационные методы анализа ландшафтных дизайнерских
объектов. Корреляционные методы в дизайне. Возможности и способы сочетания
типологической классификации и корреляционных методов на примере отдельных
дизайнерских объектов. Морфологический анализ дизайнерских комплексов.
Экологический анализ. Методы композиционного анализа. Методы историографического
исследования.
4. Дизайнерские материалы в массиве фондов современных архивов
Методы архивного поиска и работа с архивными фондами. Организация архивного
дела в России в настоящее время. Основные фондохранилища, их структура и тематика.
Основные источники и справочники для архивного поиска. Движение отдельных
собраний документов. Техники обработки архивных данных. Графические интерпретации
архивных исследований.
5. Понятие художественного стиля, его научное обоснование
Канонические и маргинальные стили. Основные художественные стили мировой
культуры. Факторы, влияющие на изменение стиля. Инсталляция, коллаж, ассамблаж,
стилизация, китч. Влияние моды на работу дизайнера. Дизайнерские реализации
этикетных норм.
6. Научная работа в Томском политехническом университете
Академическая и вузовская наука. Виды диссертационных исследований в дизайне.
Общие требования к оформлению текстовой части диссертационных работ и проектов,
рефератов, отчетов по практикам, пояснительным запискам и т.д. Система стандартов по
информации, библиотечному и издательскому делу. Информационная выразительность
научного труда (знаковость и оригинальность графической информации, соответствие
стилю и т.д.). Рациональность иллюстративной части дизайнерского исследования.
Презентация исследовательского дизайнерского проекта. Учет аудитории, регламента,
исследовательской задачи.
4.2 Структура дисциплины
Структура дисциплины «Логика и методология исследований в дизайне» по
разделам и видам учебной деятельности с указанием временного ресурса в часах
представлена в табл.3.
Таблица 3
Структура дисциплин
по разделам и формам организации обучения
Название раздела
Аудиторная работа (час)
СРС
Итого
(час)
(час)
Лекции
Практ.
Лабор.
занятия
занятия
1 семестр
1. Роль и значение НИР в
2
2
6
10
дизайне
2.
Основные
разделы
4
6
12
22
дизайнерского
исследования
3. Методы исследований в
4
8
12
24
дизайне
4. Дизайнерские материалы
2
4
10
16
в
массиве
фондов
современных архивов
5. Понятие
2
6
10
18
художественного
стиля,
его научное обоснование
6. Научная работа в
2
6
10
18
Томском политехническом
университете
Итого
16
32
60
108
5. Образовательные технологии
Для достижения планируемых результатов обучения, в дисциплине «Логика и
методология исследований в дизайне» используются различные образовательные
технологии:
1. Информационно-развивающие технологии, направленные на формирование
системы знаний, запоминание информации и свободное оперирование ее в
исследовательской деятельности.
Используется лекционно-семинарский метод, самостоятельное изучение литературы,
применение новых информационных технологий для самостоятельного пополнения
знаний, включая использование технических и электронных средств информации.
2. Деятельностные практико-ориентированные технологии, направленные на
формирование системы профессиональных практических умений, обеспечивающих
возможность качественно выполнять профессиональную деятельность.
Используется анализ логических ошибок, ролевые игры, поиск оптимальных
решений конкретной дизайнерской задачи методом «brain-storming».
3. Развивающие проблемно-ориентированные технологии, направленные на
формирование и развитие проблемного мышления, мыслительной активности,
способности видеть и формулировать проблемы, выбирать способы и средства для их
решения.
Используются виды проблемного обучения: освещение основных трудностей
исследований в дизайне на лекциях, учебные дискуссии, коллективная мыслительная
деятельность в группах при выполнении индивидуальных групповых заданий, поиск
оптимальных решений в рамках предложенной ситуации. При этом используются первые
три уровня (из четырех) сложности и самостоятельности: проблемное изложение учебного
материала преподавателем; создание преподавателем проблемных ситуаций, а обучаемые
вместе с ним включаются в их разрешение; преподаватель лишь создает проблемную
ситуацию, а разрешают ее обучаемые в ходе самостоятельной деятельности.
4. Личностно-ориентированные технологии обучения, обеспечивающие в ходе
учебного процесса учет различных способностей обучаемых, создание необходимых
условий для развития их индивидуальных способностей, развитие активности личности в
учебном процессе. Личностно-ориентированные технологии обучения реализуются в
результате индивидуального общения преподавателя и студента при проведении ролевых
игр, при выполнении домашних индивидуальных заданий, на еженедельных
консультациях.
Для целенаправленного и эффективного формирования запланированных
компетенций у обучающихся, выбраны следующие сочетания форм организации учебного
процесса и методов активизации образовательной деятельности, представленные в табл. 2.
Таблица 2
Методы и формы организации обучения (ФОО)
Методы
ФОО
Лекци
Лаб.
Практ.
Сем.,
СРС
и
раб.
занятия
колл.
IT-методы
+
+
+
Работа в команде
+
+
Case-study
+
+
+
Игра
+
Методы проблемного обучения
+
+
Обучение на основе опыта
Опережающая самостоятельная
+
+
работа
Проектный метод
Поисковый метод
Исследовательский метод
+
+
+
+
+
6. Организация и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов
6.1 Текущая самостоятельная работа (СРС)
Текущая самостоятельная работа по дисциплине «Логика и методология
исследований в дизайне», направленная на углубление и закрепление знаний студента, на
развитие практических умений, включает в себя следующие виды работ:
 работа с лекционным материалом;
 изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку;
 подготовка к практическим занятиям;
 выполнение домашних индивидуальных заданий;
 подготовка к самостоятельным и контрольным работам;
 подготовка к зачету.
6.2. Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа (ТСР)
Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа по дисциплине
«Логика и методология исследований в дизайне», направленная на развитие
интеллектуальных умений, общекультурных и профессиональных компетенций, развитие
творческого мышления у студентов, включает в себя следующие виды работ по основным
проблемам курса:
 анализ дизайнерских решений;
 подготовка доклада по темам, которые выносятся на обсуждение;
 детальный исследовательской ситуации;
 создание и совершенствование «коллективного» проекта.
6.3. Содержание самостоятельной работы студентов по дисциплине
№ п/п
1
2
3
4
5
№ п/п
1
2
3
1. Темы, выносимые на самостоятельную проработку
Тема
1 семестр
Научный категориальный аппарат художественного дизайна.
Создание индивидуального кредо дизайнера.
Эмпирический анализ в дизайне.
Факторы формирования и смены художественных тенденций в дизайне.
Проксемика в жизни и искусстве.
2. Темы индивидуальных домашних заданий
Тема
1 семестр
Влияние моды на эстетические предпочтения дизайнера.
Исследование маргинальных стилей в истории дизайна.
Научные основания творчества известных современных дизайнеров.
6.4. Контроль самостоятельной работы
Оценка результатов самостоятельной работы организуется как единство двух форм:
самоконтроль и контроль со стороны преподавателя.
Самоконтроль зависит от определенных качеств личности, ответственности за
результаты своего обучения, заинтересованности в положительной оценке своего труда,
материальных и моральных стимулов, от того насколько обучаемый мотивирован в
достижении наилучших результатов. Задача преподавателя состоит в том, чтобы создать
условия для выполнения самостоятельной работы (учебно-методическое обеспечение),
правильно использовать различные стимулы для реализации этой работы (рейтинговая
система), повышать ее значимость, и грамотно осуществлять контроль самостоятельной
деятельности студента (фонд оценочных средств).
7. Средства текущей и промежуточной оценки качества освоения дисциплины
Средства (фонд оценочных средств) оценки текущей успеваемости и промежуточной
аттестации студентов по итогам освоения дисциплины «Логика и методология
исследований в дизайне» представляют собой комплект контролирующих материалов
следующих видов:
 Самостоятельные работы (10 комплектов по 15 вариантов). Представляют собой
короткие задания, которые выполняются на практических занятиях в течение 5-10
минут. Проверяются знания текущего материала: основные понятия и определения;
умения применять теоретические знания для решения конкретных ситуаций,
степень овладения навыками эффективного общения.
 Контрольные работы (3 комплекта по 15 вариантов). Состоят из практических
вопросов по основным разделам курса. Проверяется степень усвоения
теоретических и практических знаний, приобретенных умений на репродуктивном
и продуктивном уровне.
 Билеты для зачета (2 комплекта по 25 вариантов). Состоят из 5 вопросов по всем
разделам, изучаемым в данном курсе.
 Контрольные задания для проверки остаточных знаний по дисциплине «Логика и
методология исследований в дизайне» (15 вариантов по 10 заданий в каждом).
Задания включают в себя все основные разделы курса «Логика и методология
исследований в дизайне», рассчитаны на письменное выполнение в течение 90
минут. Предназначены для проверки знаний, умений и навыков при решении
исследовательских задач.
Разработанные контролирующие материалы позволяют оценить степень усвоения
теоретических и практических знаний, приобретенные умения и владение опытом на
репродуктивном уровне, когнитивные умения на продуктивном уровне, и способствуют
формированию профессиональных и общекультурных компетенций студентов.
8. Рейтинг качества освоения дисциплины
В соответствии с рейтинговой системой, текущий контроль производится
ежемесячно в течение семестра путем балльной оценки качества усвоения теоретического
материала (ответы на вопросы) и результатов практической деятельности (решение задач,
выполнение заданий, решение проблем).
Промежуточная аттестация (экзамен) проводится в конце семестра также путем
балльной оценки. Итоговый рейтинг определяется суммированием баллов текущей оценки
в течение семестра и баллов промежуточной аттестации в конце семестра по результатам
экзамена и зачета. Максимальный итоговый рейтинг соответствует 100 баллам.
Для сдачи каждого задания устанавливается определенное время сдачи (в течение
недели, месяца и т.п.). Задания, сданные позже этого срока, оцениваются два раза ниже,
чем это установлено в рейтинг-плане дисциплины.
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Основная литература:
1. Лакатос И. Методология исследовательских программ / И. Лакатос. пер. с англ. –
М.: АСТ: Ермак, 2003. – 380 с.
2. Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект. 75 простых
правил. – М.: Изд-во гос. ун-та. Высш. шк. экон.: ИНФРА-М, 2001. – 201 с.
Дополнительная литература:
3. Большой энциклопедический словарь изобразительного искусства. Т 1, 2 /
В.Г. Власов. – СПб.: Лита, 2000. – 863 с.
4. Крутов В.И., Попов В.В. Основы научных исследований: Учебник для технических
вузов / Под ред. В.И. Крутова, В.В. Попова. – М.: Высш. шк., 1989. – 400 с.: ил.
5. Petroski, H. Invention by Design. Harvard University Press, 1997.
Internet–ресурсы:
1. Роготнева Е.Н. Логика и методология исследований в дизайне. Презентации
лекций.
2. International Journal of Design Sciences and Technology URL: http://europia.org/IJDST
3. Карпов
Д.
Презентация
дизайн
проекта.
Методика
URL:
http://www.youtube.com/watch?v=SovqJJ2TJuQ
4. Design Management URL: http://www.design-management.ru/
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
№
п/п
1
2
Наименование (компьютерные классы, учебные
лаборатории, оборудование)
Учебная
техникой
Учебная
техникой
Корпус, ауд.,
количество
установок
лаборатория,
оснащенная
мультимедийной 19 корпус, 318 ауд.
лаборатория,
оснащенная
мультимедийной 19 корпус, 319 ауд.
Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с
требованиями ФГОС по направлению и профилю подготовки 54.04.01 Дизайн
Программа одобрена на заседании кафедры ________________________________
(протокол № ____ от «___» _______ 2014 г.).
Автор Роготнева Елена Николаевна, кандидат филос. наук, доцент каф. СОЦ
Рецензент(ы) __________________________