АННОТАЦИЯ выполнения работ по проекту «Повышение квалификации специалистов в области образования по

АННОТАЦИЯ
выполнения работ по проекту
«Повышение квалификации специалистов в области образования по
истории, направленное на освоение современных образовательных
технологий по проблемам, связанным с фальсификацией истории, и
разработка моделей социализации детей, позволяющих ориентироваться в
историческом наследии России и зарубежных стран (на примере Австрии,
Германии, Латвии, Литвы, Украины и Эстонии)».
Государственный контракт № 03Р20.11.0083 от 25 октября 2011 г.
Исполнитель: ООО «Интеграция: Образование и Наука»
В рамках выполнения работ по Государственному контракту на
выполнение работ (оказание услуг) от «25» октября 2011 г. № 03.Р20.11.0083
по проекту:
«Выполнение работ (оказание услуг) по повышению
квалификации
специалистов
в
области
образования
по
истории,
направленное на освоение современных образовательных технологий по
проблемам, связанным с фальсификацией истории, и разработка моделей
социализации
детей,
позволяющих
ориентироваться
в
историческом
наследии России и зарубежных стран (на примере Австрии, Германии,
Латвии, Литвы, Украины и Эстонии)», коллективом ООО «Интеграция:
Образование и Наука» были выполнены следующие виды работ:
I.1. Разработана концепция реализации комплекса
мер по
повышению квалификации специалистов в области образования по
истории, направленное на освоение современных образовательных
технологий по проблемам, связанным с фальсификацией истории, и
разработаны
модели
социализации
детей,
позволяющих
ориентироваться в историческом наследии России и зарубежных стран
(на примере Австрии, Германии, Латвии, Литвы, Украины и Эстонии).
1
При выполнении данного вида работ были достигнуты следующие
результаты:
I.1.1. Разработана концепция реализации комплекса мер по повышению
квалификации
специалистов
в
области
образования
по
истории,
направленное на освоение современных образовательных технологий по
проблемам, связанным с фальсификацией истории, и разработаны модели
социализации детей, позволяющих ориентироваться в историческом
наследии России и зарубежных стран (на примере Австрии,
Германии,
Латвии, Литвы, Украины и Эстонии).
Концепция реализации комплекса мер по повышению квалификации
специалистов в области образования по истории, направленное на освоение
современных образовательных технологий по проблемам, связанным с
фальсификацией истории, и разработаные модели социализации детей,
позволяющих
ориентироваться
в
историческом
наследии
России
и
зарубежных стран (на примере Австрии, Германии, Латвии, Литвы, Украины
и Эстонии) содержат:
1. Цель и задачи концепции.
2.
Актуальность
квалификации
реализации
специалистов
в
комплекса
области
мер
по
образования
повышению
по
истории,
направленное на освоение современных образовательных технологий по
проблемам, связанным с фальсификацией истории, и разработка моделей
социализации
детей,
позволяющих
ориентироваться
в
историческом
наследии России и зарубежных стран;
3. Пояснительную записку, содержащую:
-
описание
текущего
состояния
повышения
квалификации
специалистов в области образования по истории;
- описание проблемной области, связанной с фальсификацией истории;
- описание предлагаемой модели социализации детей, позволяющей
ориентироваться в историческом наследии России и зарубежных стран (на
примере Австрии, Германии, Латвии, Литвы, Украины и Эстонии).
2
4. Описание механизмов реализации концепции.
Концепция разработана на высоком научно-методическом уровне,
подтвержденным
квалификацией
авторов,
содержание
концепции
согласовано с Заказчиком.
Объем концепции – 12 п.л.
I.2.
Разработаны
предложения
по
нормативному,
информационному и кадровому обеспечению деятельности рабочих
групп по разработке учебных пособий по истории с учетом развития
современных образовательных технологий с участием зарубежных
экспертов (на примере Австрии, Германии, Латвии, Литвы, Украины и
Эстонии)
При выполнении данного вида работ были достигнуты следующие
результаты:
I.2.1.
Проведен
сотрудничества
анализ
российских
опыта
экспертов
организации
двустороннего
в
исторического
области
образования и науки с зарубежными странами.
Проведенный
анализ
опыта
организации
двустороннего
сотрудничества российских экспертов в области исторического образования
и науки с зарубежными странами основан на изучении существующего
опыта, накопленного ведущими российскими научными и образовательными
центрами.
В качестве критериев для отбора объектов анализа использовались:
Опыт двустороннего сотрудничества с зарубежными странами в
формате двусторонних комиссий;
Наличие в кадровом составе центров специалистов, имеющих статус
действительного члена Российской академии наук.
Объем результатов анализа – 1,8 п.л.
I.2.2. Разработаны предложения по нормативному обеспечению
деятельности рабочих групп по разработке учебных пособий по истории с
учетом развития современных образовательных технологий с участием
3
зарубежных экспертов (на примере Австрии, Германии, Латвии, Литвы,
Украины и Эстонии).
Предложения по нормативному обеспечению деятельности рабочих
групп по разработке учебных пособий по истории с учетом развития
современных образовательных технологий и направленных на социализацию
с участием зарубежных экспертов (на примере Австрии, Германии, Латвии,
Литвы, Украины и Эстонии) содержат:
1. Пояснительную записку;
2. Комплект нормативно-правовой документации (проекты приказов о
включении в состав рабочей группы специалистов, проекты договоров
с членами рабочих групп)
3. Проекты
двусторонних
договоров
о
сотрудничестве
на
институциональном уровне;
Разработанные предложения согласованы с Заказчиком.
Объем разработанных предложений – 4 п.л.
I.2.3. Разработаны предложения по информационному обеспечению
деятельности рабочих групп по разработке учебных пособий по истории с
учетом развития современных образовательных технологий с участием
зарубежных экспертов (на примере Австрии, Германии, Латвии, Литвы,
Украины и Эстонии).
Предложения по информационному обеспечению содержат:
1. План реализации информационной стратегии;
2. Перечень федеральных и отраслевых СМИ, в которых планируется
размещение информации о ходе реализации проекта;
3. Предложения по разработке критериев по отбору СМИ;
Разработанные предложения согласованы с Заказчиком.
Объем разработанных предложений – 4 п.л.
I.2.4.
Разработаны
предложения
по
кадровому
обеспечению
деятельности рабочих групп по разработке учебных пособий по истории с
учетом развития современных образовательных технологий с участием
4
зарубежных экспертов (на примере Австрии, Германии, Латвии, Литвы,
Украины и Эстонии).
Предложения по кадровому обеспечению деятельности рабочих групп
по разработке учебных пособий по истории с учетом развития современных
образовательных технологий с участием зарубежных экспертов (на примере
Австрии, Германии, Латвии, Литвы, Украины и Эстонии) содержат:
1. Требования к кадровому обеспечению рабочих групп;
2. Предложения по формированию критериев отбора членов рабочих
групп;
Подобраны ученые-историки, имеющие опыт исследовательской
работы (не менее 5 лет), опыт реализации международных исследовательских
проектов (не менее 3-х),
ученую степень кандидата наук (не менее 10
ученых) и доктора исторических наук (не менее 10 ученых), ученое звание
академика Российской академии наук (не менее 2-х ученых) и членакорреспондента Российской академии наук (не менее 2-х ученых);
Разработанные предложения согласованы с Заказчиком.
Объем разработанных предложений – 6, 4 п.л.
I.3. Разработка научно-методических материалов для повышения
квалификации специалистов в области образования по истории,
направленное на освоение современных образовательных технологий по
проблемам, связанным с фальсификацией истории.
При выполнении данного вида работ были достигнуты следующие
результаты:
I.3.1. Разработаны научно-методические материалы, посвященные
роли учителя истории в формировании гражданственности молодого
поколения.
Научно-методические материалы, посвященные роли учителя истории
в
формировании
гражданственности
следующие основные разделы:
5
молодого
поколения
содержат
- Формирование социальных компетенций педагога в системе
исторического образования;
- Педагогические условия становления гражданских инициатив
школьников;
- Новые функции учителя истории в условиях модернизации;
Разработка научно-методических материалов должна осуществлялась
на основе информации, полученной:
- в литературных источниках (в том числе, сборниках конференций,
научных изданиях)
- в Интернет-источниках (в том числе, на сайтах субъектов Российской
Федерации);
Научно-методические материалы отражают основные подходы и
методы программ повышения квалификации специалистов в области
образования
по
истории,
направленных
на
освоение
современных
образовательных технологий по проблемам, связанным с фальсификацией
истории.
Научно-методические материалы согласованы с Заказчиком.
Объем научно-методических материалов – 21 п.л.
I.3.2. Разработаны научно-методические материалы, посвященные
значению
современной
исторической
науки
в
учебно-методическом
обеспечении курса истории.
Материалы, посвященные значению современной исторической науки
в учебно-методическом обеспечении курса истории содержат следующие
основные разделы:
-
Новейшие
метаморфозы
образа
прошлого
и
гражданская
ответственность ученого: об идентичности историка XXI века;
- Проблемы методологии и историографии в школьном курсе истории
как необходимая часть исторического образования
-
Проблемы
и
перспективы
деятельности школьников;
6
организации
исследовательской
-
Создание
школьников
необходимых
(организация
условий
для
поддержки
научно-исследовательской
одарённых
деятельности
учащихся);
- Классическая историография как носитель национальной идеи;
- Микроистория как часть исторической антропологии;
-
Европейские
сравнительно-исторические
исследования:
синтез
традиций и новых интерпретаций;
- Советская тоталитарная культура: специфика исследования;
- Советская история в системе исторических координат
Разработка научно-методических материалов осуществлялась на основе
информации, полученной:
- в литературных источниках (в том числе, сборниках конференций,
научных изданиях)
- в Интернет-источниках (в том числе, на сайтах субъектов Российской
Федерации);
Научно-методические материалы отражают основные подходы и
методы программ повышения квалификации специалистов в области
образования
по
истории,
направленных
на
освоение
современных
образовательных технологий по проблемам, связанным с фальсификацией
истории.
Научно-методические материалы согласованы с Заказчиком.
Объем научно-методических материалов – 20 п.л.
I.3.3. Разработаны научно-методические материалы, посвященные
преподаванию истории в контексте
Федеральных государственных
образовательных стандартов общего образования.
Материалы,
Федеральных
посвященные
государственных
преподаванию
образовательных
истории
в
стандартов
контексте
общего
образования содержат следующие основные разделы:
- Современное учебно-методическое обеспечение курса истории
постсоветской России;
7
- Особенности преподавания истории и обществознания в условиях
перехода на стандарты второго поколения
- Цели и основные тенденции формирования содержания школьного
исторического образования в мировом контексте
- Формирование современной системы повышения профессиональной
компетентности педагогов как актуальная задача
-
Практическая
реализация
образовательных
стандартов
в
преподавании предметов общественного цикла на основе технологии
деятельностного обучения
Разработка научно-методических материалов должна осуществлялась
на основе информации, полученной:
- в литературных источниках (в том числе, сборниках конференций,
научных изданиях)
- в Интернет-источниках (в том числе, на сайтах субъектов Российской
Федерации);
Научно-методические материалы отражают основные подходы и
методы программ повышения квалификации специалистов в области
образования
по
истории,
направленных
на
освоение
современных
образовательных технологий по проблемам, связанным с фальсификацией
истории.
Научно-методические материалы согласованы с Заказчиком.
Объем научно-методических материалов – 22 п.л.
I.3.4. Разработаны научно-методические материалы, посвященные
использованию электронных образовательных ресурсов по истории.
Материалы,
посвященные
использованию
электронных
образовательных ресурсов по истории содержат следующие основные
разделы:
- Проблемы открытой общественной профессиональной экспертизы
цифровых образовательных ресурсов созданных учителями;
8
- Использование информационных и компьютерных технологий в
преподавании истории в школе;
- Использование ИКТ в организации исследовательской работы на
уроках истории;
- Применение ИКТ-технологий в развитии и совершенствовании
современных форм повышения квалификации педагогов;
- Рекомендации по разработке тематического сайта историкофилологического кабинета.
Разработка научно-методических материалов должна осуществлялась
на основе информации, полученной:
- в литературных источниках (в том числе, сборниках конференций,
научных изданиях)
- в Интернет-источниках (в том числе, на сайтах субъектов Российской
Федерации);
Научно-методические материалы отражают основные подходы и
методы программ повышения квалификации специалистов в области
образования
по
истории,
направленных
на
освоение
современных
образовательных технологий по проблемам, связанным с фальсификацией
истории.
Научно-методические
материалы
должны
быть
согласованы
с
Заказчиком. Объем научно-методических материалов – 20 п.л.
I.3.5. Разработаны научно-методические материалы, посвященные
изучению региональной истории в контексте преподавания истории России.
Материалы, посвященные изучению региональной истории в контексте
преподавания истории России, содержат следующие основные разделы:
- Школьно-историческое краеведение: современная модель
- Подбор и атрибутирование
артефактов и их место в экспозиции
школьного музея;
-
Школьный
археологический
поколений;
9
музей:
связь
времен,
народов,
-
Воспитательный
потенциал
школьной
музейной
комнаты
в
преподавании истории
- Научные методы сбора материала и организации экспозиции Комнаты
истории школы;
Разработка научно-методических материалов должна осуществлялась
на основе информации, полученной:
- в литературных источниках (в том числе, сборниках конференций,
научных изданиях и др.)
- в Интернет-источниках (в том числе, на сайтах субъектов Российской
Федерации);
В разработке материалов были привлечены профильные общественные
организации, реализующие краеведческие проекты.
Научно-методические материалы отражают основные подходы и
методы программ повышения квалификации специалистов в области
образования
по
истории,
направленных
на
освоение
современных
образовательных технологий по проблемам, связанным с фальсификацией
истории.
Научно-методические
материалы
должны
быть
согласованы
с
Заказчиком. Объем научно-методических материалов – 20,8 п.л.
I.3.6.
Подготовлены
презентаций
по
основным
разделам
разработанных научно-методических материалов.
Презентации подготовлены в формате MS Power Point/Works Mac OS.
Дополнительно презентации представлены в формате PDF.
Презентации отражают основной смысл и содержание научнометодических материалов, разработанных в рамках выполнения работ 1.3.1 –
1.3.5.
Объем научно-методических материалов – 1,9 п.л.
I.4.
Разработка
моделей
социализации
детей,
позволяющих
ориентироваться в историческом наследии России и зарубежных стран
(на примере Австрии, Германии, Латвии, Литвы, Украины и Эстонии).
10
В рамках выполнения данного вида работ были достигнуты следующие
результаты:
I.4.1. Проведен анализ особенностей и противоречий социализации
детей в современной социокультурной ситуации.
Анализ
особенностей
и
противоречий
социализации
детей
в
современной социокультурной ситуации содержит:
- описание изменения текущей социокультурной ситуации в России и
Европе;
-
исследование факторов изменения содержания исторического
образования в современной социокультурной ситуации;.
Анализ осуществлен на основе информации, полученной:
- в литературных источниках (в том числе, сборниках конференций,
научных изданиях и др.)
- в Интернет-источниках (в том числе, на сайтах субъектов Российской
Федерации);
При проведении анализа учтен опыт Департамента исторического
образования Совета Европы.
Объем результатов проведенного анализа – 6,4 п.л.
I.4.2.
Выполнено
моделирование
организационно-педагогических
условий успешной социализации детей, позволяющих ориентироваться в
историческом наследии России и зарубежных стран.
Моделирование организационно-педагогических условий успешной
социализации
детей,
позволяющих
ориентироваться
в
историческом
наследии России и зарубежных стран, основано на анализе успешного опыта
социализации детей в России и Европе.
Был учтен опыт преподавания и изучения истории в полиэтническом
пространстве.
Разработанные модели согласованы с Заказчиком.
Объем разработанных моделей – 6 п.л.
11
I.4.3. Проведен анализ актуальных проблем в историческом наследии
России и зарубежных стран (на примере Австрии,
Германии, Латвии,
Литвы, Украины и Эстонии), влияющих на социализацию детей.
Анализ актуальных проблем в историческом наследии России и
зарубежных стран (на примере Австрии, Германии, Латвии, Литвы, Украины
и Эстонии), влияющих на социализацию детей, основан на надежных
источниках количественных и качественных данных.
Сформирован перечень актуальных проблем в историческом наследии
России и зарубежных стран.
Рассмотрены
актуальные
вопросы
влияния
процессов
интернационализации общественной жизни на сохранение культурного и
исторического самосознания граждан России и европейских стран.
Подготовлена аналитическая записка объемом – 17 п.л.
I.5.
Предоставлено
организационно-техническое
обеспечение
проведения 8-ми международных семинаров в России, Австрии,
Германии, Латвии, Литве, Украине и Эстонии, посвященных проблемам
исторического
образования
как
инструмента
социализации
и
повышению квалификации учителей истории с участием российских и
зарубежных
экспертов,
представителей
органов
управления
образованием, научного и педагогического сообщества.
В рамках выполнения данного вида работ достигнуты следующие
результаты:
I.5.1. Подготовлено проведение 8 международных семинаров.
Подготовлено проведение 8 международных семинаров в России,
Австрии, Германии, Латвии, Литве, Украине и Эстонии,
посвященных
проблемам исторического образования как инструмента социализации и
повышению квалификации учителей истории с участием российских и
зарубежных экспертов, представителей органов управления образованием,
научного и педагогического сообщества, включая:
12
- Составлен план-график организационно-технического обеспечения
проведения 8 международных семинаров;
- Составлены списки участников семинаров;
- Информирована целевая аудитория о проведении семинаров;
- Разработана программа семинаров;
-
Согласованы
сроки
и
место
проведения
семинаров
с
Государственным заказчиком;
- Подготовлено портфолио для участников, содержащее методические
материалы на CD-дисках, учебно-методическую литературу;
- Приглашены специалисты (выступающие, ведущие круглых столов и
т.п.).
Подготовлена аналитическая справка объемом – 1,7 п.л.
I.5.2. Проведены 8 международных семинаров.
Проведение международных семинаров включало в себя:
- организацию питания участников во время проведения мероприятий
(кофе-брейки и т.д.);
- организацию регистрации участников;
- организацию синхронного перевода;
Было проведено:
- 6 семинаров в России;
- 2 семинара за рубежом
Организационно-техническое обеспечение включало в себя:
– аренду помещений, оргтехники и пр.;
– питание участников (кофе-брейки и пр.);
Место
проведения
и
состав
участников
были
согласованы
с
Заказчиком.
Отчет о проведении семинаров – 2,5 п.л.
I.6.
Разработаны основные
компоненты УМК
по
истории,
соответствующих уровню развития современных образовательных
13
технологий с учетом опыта зарубежных стран (на примере Австрии,
Германии, Латвии, Литвы, Украины и Эстонии).
В рамках выполнения данного вида работ достигнуты следующие
результаты:
I.6.1. Разработана концепция совместных УМК по истории с
привлечением зарубежных экспертов.
Концепция содержит:
Цель и задачи;
Описание проблемы, на решение которой направлена разработка УМК;
Обоснование актуальности;
План-проспект разработки УМК.
К разработке концепции были привлечены зарубежные эксперты из
Германии и Украины.
Объем концепции – 6,3 п.л.
I.6.2. Разработаны модули УМК, посвященные проблемам «общей
истории» России и зарубежных стран.
Модули УМК, посвященные проблемам «общей истории» России и
зарубежных стран, содержат следующие основные разделы:
- Россия и Германия в ХХ веке: исторические параллели и пресечения;
- Россия и Германия в ХХ веке: контрапункты исторической памяти;
- Россия и Украина в ХХ веке;
- Древняя Русь – общая колыбель русского и украинского народов;
- Россия и Украина во Второй мировой войне;
- Проблемы развития постсоветского пространства.
Модули снабжены научно-справочным аппаратом, содержат медиаматериалы: копии документов, иллюстративный ряд, карты, схемы и т.д.
Состав модулей согласован с Заказчиком.
Объем разработанных модулей – 61 п.л.
14
I.6.3. Разработаны модули УМК, посвященные актуальным проблемам
методологии преподавания истории в общеобразовательных учреждениях
России и зарубежных стран.
Модули УМК, посвященные актуальным проблемам методологии
преподавания истории в
общеобразовательных учреждениях России и
зарубежных стран, содержат следующие основные разделы:
- Проблемы «общей истории» в процессе развития межкультурной
коммуникации;
- Международное сотрудничество и его практический вклад в процесс
интеграции механизмов межкультурной коммуникации через преподавание и
изучение «общей истории»;
- История Великой Отечественной войны в контексте Второй мировой
войны;
- Основные проблемы истории России ХХ века в отражении школьных
учебников истории;
- Инновации и преподавание истории в образовательных учреждениях
РФ;
- Проблемы преподавания и изучении истории в полиэтничном
пространстве.
Модули снабжены научно-справочным аппаратом, содержат медиаматериалы: копии документов, иллюстративный ряд, карты, схемы и т.д.
Модули УМК согласованы с Заказчиком.
Объем разработанных модулей – 31 п.л.
I.6.4. Составлена пояснительная записка к УМК.
Пояснительная записка к УМК содержит:
- Цель и задачи модулей;
- Сведения об авторском коллективе;
- Аннотации модулей;
- Список дополнительной литературы и источников.
Объем пояснительной записки – 12 п.л.
15
I.6.5.
Разработаны
рекомендаций
по
внедрению
УМК
в
образовательный процесс.
Рекомендации разработаны на основе существующего педагогического
и научно-организационного опыта. Рекомендации содержат:
1. Пояснительную записку;
2. Описание алгоритма внедрения УМК в образовательный процесс;
3. Требования к педагогической квалификации;
4. Требования к материально-техническому оснащению учебных классов
Рекомендации согласованы с Заказчиком.
Рекомендации объемом – 12 п.л.
I.7.
Предоставлено
организационно-техническое
обеспечение
проведения информационной кампании, освещающей деятельность
двусторонних комиссий экспертов по повышению квалификации
учителей истории и рабочих групп по разработке совместных учебных
пособий,
направленных
на
социализацию
детей
и
внедрению
полученных результатов в образовательный процесс в образовательных
учреждениях России и зарубежных стран (на примере Австрии,
Германии, Латвии, Литвы, Украины и Эстонии).
В рамках выполнения данного вида работ достигнуты следующие
результаты:
I.7.1. Разработка концепции организационно-технического обеспечения
проведения
информационной
кампании,
освещающей
деятельность
двусторонних комиссий экспертов по повышению квалификации учителей
истории и рабочих групп по разработке совместных учебных пособий,
направленных на социализацию детей и внедрению полученных результатов
в образовательный процесс в образовательных учреждениях России и
зарубежных стран (на примере Австрии, Германии, Латвии, Литвы,
Украины и Эстонии).
Концепция организационно-технического обеспечения проведения
информационной
кампании,
освещающей
16
деятельность
двусторонних
комиссий экспертов по повышению квалификации учителей истории и
рабочих групп по разработке совместных учебных пособий, направленных на
социализацию
детей
и
внедрению
полученных
результатов
в
образовательный процесс в образовательных учреждениях России и
зарубежных стран (на примере Австрии, Германии, Латвии, Литвы, Украины
и Эстонии) содержит:
Цель и задачи;
Обоснование актуальности;
Перечень основных информационных мероприятий;
Предложения по составлению календарного плана медиа-мероприятий;
Предложения по отбору медиа-площадок в сети интернет для
размещения информации о мероприятиях;
Описание механизмов реализации концепции;
Концепция объемом – 1 п.л.
I.7.2.
Создан
единый
проблемно-ориентированного
научно-
образовательный портал для информационной поддержки реализации
проекта.
Право
доступа
представителям
для
Заказчика
размещения
(по
информации
согласованию)
и
предоставляется
ответственным
за
поддержание сайта представителям исполнителя.
Структура научно-образовательного портала включает следующие
разделы:
- «Новости», содержащий основные новости хода реализации проекта,
публикации в прессе;
- «Эксперты», содержащий список экспертов, участвующих в
реализации проекта;
- «Комиссии», содержащий информацию о составе двусторонних
комиссий экспертов в области исторического образования и науки и
содержать подразделы: «Российско-австрийская комиссия», «Российско-
17
германская комиссия», «Российско-латвийская комиссия», «Российсколитовская комиссия», «Российско-украинская комиссия»;
- «Рабочие группы», содержащий данные по составу рабочих групп по
разработке учебных пособий по истории с учетом развития современных
образовательных технологий с участием зарубежных экспертов (на примере
Австрии, Германии, Латвии, Литвы, Украины и Эстонии)
-
«Контакты»,
содержащий
контактную
информацию,
включая
телефон, факс, адрес электронной почты.
При выполнении данного вида работ был изучен опыт организации не
менее 3 аналогичных сайтов.
Дизайн сайта отвечает тематике проекта, предлагаемый интерфейс
интуитивно понятный для использования.
Технический функционал портала допускает возможность размещения
мультимедийных материалов.
Информационная записка о создании сайта – 0,5 п.л.
I.7.3.
Размещена
информация
в
сети
Интернет
на
специализированных интернет-сайтах.
Отбор Интернет-сайтов осуществлен по следующим критериям

уровень охвата целевых аудиторий, в т.ч. учащиеся и их родители,
педагоги,
представители
профессиональных
образовательных
сообществ, региональных и федеральных органов власти, а также
широкой общественности;

наличие программного функционала для проведения информационных
мероприятий
(опросов,
голосований,
Интернет-конференций
и
вебинаров);

возможность публикации текстового и медийного контента.
Каждый из выбранных Интернет-сайтов является работающим и
посещаемым Интернет-ресурсом.
Перечень выбранных Интернет-сайтов согласован Заказчиком.
Информационная записка объемом – 0,5 п.л.
18
I.7.4. Размещены основных компоненты УМК в сети Интернет на
специализированных интернет-сайтах.
Отбор интернет-сайтов для размещения основных компонентов УМК в
сети Интернет осуществлен на основе следующих критериев:
- количество уникальных посещений в сутки;
- интернет-сайты должны индексироваться поисковыми системами
Google, Яндекс и Рамблер;
- интернет сайты должны быть зарегистрированы в доменной зоне ru;
- наличие возможности размещения медиа-материалов;
- соответствие целевой аудитории (эксперты в области исторического
образования)
Полнотекстовые
версии
УМК
размещены
на
интернет-портале
Исполнителя, который отвечает следующим требованиям:
Наличие
свидетельства
о
регистрации
СМИ,
полученное
в
Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий
и массовых коммуникаций;
Наличие свидетельства о включении интернет-портала в Российский
индекс научного цитирования (РИНЦ);
Наличие у издания ISSN, включение издания в Депозитарий
электронных изданий ФГУП НТЦ "Информрегистр";
Наличие не менее 1000 подписчиков (зарегистрированных читателей).
Перечень интернет-сайтов согласован с Заказчиком.
Информационная записка объемом – 0,5 п.л.
I.7.5. Разработаны информационно-аналитические материалы.
Информационные и аналитические материалы подготовлены на основе
полученной информации о деятельности рабочих групп и комиссий.
Информационные материалы содержат фактический материал и
статистические данные, отражающие деятельности двусторонних комиссий
экспертов по повышению квалификации учителей истории и рабочих групп
по разработке совместных учебных пособий, направленных на социализацию
19
детей и внедрению полученных результатов в образовательный процесс в
образовательных учреждениях России и зарубежных стран, а также
содержать
цитаты
федеральных
и
выступлений
региональных
представителей
экспертов,
органов
образовательного
в
т.ч.
представителей
управления
сообщества,
образованием,
представителей
общественности.
Данные для информационных материалов получены от местных
органов управления образованием, а также получены от Исполнителя на
федеральном уровне.
Аналитические материалы включают обобщения и статистические
данные, касающиеся опыта деятельности двусторонних комиссий экспертов
по повышению квалификации учителей истории и рабочих групп по
разработке совместных учебных пособий, направленных на социализацию
детей и внедрению полученных результатов в образовательный процесс в
образовательных учреждениях России и зарубежных стран, выступления и
доклады экспертов, дайджесты по соответствующей тематике.
Информационные и аналитические материалы распространены по
сформированной базе контактов методом электронной рассылки.
Информационно аналитические материалы объемом – 3 п.л.
Выполнены все виды работ в соответствии с Государственным
контрактом, в полном объеме и согласно техническому заданию.
Генеральный директор
ООО «Интеграция: Образование и Наука»
20
Д.В. Фомин-Нилов