ПРИНЯТО ...

ПРИНЯТО
на заседании педагогического совета
от «__» ________ 2011г.
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий МАДОУ
«Детский сад №278»
Попова Е. Ю.
«___»________2011г.
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
МАДОУ «Детский сад №278» г. Перми
2011 г.
СОДЕРЖАНИЕ
ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ:
1. Пояснительная записка
1.1. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей.
1.2. Приоритетные направления деятельности ДОУ по реализации основной
общеобразовательной программы дошкольного образования.
1.3. Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной
общеобразовательной программы дошкольного образования.
1.4. Особенности осуществления образовательного процесса (национально-культурные,
демографические, климатические и другие).
1.5. Принципы и подходы к формированию Программы.
П. Организация режима пребывания детей в ДОУ
Щ. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных
областей
3.1. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области
«Физическая культура»
3.2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области
«Здоровье»
3.3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области
«Безопасность»
3.4. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области
«Социализация»
3.5. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области
«Труд»
3.6. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области
«Познание»
3.7. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области
<(Коммуникация»
3.8. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области
«Чтение художественной литературы»
3.9. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области
«Художественное творчество»
3.10. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной
области «Музыка»
IУ. Содержание коррекционной работы
У. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной
программы
УI. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения
Программы
ЧАСТЬ 2. Региональный компонент
2.1. Программа «Социального развития детей дошкольного возраста» Л.В. Коломийченко
2.2. Программа дошкольного образования «Будь здоров, дошкольник!»
Т.Э.Токаева
2.3. Программа «Пермский край - мой родной край» А.М. Федотова
2.4. Особенности организации образовательного процесса в группах раннего возраста
2.5. Особенности организации образовательного процесса в группах старшего
дошкольного возраста
2.7. Условия реализации образовательной программы дошкольного образовательного
учреждения 2.7.1. Управление реализацией программы
2.7.2. Создание и обновление предметно-развивающей среды
2.7.3. Сотрудничество с семьей
2.7.4. Преемственность в работе ДОУ и школы
2.7.5. Взаимодействие с социальными партнёрами
Приложение:
№1 Режим дня
№ 2 Возрастные особенности детей дошкольного возраста.
№3 Мониторинг образовательной деятельности
Основная образовательная программа
МАДОУ «Детский сад №278» г. Перми
разработана в соответствии с:
Документами федерального уровня:
- «Законом об образовании РФ» (Принят 10 июля 1992 года 3266-1 в ред. от 27.12.2009
№ 374-ФЗ);
- «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству,
содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений.
СанПиН 2.4.1.1249-0З» (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 25 марта
2003г.);
- «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении» (утв.
Постановлением Правительства РФ от 12 сентября 2008 г. ы 666);
- «Федеральными государственными требованиями к структуре основной
общеобразовательной программы дошкольного образования (утв. приказом Минобрнауки
России от 23.11.2009 № 655, Регистрационный №16299 от 08 февраля 2010 г
Министерства юстиции РФ).
- «Федеральными государственными требованиями к условиям реализации основной
общеобразовательной программы дошкольного образования».
Документами регионального уровня:
- Письмо Министерства образования Пермского края «Об разработке основной
общеобразовательной программы дошкольного образования» от 17.11.2010 года,
№СЭД-26-01-21-1641;
- Приказ департамента образования администрации города Перми «Об утверждении
плана-графика мероприятий по введению в действие федеральных государственных
требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного
образования в городе Перми» от 17.12.2010 года, №СЭД-08-0 1-09-807.
Основная образовательная программа ДОУ разработана с учётом комплексной
интегративной программы «Детство», реализующей деятельностный подход к развитию
ребёнка и культурологический подход к отбору содержания образования.
Важными преимуществами программы «Детство» являются следующие:
Является первой альтернативной программой, разработанной по заказу Министерства
образования Российской Федерации.
Программа разработана коллективом преподавателей кафедры дошкольной педагогики
РГПУ им. А.И.Герцена. Авторы обозначили важность дошкольного детства, что именно в
этот период начинается процесс социализации — индивидуализации личности через
осознание ребенком своих потребностей, возможностей и способностей, приобщение его
к культуре, общечеловеческим ценностям. Поэтому программа «Детство» является
программой всестороннего развития детей дошкольного возраста.
Программа «Детство» предлагает насыщенное образовательное содержание,
соответствующее познавательным интересам современного ребенка. Исходя из принципов
гармоничности образования, программа предусматривает взаимодействие ребенка с
различными сферами культуры: изобразительным искусством и музыкой, произведениями
устного народного творчества и родным языком, экологией, математикой, трудом и игрой,
детской литературой. Также программа «Детство» предусматривает, обогащено
развивающую среду.
Программа «Детство» близка и понятна нашему коллективу, отвечает мировоззренческим
позициям педагогов, позволяет творчески подходить к решению поставленных задач.
Цель программы: обеспечение всестороннего развития ребенка в дошкольный период:
интеллектуального, физического, эмоционального, нравственного, волевого, социальноличностного, - через соответствующую его возрастным особенностям развивающую
среду. Создание условий, обеспечивающих единый процесс социализации —
индивидуализации личности через осознание ребенком своих потребностей,
возможностей и способностей.
Данная цель определяет систему психолого-педагогических принципов, отражающих
наше представление о значении дошкольного возраста для становления и развития
личности ребёнка (прим. — см. «Программу ДЕТСТВО»):
Задачи программы:
1. Развитие на основе разного образовательного содержания эмоциональной
отзывчивости, способности к сопереживанию, готовности к проявлению гуманного
отношения в детской деятельности, поведении, поступках.
2. Способствовать развитию познавательной активности, любознательности,
стремления к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных
способностей и речи.
3. Пробудить творческую активность детей, стимулировать воображение, желание
включаться в творческую деятельность.
4. Укрепление физического и психического здоровья, формирование основ
двигательной и гигиенической культуры.
Девиз программы: «Чувствовать - Познавать - Творить”.
Программа сформирована в соответствии с принципами и подходами,
определёнными Федеральными государственными требованиями:
- содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии
и дошкольной педагогики, при этом имеет возможность реализации в практике
дошкольного образования;
- обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач
процесса образования детей дошкольного возраста;
- строится с учётом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с
возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и
возможностями образовательных областей;
- основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного
процесса;
- предусматривает решение программных образовательных задач в совместной
деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в
рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении
режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
- предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах
работы с детьми;
Содержание программы реализует принцип этнокультурной соответственности
дошкольного образования.
Все содержание программы условно объединяется вокруг четырех основных блоков:
• «Познание» Помощь дошкольникам в освоении разнообразных доступных способов
познания окружающего мира (сравнение, элементарный анализ, обобщение и др.
Развитии их познавательной активности, любознательности.
• «Гуманное отношение» Ориентация детей на доброжелательное, бережное,
заботливое отношение к миру, развитие гуманных чувств и отношения к
окружающему миру.
• «Созидание» Развитие самостоятельности как высшего проявления творчества.
• «Здоровый образ жизни» Воспитание двигательной культуры, привычки вести
здоровый образ жизни.
Содержание Программы учитывает также возрастные и индивидуальные
особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном
учреждении.
«МАДОУ № 278» — детский сад общеразвивающего вида.
Всего в ДОУ воспитывается 140 детей
Общее количество групп — 5
Возрастная группа
Младшая группа №1
Младшая группа №2
Средняя группа
Старшая группа
Подготовительная
группа
количество
детей
26
26
27
31
32
количество групп
1
1
1
1
1
Цели деятельности ДОУ по реализации ООП:
Цель:
Формирование у детей физических, интеллектуальных, личностных качеств,
обеспечивающих готовность ребенка к школьному обучению: любознательность,
активность, эмоциональную отзывчивость, произвольность поведения; представления
об окружающей действительности, соответствующие возрастным возможностям;
универсальные умения осуществления различных видов деятельности, навыки
общения.
Достижение поставленных целей требует решения определённых задач
деятельности ДОУ. для успешной деятельности по реализации ООП необходимо.
Задачи:
1. Формировать основные физические качества и потребность в двигательной
активности, навыки осуществления гигиенических процедур, элементарных правил
здорового образа жизни.
2. Развивать любознательность, формировать способы познавательной
деятельности.
3. Развивать эмоциональную отзывчивость на эмоции близких людей, героев
литературных произведений, произведения искусства, объекты природы
4. Способствовать овладению средствами общения и способами взаимодействия со
взрослыми и сверстниками.
5. Формировать способность к планированию собственных действий в разных
жизненных ситуациях.
б. Учить детей самостоятельно решать интеллектуальные и личностные задачи,
применять усвоенные знания на практике.
7. Формировать первичные представления о себе, семье, обществе, государстве,
мире и природе.
8. Формировать предпосылки учебной деятельности: умение работать по правилу,
образцу, слушать взрослого, выполнять его инструкции (или по инструкции).
9. Формировать умения и навыки, необходимые для развития детской деятельности.
Приоритетное направление деятельности ДОУ
по реализации программы.
Детский сад общеразвивающего вида с приоритетными направлениями:
- физкультурно-оздоровительное направление;
- социально- личностное направление.
Особенности организации образовательного процесса в ДОУ:
- соотношение обязательной части Программы и части, формируемой участниками
образовательного процесса (с учётом приоритетной деятельности образовательного
учреждения) определено как 80 и 20%
- общий объем обязательной части Программы определён в соответствии с возрастом
воспитанников:
для групп раннего возраста -60%
для групп младшего возраста - 65%;
для групп среднего возраста - 70%;
для групп старшего возраста - 75%;
подготовительные группы - 80%.
Группы функционируют в режиме 5-дневной рабочей недели. Для успешной
деятельности по реализации ООП необходимо:
- использовать различные виды деятельности, их интеграцию в целях повышения
эффективности воспитательно-образовательного процесса.
- учитывать в образовательном процессе особенности психофизического развития и
возможности детей;
- осуществлять необходимую квалифицированную коррекцию недостатков в
физическом и (или) психическом развитии детей;
- выстроить взаимодействие с семьями детей для создания единого воспитательнообразовательного пространства и полноценного развития ребёнка дошкольника.
- создать условия для осуществления совместного образования здоровых детей и детей
с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с образовательной
программой образовательного учреждения.