Краткие методические указания по проведению занятий «Ориентирование по карте» Часть первая «Чтение карты» 1. Руководитель ведет группу обучающихся по намеченному им маршруту, подводит по очереди к разным ориентирам и показывает, как они обозначены на карте (здание, забор, асфальтовая площадка, трубопровод, отдельное дерево, столб фонарный, большой камень и.п.). Рекомендация: не нужно делать предварительного ознакомления в классе, теоретически знакомится с условными знаками не очень интересно. На местности у каждого обучающегося будет возможность все увидеть на карте и сравнить с местностью. 2 После ознакомления с основными условными обозначениями на карте и небольшим знакомством с местностью руководитель собирает у обучающихся карты и выводит их в разные точки вокруг школы. Выйдя в точку, выдает карты. Задание: определить точно свое местоположение по карте. Кто определился, подходит и показывает учителю. Сразу на месте производится разбор ошибок с теми, кто указал неправильную точку нахождения. Часть вторая «Ориентирование карты» 1. Руководитель показывает, как сориентировать карту по местным предметам и объясняет, почему карта должна быть всегда сориентирована, т.е. повернута так, чтобы расположение ориентиров на местности совпадало (было параллельным) с расположением их обозначений на карте. Занятие можно провести на бегу по стадиону школы или по любому маршруту, делая остановки через 1-2 минуты. На остановках ученики должны быстро повернуть и сориентировать карту по местности. Руководитель должен подойти к каждому и посмотреть правильность выполнения задания. Рекомендация: познакомить с правилом «большого пальца», которое есть у ориентировщиков: большой палец руки должен постоянно прижимать карту к ладони в том месте на карте, где находишься, для того чтобы быстрее найти себя на карте. 2. Знакомство с компасом. Самое главное занимающиеся должны уяснить, что стрелка компаса всегда показывает на север и чтобы сориентировать карту, т.е. расположить ее параллельно местности, необходимо линии север – юг на карте (голубые вертикальные линии) расположить параллельно со стрелкой компаса. Самое главное: не перепутать север с югом. На карте север всегда вверху (определяется по надписям). На компасе северный конец стрелки отмечен специально. Рекомендации: ориентирование карты по компасу и местным предметам проводить на местности на одном занятии. Часть третья «Измерение расстояний» 1. Часть занятия можно провести в классе, разобрав, что такое масштаб карты, сколько метров местности в 1 см карты. На местности надо проверить, действительно ли указанный на карте масштаб соответствует истине. Для этого с помощью рулетки измерить какое-либо расстояние на местности и сравнить его с соответствующем ему на карте. На карте измерения проводятся линейкой в мм. 2. Другое занятие должно быть посвящено обучению определять расстояния на местности с помощью шагов и глазомерно. Рекомендации: при современных точных картах в настоящее время нет необходимости считать шаги, двигаясь по маршруту, но глазомерно с точностью до 20% расстояния определять необходимо. Часть четвертая «Выход в заданную точку на местности». 1. Занятие является итоговым по освоению базовых навыков ориентирования по карте . Оно может быть проведено в виде простых соревнований или при движении по местности в группе с поочередным лидированием. Руководитель показывает только одному ученику точку, в которую нужно выйти, и тот начинает движение. Остальные бегут за ним и определяют точку на карте, куда он их выведет. И так по очереди. 2. Другой вариант проведения, когда на карте рисуется дистанция в заданном направлении. Ученики ее пробегают поочередно, и в точках, указанных на карте, прикрепляют свои бирки. После занятий, руководитель спокойно проходит маршрут и определяет, кто научился ориентироваться по карте и с кем еще нужно позаниматься. Составил: Шипов Н.Л., специалист высшей категории по спортивному ориентированию