Рабочая программа по литературному краеведению в 5 классе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Нижнекурмейская основная общеобразовательная школа»
«Рассмотрена»
На заседании МО
гуманитарного цикла
_________Орлова М.А.
«___»______2014
«Утверждена»
Директор школы__________Сидоров В.Я.
«___»______2014г
Рабочая программа по литературному краеведению
в 5 классе
программа разработана на основе программы регионального компонента литературного образования учащихся 5-6 классов
Оренбург: издательство ООИПКРО, 1998г
Научный редактор: В.Г.Маранцман, доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент РАО.
Учитель: Ни.кифорова Е.Д
Рабочая программа по литературному краеведению
в 5 классе
Пояснительная записка
В области литературного образования перед общеобразовательной школой стоят задачи большой важности: создание условий,
способствующих формированию духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими
потребностями ( См. Программу литературного образования, М., Просвещенная литература).
Сама жизнь диктует: без познания родины, родного края невозможно стать патриотом. Проникновение фольклора Оренбургского края,
произведений, написанных в Оренбургском крае или об Оренбуржье должно идти по многим каналам и, в частности, через занятия
факультативного курса «Литературное краеведение» «Я узнаю в тебе мою Россию», что позволит расширить представление школьников о
богатом историко-литературном прошлом малой родины.
Необходимость создания программы по литературному краеведению диктуется условиями жизни, в каких происходит формирование
нравственно-патриотического сознания ребенка.
Данная модифицированная программа написана на основе Программы регионального компонента литературного образования учащихся
5-11 классов общеобразовательных школ под ред. А.Г.Прокофьевой, которая рекомендована главным управлением образования администрации
Оренбургской области (2003г.)
Наш край всегда был богат талантливыми творцами прекрасных фольклорных произведений - былин, исторических песен, преданий, легенд,
сказок, частушек.
Систематические занятия с воспитанниками по ознакомлению с родным краем, его культурой способствуют воспитанию у детей любви и
уважения к отчему краю, формированию чувства кровного родства с его прошлым и настоящим, знакомству c богатством мира вечных
ценностей художественной культуры, созданных на Оренбургской земле и оренбуржцами.
В наши дни, когда после многих лет духовного застоя остро ощущается необходимость возрождения национальной культуры, отечественных
корней, освоение творческого наследия знаменитых земляков представляется делом существенно важным.
Учебный материал данной программы подобран в соответствии с возрастом воспитанников и с задачами формирования личности на разных
ступенях её развития. Программа первого года обучения предлагает познакомиться с богатым наследием русского фольклора и фольклором
Оренбургской области. Основу программы второго года обучения составляет знакомство не только с писателями, нашими земляками, но и с
теми литераторами, чья творческая деятельность была связана с Оренбуржьем, Орском и Оренбургской областью.
Данная программа литературного краеведения носит и прикладной характер, так как предполагает различные поездки, экскурсии,
связанные с поиском материала, расширением представления учащихся о том, или ином писателе.
Актуальность программы заключается в том, что как показывает практика, школьники среднего звена уже имеют сформированную
готовность к обучению, нуждаются в новых обширных источниках знаний, в учебную программу вводятся новые предметы. Организация
дополнительной развивающей среды (литературное краеведение), сочетающая продуктивные виды деятельности, неформальную обстановку,
помогает детям найти свою сферу интересов. Школьники, не столь успешные в учебной деятельности, получают возможность раскрыться и
обрести новый статус в коллективе
Новизна программы в том, что на данный период нет разработанной типовой программы по литературному краеведению Оренбургского
края в системе дополнительного образования учащихся.
Цель:
Воспитание творческой, социально активной личности, обладающей способностью и стремлением к познанию и сохранению культурного
наследия.
Образовательные задачи:
 поэтапное хронологическое изучение через литературные источники
истории Оренбургского края;
Развивающие задачи:
 развитие навыков исторического мышления;
 овладение умениями планирования деятельности;
 формирование пространственно-временных представлений, развитие воссоздающего воображения;
 совершенствование общеучебных, интеллектуальных, коммуникативных и общекультурных навыков.
Воспитательные задачи:
 развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю;
 формирование личностно-ценностного отношения к своему родному краю, пробуждение деятельной любви к родному месту
жительства;
 создание атмосферы успешности каждого и совместной работы коллектива в целом;
 формирование позитивно-сберегающего отношения к окружающей среде и социально-ответственного поведения в ней.
Срок реализации программы - 1 год.
Возраст обучающихся — школьники 11-15 лет.
Основные принципы отбора и структурирование материала:
1. Получение «готовых» знаний о писателе, поэте со слов учителя.
2. Мотивация детей учителем на получение знаний путем самостоятельного исследования.
Формы обучения: беседа, демонстрация, экскурсия, анализ произведения (по источнику получения знаний) и методы: объяснительноиллюстративной, репродуктивной, эвристический, исследовательский (по уровню активности познавательной деятельности).
Предполагаемые результаты: литературно-краеведческий курс «Я узнаю в тебе мою Россию» может развить у 12-летних подростков
познавательную активность, её широту и разносторонность. А школьники высшего уровня интеллектуальной активности (креативного),
возможно, проявят субъективное, личностное творчество.
В данной программе используются следующие методы:
Словесный метод – беседа, рассказ, объяснение
Наглядный метод – фото и видеоматериалы, карты, схемы и т.д.
Игровые методы - игра-путешествие, театрализация
Репродуктивный метод- повторение, закрепление, обобщение материала
Эвристический метод - поисковые задания, составление анкет и т.д.
Исследовательский метод- исследование, изучение документов, их описание
Информационно-рецептивный метод-восприятие осознания готовой информации
Формы, используемые при реализации программы:
В зависимости от содержания занятий форма работы в д/о может быть:
лекционной (обзорные беседы педагога или доклады школьников на заданные темы);
семинарской (обучение навыкам литературно-краеведческой работы);
экспедиционной (изучение литературно-краеведческих объектов, сбор материалов);
научно-исследовательской (изучение и классификация собранных материалов, работа над литературой, подготовка докладов и т. д.);
литературно-творческой (дневники, сочинения на темы похода);
оформительской (изготовление наглядных пособий по литературному краеведению, оформление выставки, создание литературной карты,
литературно-краеведческого кабинета, школьного музея и т. д
организаторско-массовой (проведение литературно-музыкальных утренников и вечеров на краеведческие темы, организация экскурсий по
школьному музею, встречи с писателями, проведение литературно-краеведческих олимпиад, викторин, игр, конкурсов, летняя работа с
передвижной выставкой и т. д.).
Список литературы.
1. Вечный берег: Два века поэзии Оренбуржья: Избранная лирика. – Калуга: Золотая аллея, 1994.
2. Прокофьева А.Г. Оренбургский край в русской литературе. Программа регионального компонента литературного образования учащихся 5 – 11
классов общеобразовательных школ – Оренбург: Издательство ООИПКРО, 1998.
3. Савельзон Вильям. 50 портретов на фоне эпохи. Оренбург, ИПК . «Южный Урал», - с. 39-46.
Изучение литературного краеведческого материала в рамках введения РК в тематическое планирование уроков литературы знакомит
учащихся с фольклорным наследием Оренбуржья: песнями, праздниками и обычаями народов родного края, известными поэтами.
68 часовая программа дает возможность учащимся изучить не только литературное краеведение всего Оренбургского края, но и уделить
внимание своей малой родине, городу Абдулино, с. Нижний Курмей, где основное население составляет чувашское население. В селе
организованы две женские фольклорные группы, детская фольклорная группа «Солнышко». Учащиеся школы постоянно принимают участие в
районном фольклорном конкурсе «Радуга», областном конкурсе «Обильный край, благословенный», имеют призовые места в разных
номинациях.
Изучение традиций, искусства, литературы своего народа – важная составляющая часть воспитания высоконравственной, духовно- богатой
личности.
Тематическое планирование
Форма
проведения
Сквозные проблемы
Фольклор Оренбургского края (8+ 1рр)
Русские народные сказки: «Дед Мороз и девочка»,
Беседа. Чтение
вслух.
Роль литературы в
духовной жизни
человека. Связь
литературного
краеведения с общей
историей русской
литературы.
1
«Кот и лиса».Основной конфликт сказки.
Комбинированн
ый
Связь местного
фольклора с
традициями народов
России.
3
1
Пословицы, прибаутки, скороговорки, игры, песни.
Беседа
Социальные
контрасты,
переплетение
деревенского и
городского начал.
Русский
литературный язык и
местный диалект
4
1
Загадки
Игра
Связь местного
фольклора с
традициями народов
России.
№
Колво
часо
в
1.
1
2
Тема урока
Дата
Дата фактич.
проведения проведения
5
1
Игровые песни
Игра
Связь местного
фольклора с
традициями народов
России.
6
1
Игра в жизни человека.
Игра
Связь местного
фольклора с
традициями народов
России.
7
1
Народные праздники нашего села
Урок-концерт
Связь местного
фольклора с
традициями народов
литературный язык и
местный диалект
Тема «малой
родины» и России
8
1
РР Сочинение частушек, игровых песен
Творческие
мастерские
Связь местного
фольклора с
традициями народов
России. Русский
литературный язык и
местный диалект
9
1
Обрядовая поэзия чувашского села
Творческие
мастерские
«Историческая
память», связь
настоящего и
прошлого. Связь
местного фольклора
с традициями
народов России.
10-11
2
Сказки и предания, созданные в оренбургском крае (5 ч.)
С.Аксаков «Аленький цветочек».
Выразительное
чтение. Беседа.
Иллюстрирован
ие.
Роль литературы в
духовной жизни
человека. Связь
литературного
краеведения с общей
историей русской
литературы.
12
1
Собирание чувашских пословиц, поговорок
Творческие
мастерские
Темы родного края,
природы, России.
13
1
Прослушивание чувашских песен
Творческие
мастерские
Темы родного края,
природы, России.
14
1
Предания сказки.
Творческие
мастерские
Роль литературы в
духовной жизни
человека. Связь
литературного
краеведения с общей
историей русской
литературы.
15
1
Песни, записанные в Оренбургском уезде.
Творческие
мастерские
Связь местного
фольклора с
традициями народов
России. Русский
литературный язык и
местный диалект
16
1
Собирание народных русских и чувашских песен
Творческие
мастерские
Связь местного
фольклора с
традициями народов
России.
17.
1
Н. Каразин. «Дедушка Буран, бабушка пурга».
Выразительное
чтение. Беседа.
Культурная жизнь
русской провинции.
18.
2
В. Одноралов. Сказка про грибного царя.
Пересказ.
Беседа.
Связь местного
фольклора с
традициями народов
России.
19
1
Л.Исаков. «Мертвые соли».
Выразительное
«Историческая
чтение.
память», связь
настоящего и
прошлого.
20
1
В.А.Бахревский «Как солнышко будили»
Тема «малой
родины» и России
2122.
2
Сказки чувашских писателей
Чтение,
обсуждение.
Журналистика и
исследовательская
работа краеведов
2324.
2
РР Из истории моего села
Развитие речи
Журналистика и
исследовательская
работа краеведов
25
1
С.Аксаков. «Прощай, мой тихий сельский дом», «Осень»,
«Послание в деревню», из «Записок ружейного охотника
Оренбургской губернии» («Лебедь, «Гусь»).
Выразительное
чтение. Беседа.
«Историческая
память», связь
настоящего с
прошлым и
будущим.
Изображение жизни
сельских жителей
26
1
В.И.Даль «Домик на Водяной улице»
Выразительное
чтение. Беседа.
Темы родного края,
природы, России.
27
1
А.П.Крюков «Оренбургский меновой двор»
Выразительное
чтение. Беседа.
Темы родного края,
природы, России.
28
1
И.А.Бунин «Бродяги»
Выразительное
чтение. Беседа.
Роль литературы в
духовной жизни
человека. Связь
литературного
краеведения с общей
историей русской
литературы.
29
1
Р.П.Герасимов «Край родной»
Выразительное
чтение. Беседа.
Связь местного
фольклора с
традициями народов
России. Русский
литературный язык и
местный диалект
30
1
В. Одноралов «Оренбуржье. Бузулукский бор»
Выразительное
чтение. Беседа.
Социальные
контрасты,
переплетение
деревенского и
городского начал.
Значение
меценатства для
развития «местной
культуры»
31
1
С.Т.Аксаков «Буран»
Выразительное
чтение. Беседа.
Культурная жизнь
русской провинции.
32-33
2
РР Устное сочинение «Широки вы, степи оренбургские»
Развитие речи
34
1
Особенности описания времён года у В.Ф.Наседкина и
А.А.Возняка.
Выразительное
чтение. Беседа.
«Историческая
память», связь
настоящего и
прошлого.
35-40
2
Путешествие в зимний лес
Экскурсия
Тема «малой
родины» и России
41
1
Н.С.Клементьев, М.Г.Трутнев, Данилов.
Выразительное
чтение. Беседа.
Тема Родины и
отчего дома
42
1
В.И.Курушкин«Цветы». «Бузулук»
43-44
2
Е.В.Курдаков, А. Ширяевец. «Сирень», «Льдина».
Р. Герасимов. «Край родной». И. Бехтерев. «Жук».
Тема «малой
родины» и России
Журналистика и
исследовательская
работа краеведов
Беседа
«Историческая
память», связь
настоящего с
прошлым и
будущим.
45-46
2
Города, воспетые поэтами
Поисковая.
Темы родного края,
природы, России.
47-48
2
РР Сочинение – рассказ о путешествии по родному краю
Поисковая.
Темы родного края,
природы, России.
49
1
С.Т.Аксаков Воспоминания автора об Оренбургской зиме
Выразительное
чтение. Беседа.
Роль литературы в
духовной жизни
человека. Связь
литературного
краеведения с общей
историей русской
литературы.
. 50
1
К. Мусорин. «Отчий край». Анализ стихотворения.
Выразительное
чтение. Беседа.
Связь местного
фольклора с
традициями народов
России. Русский
литературный язык и
местный диалект
51.
1
В. Одноралов «Незабудки», «Град», «Две встречи».
Выразительное
чтение. Беседа..
Социальные
контрасты,
переплетение
деревенского и
городского начал.
Значение
меценатства для
развития «местной
культуры»
52
1
Р\р Конкурс на лучшего чтеца стихотворения.
Выразительное
чтение.
Культурная жизнь
русской провинции.
53-54
2
Р\р Пишем стихи о родном крае.
Творческая
мастерская
55-56
2
Поэты Абдулино «Пою моё Абдулино».
Выразительное
чтение. Беседа.
«Историческая
память», связь
настоящего и
прошлого.
Антонина Казакина
Выразительное
чтение. Беседа.
Тема «малой
родины» и России
57
ЦИКЛ «Известные
имена» (Тема
Родины и родовых
корней в творчестве
А.Островского,
К.Бальмонта, М.
Цветаевой)
58
1
С. Антонов. Повесть «Царский двугривенный».
Чтение вслух.
Тема Родины и
отчего дома
59-60
2
Р\р Изложения эпизода из повести С.Антонова «Царский
двугривенный».
Пересказ.
Журналистика и
исследовательская
работа краеведов
61-63
3
Посещение памятников культурного наследия (с
последующим обсуждением)
экскурсия
«Историческая
память», связь
настоящего с
прошлым и
будущим.
64-66
3
Экскурсия по родному селу (с последующим обсуждением).
Экскурсия.
Темы родного края,
природы, России.
67-68
2
РР Проба пера (Собственное творчество ( рассказы, стихи,
песни,очерки о родном крае, о родном доме)
Экскурсия.
Темы родного края,
природы, России.