Органы пищеварения

Модульная карточка для каждого учащегося
Тема: «Органы пищеварения»
№
учебн
элеме
Учебный материал с указанием заданий
Руководство по усвоению
материала
УЭ 0 ИНТЕГРИРОВАННАЯ ЦЕЛЬ: в процессе работы над
заданиями вы должны – изучить строение и функции
пищеварительной системы различных групп животных.
ЗАДАЧИ:
 познакомиться
с
особенностями
строения
пищеварительной системы разных групп животных;
показать отличия связанные со способами питания;
 сделать выводы об усложнении пищеварительной
системы в процессе эволюции;
 научиться работать с предложенным учителем
материалом и выполнять конкретные задания,
подсчитать баллы.
УЭ 1
1 группа:
перенести в тетрадь
карточку ответов и
заполнить.
Карточка ответов:
1
1
2
3
4
5
2
3
№ вопроса
Классы позвоночных
ЦЕЛЬ: проверить ваше усвоение домашнего материала.
I.
Записать в тетрадь дату и тему урока.
Прове
II.
Программированный ответ по теме «Дыхание»
рка
дома
1. Классы позвоночных
шнего
1. рыба
4. птицы
задан
2.
земноводные
5.
млекопитающие
ия
3. пресмыкающиеся
2. Органы дыхания
1. легкие
–
плотные,
губчатые,
мало
растяжимые
2. легкие – мелкоячеистые, с большой
дыхательной поверхностью.
3. легкие – внутренняя поверхность которых
имеет
складки
и
перегороди,
что
увеличивает ее дыхательную площадь
4. жабры. Наряду сними функцию дыхания
выполняет кожа, обеспечивающая до 1/3
потребности организма в кислороде.
5. легкие (у некоторых видов – легкие и жабры).
Легкие тонкие и эластичные мешки с
небольшой
внутренней
поверхностью.
Наряду с легкими функцию дыхания
выполняет кожа.
3. Механизм дыхания
1. вдох происходит благодаря опусканию дна
ротовой полости, воздух входит через ноздри
в ротовую полость, затем проталкивается в
легкие. Выдох происходит в следствии
давления внутренних органов на легкие.
2. воздух входит в легкие и выходит из них
наружу, благодаря расширению и сужению
грудной клетки.
3. кислород из воздуха поступает в органы
Критерии баллов
10 правильных – 3 балла
9-8 правильных – 2 балла
7-6 правильных – 1 балл
Правильные ответы и
баллы перенести в тетрадь.
дыхания при диффузии.
УЭ 3 Изучение нового материала
УЭ 2 Изучение
нового материала
III.
Прочитать предложения, вставить пропущенные
слова.
1. Одноклеточные простейшие животные,
кишечнополостные, плоские и круглые черви
дышат ______ ______ ______.
2. У морских кольчатых червей появляются ___
____.
3. Органы дыхания членистоногих ____, ____ _____.
4. У рыб под жаберными крышками
располагаются ______, состоящие из ______
_____ __ _____ ___.
5. У наземных животных органами
дыхания
является ________.
6. У птиц _____ _____, благодаря наличию ___
____.
7. Млекопитающие обладают совершенной
системой дыхания. По ____ воздух попадает в
легочные пузырьки - _____.
8. Вентиляция легких обеспечивается появляющейся
_____, отделяющей брюшную полость от грудной
2 группа.
В тетрадь выписать только
пропущенные слова.
Определи уровень своих
знаний:
14-12 правильных слов –
уровень знаний – 4 балла;
11-10 правильных слов –
уровень знаний – 3 балла;
9 и меньше – 1 балл.
Взаимопроверка.
Баллы выставляются в
тетрадь.
ЦЕЛЬ: получить представление о строении и эволюционном
изменении пищеварительной системы.
1. Прослушать краткий рассказ учителя, выделить главное.
2. Попытаться самостоятельно в тетради составить план
нового материала.
ЦЕЛЬ: самостоятельное изучение строения пищеварительной
системы.
Самостоятельная работа с
I.
Прочитать текст на стр. 209 § 40 «Питание и учебником.
пищеварение».
Работа в парах.
II.
Обсудить в парах следующие вопросы:
1. Что служит источником энергии для животных?
2. На какие группы по способу питания делятся
животные?
3. Чем обрабатывается пища, прежде чем усвоиться?
4. Как называется процесс измельчения, расщепления и
всасывания пищи?
5. Чем отличается наружное пищеварение от
внутреннего? Привести примеры.
УЭ 4
ЦЕЛЬ: научиться сравнивать пищеварительные системы
различных групп животных, познакомившись с их строением.
I.
Прочитать стр. 210-212 § 40 «Питание и пищеварение».
II.
Рассмотреть и сравнить строение пищеварительной
системы различных групп животных по рисункам.
№1
№3
№2
№4
№6
№5
№7
3
4
5
6 7
№8
2
III.
IV.
1 12 11 9 8
Определить и выписать в тетрадь, под какими цифрами на
рисунках изображены пищеварительные системы разных
животных.
Рис. № 1 - ; Рис. № 3 - ; Рис. № 5 - ; Рис. № 7 - ;
Рис. № 2 - ; Рис. № 4 - ; Рис. № 6 - ; Рис. № 8 - .
1 группа
Ответы оцениваются:
20 правильных – 6 баллов
15 правильных – 4 балла
10 правильных – 3 балла
Пользуясь текстом учебника и рисунками заполнить 2 группа
Полностью правильные
таблицу:
ответы.
Отделы и органы
№
Класс животных
Ответы оцениваются:
пищеварительной системы
7 – 10 баллов
1.
Кольчатые черви
5 – 8 баллов
2.
Членистоногие
4 – 6 баллов
3.
Рыбы
3 – 4 балла
4.
Земноводные
2 – 2 балла
5.
Пресмыкающиеся
Взаимопроверка, баллы
6.
Птицы
выставляются в тетрадь.
7.
Млекопитающие
УЭ 5 ЦЕЛЬ: определи, на сколько понял и усвоил новый материал.
1. Ответить на вопрос:

Какие особенности пищеварительной системы
позволяют утверждать, что строение и функции
органа взаимосвязаны (ответ 3 балла)
2. Решить биологическую задачу:
 У хищных млекопитающих кишечник длиннее тела
в 2,5 раза (ласка), 6,5 раза (собака). У грызунов – в 5
раза (песчанка), в 11 раз (морская свинка), у лошади
– в 12 раз, у овцы в 29 раз. Как объяснить такие
различия. (3 балла)
3.Сделать
вывод
об
эволюционном
изменении
пищеварительных систем.
ЦЕЛЬ: проверить и оценить свои знания и работу на уроке.
I.
Тест
1. Дождевой червь питается
Ответы фронтальные с
дополнениями.
3 балла
3 балла
5 баллов
Тест оценивается
10 – 9 – 5 баллов
8 – 7 – 4 балла
А. насекомыми
В. инфузориями
6 – 5 - 3 балла
Б. личинки насекомых
Г. гниющими раститель42 балла
ными остатками
3
–
1
0 баллов
2. Определить
последовательность
отделов
пищеварительной системы дождевого червя
Самопроверка. Баллы
А. рот – глотка – зоб – пищевод – желудок - кишка
выставь в тетрадь.
Б. рот – глотка – пищевод – зоб – желудок – кишка
В. рот – желудок - зоб – глотка –пищевод – кишка
Г. рот - кишка – желудок – зоб – пищевод – глотка
УЭ 6
Диагностический контроль и коррекция
3. Не перевариваемые остатки пищи у речного рака
удаляются через
А. поверхностью кожи
Б. зеленые железы
В. анальное отверстие
Г. глотку
4. Пищеварительная система лягушки отличается от
пищеварительной системы рыбы наличием
А. желудок
Б. клоака
В. кишечник
Г. печень
5. У птиц переваривание не происходит в
А. ротовой полости
Б. глотке
В. желудке
Г. кишечнике
6. Мелкие камешки в мускулистом отделе желудка птиц
обеспечивает
А. всасывание пищи
Б. поглощение пищи
В. переваривание
Г. перетирание пищи
7. Приспособленность к полету у птиц –
А. обильное питание
Б. питание животной пищей
В. питание растит. пищей
Г. быстрое переваривание
8. У млекопитающих из пищевода пища попадает в
А. желудок
Б. кишечник
В. печень
Г. глотка
9. У млекопитающих орган пищеварительной системы –
А. почки
Б. легкие
В. печень
Г. мочеточники
10. У млекопитающих всасывание питательных веществ
происходит в:
А. пищеводе
Б. желудке
II.
В. глотке
Г. кишечнике
Найди свои ошибки в тесте и уточни ответ
УЭ 7 Дифференцированное домашнее задание
Отметка за урок
Сумма баллов
Задание на дом
30 - 25
5
24 - 19
4
Повторить по записям
в тетради.
18 – 15
3
Повторить § 40 и
записи в тетради.
14 - 10
Серьезно отнестись к
изучению § 40.
УЭ 8 РЕФЛЕКСИЯ
– Что я узнал на уроке?
– Чем мне понравился урок? Чем не понравился урок?
– Как я оцениваю свою работу на уроке?
– Как я оцениваю работу своих товарищей?