Система работы школы с семьями учащихся

Филиал АО НЦП «Өрлеу» Республиканского института повышения
квалификации системы образования
Курсы «Профилактика девиантного и делинквентного
поведения несовершеннолетних»
(27.04 - 08.05 2015 г.)
«Система работы школы с семьями
учащихся»
Руководитель проекта:
доцент РИПК СО Л.А. Дорожкина
Авторы проекта:
Погодаева Г.В., заместитель директора по ВР, г.Уральск, ЗКО
Жумагулова С.С., методист КГКП «Ясли-сад №9 «Айголек», г.Семей, ВКО
Каукаева А.Б., наставник ГУ СОШ №6, г.Кульсары, Атырауская область
Жаилганова Г.А., учитель ИЗО и черчения, КГУ «Уланская средняя школа»,
Акмолинская область
Танарбергенов Е.Р., заместитель директора по ВР, ГУ «Енбекшинская ОСШ
Железинского района», Павлодарская область
Алматы 2015
Вид проекта :социальный
Продолжительность: долгосрочный
Участники проекта: педагоги, учащиеся, родители.
Статистические данные по реализации проекта
№
Показатель
Всего
1.
Количество людей, задействованных
впроекте:
1267
а)
детей
650
б)
педагогов
65
в)
родителей
552
2
Количество организаций
26 родительских комитетов,
1 –Совет школы,
26 классных коллективов,
1 – пед коллекктив
Оглавление
1. Введение
2. Основная часть
3. Заключение
4. Приложение
1. Введение
Актуальность и новизна
 Проект направлен на интенсификацию работы с семьей
на основе двустороннего воздействия: школы на семью
и семьи на школу.
 Актуальным является включение семьи в жизнь ребенка
в школе.
 Происходящие в государстве , обществе и образовании
перемены предъявляют новые требования к характеру и
качеству отношений школы и семьи. Сегодня
изменилось отношение государства к семье, стала
другой и сама семья.
Проблемы
В результате анализа воспитательной деятельности и опроса
некоторых классных руководителей выявлены следующие проблемы
Снижение уровня интереса
родителей к воспитательной
работе школы
Низкий % посещаемости
родительских собраний (классных
и общешкольных)
Низкая творческая и
интеллектуальная активность
родителей и родительских
комитетов классов
Низкий и ниже среднего
педагогический и культурный
уровень родителей
Недостаточная информатизация
внутреннего пространства школы
Цель:
укрепить взаимодействие субъектов воспитания детей в совместной
реализации учебно-воспитательного процесса в школе через
нетрадиционные формы работы.
Задачи:
1.Уточнить круг обязанностей школы и объем ответственности
родителей в форме общественного договора.
2.Провести первичный и итоговый мониторинг эффективности
различных форм работы с семьей с акцентом на инновации.
3. Создание методического банка данных школы по теме «Новые
формы работы с семьей».
4. Интенсификация работы с семьей на основе новых форм
работы
Принципы
- Ориентация всех субъектов образовательного процесса на
взаимодействие
- Преемственности
- Учета индивидуальных особенностей ребенка
- Гуманистической направленности
- Культуросообразности
Психологический аспект
- учет индивидуальных особенностей ребенка.
Успешная адаптация к школе.
Оптимизация стиля взаимодействия между детьми, педагогами и
родителями.
Условия реализации
1.Наличие системы работы.
2. Компетентность педагогов.
3. Дифференцированный подход.
4. Взаимная активность участников процесса.
Ожидаемые результаты
- Создание атмосферы успеха; создание среды возможной успешности,
когда каждый ученик сможет почувствовать и испытать вкус успеха, вкус
победы;
- Установление отношений партнерского сотрудничества с семьей как
субъектом образовательной и досуговой деятельности;
- Творческое развитие и образование каждого ребенка;
- Накопление опыта творческой деятельности у всех участников проекта;
удовлетворенность родителей содержанием и результативностью
воспитательной деятельности в образовательных учреждениях;
повышение уровня родительской компетентности, психологопедагогической культуры родителей;
- Появление материала готового к внедрению и использованию в школах.
2.Основная часть
Паспорт школы
Юридический и фактический адрес: Телефон: Факс:
1. год постройки: 1988 г.
2. техническая характеристика здания: 3-х этажное, ж/б здание,
3. проектная мощность: 650 уч-ся
4. сведения об учащихся: на 1 сентября 2015 года обучается 650 учащихся в 26 класс- комплектах
5. количество кружков и секций: 26, в них детей 580
6. Количество педагогов: всего – 65, в том числе:
Директор – 1
Зам. директора – 5
Учителей нач. классов – 10
Учителей-предметников – 46
Прочих пед.работников – воспитатель ГПД – 1
Педагог-психолог – 1
Соцпедагог – 1
7. количество обслуживающего персонала – 19, медсестра -1
8. общая площадь помещений – 6164 м
- кол-во учебных помещений 38
-площадь актового зала 130,7 м
- площадь мастерских 78,7 м
- площадь спортзала 155,2 м
9. наличие спортплощадки – имеется, площадь 5200 м
10. наличие учебно-опытногоучастка – имеется, площадь 1 га, теплицы площадь 119,5 м
11. укомплектованность школьной мебелью – все кабинеты укомплектованы мебелью в достаточном
количестве
12. наличие пищеблока- 2, площадь кухни 130,6 м; количество посадочных мест – 160
13. Наличие и состояние системы отопления – центральное
14. наличие и состояние водопроводной системы – центральное
15. наличие и состояние канализационной системы – центральное
16. режим работы учреждения – 6-дн
Краткая характеристика семей
учащихся школы

1. кол-во полных семей- 254
В них детей – 275
2. кол-во неполных семей – 44
Детей в них – 47
3. кол-во многодетных семей – 23
В них детей – 43
4. кол-во малообеспеченных семей 22
В них детей 26
5. кол-во н/б семей – 7
В них детей 8
6. общее кол-во семей 298
7. кол-во родителей в них552
8. социальный статус родителей
- служащие 189 (34 %)
-рабочие 264 (48 %)
- сфера обслуживания 66 (12%)
- безработные 33 (6%)
«Семья и школа – это берег и море.
На берегу ребенок делает свои первые
шаги, получает первые уроки жизни,
а потом перед ним открывается необозримое
море Знаний, и курс в этом море прокладывает
школа. Это не значит, что он должен совсем
оторваться от берега»
(Лев Кассиль)
2
Психологопедагогическо
е просвещение
родителей
Структура работы
с родителями
Участие родителей
в управлении
учебно-воспитательным
процессом
Вовлечение
родителей в
учебновоспитатель
ный процесс
Запреты в работе с родителями
Запрещены
обсуждения
с родителями
внутришкольных
отношений
Исключены
личные
отношения
Запрещено
оценивать
личность ребенка,
его семьи
.
3
4
оперативная
информация(карточки),
родительская почта,
копилка родительской
мудрости, дни добрых дел,
телефон и почта доверия.
Нетрадиционные формы
работы с родителями
:собрания родителей в
виде круглого стола, пед.
гостиной, тренинга
2
Школа молодого
родителя
1
Школа семейного
воспитания
Родительский
университет
для отцов
Формы работы с семьей
5
Методы и формы отслеживания результатов
эффективности работы с семьей
1. Анкетирование родителей;
2. Проведение “День открытых дверей” - обобщить опыт работы с родителями;
3. Участие родителей в совместных школьных проектах;
4. Подведение итогов, награждение;
5. Диагностика, социометрия (начальная, промежуточная, итоговая);
6. Выявление итогов исследовательской работы: деятельность по отслеживанию
творческих достижений детей;
7. Диагностика и выявление одаренных воспитанников – пополнение портфолио
учащихся школы;
8. Подведение итогов и награждение лучшей творческой семьи;
9. Организация фотовыставки “Я и моя семья”;
10. Представление информации о результатах работы по проекту на совещаниях.
Поддержка системы работы с семьей
Школа оснащена необходимым для этого оборудованием. Это
персональные компьютеры, отвечающие требованиям времени,
принтеры, сканер, высокоскоростной выход в Интернет,
проекционное оборудование: LCD мультимедиа проектор, ноутбук,
экран. Два компьютерных класса.
Для встреч с родителями (может быть надо создать конференцзал
– 2 объединенных класса с интерактивной доской на 1 этаже) есть
необходимые помещения в школе. Для проведения праздников –
актовый зал, 1 спортивный зал, хорошая спортивная площадка на
улице.
Анализ результатов и
эффективности работы с
родителями:
Какова же результативность этой работы?
– 100 % охват родителей в совместной воспитательной
работе.
– Позитивное отношение их к школе.
– Активная деятельность родительской общественности.
Значит, школа и семья в тесном взаимодействии должны не
только обучать и воспитывать своих детей, но и заботиться о том,
что создать все условия для радостной и творческой их жизни. В
процессе такой жизни дети и подготовятся к взрослой жизни, к
труду и созиданию.
3. Заключение
Вывод:
Таким образом, при должном отношении к разработке системы
работы школы с семьей, школа в перспективе может решить самые
насущные задачи:
Улучшить психологическую атмосферу между субъектами учебновоспитательного процесса;
повысить психолого- педагогическую грамотность родителей,
повысить культуру межличностного взаимодействия всех
субъектов учебно-воспитательного процесса.
установить отношения партнерского сотрудничества с семьей как
субъектом образовательной и досуговой деятельности;
В своей работе наряду с положительными моментами следует
отметить и недостатки:
• не все родители в достаточной мере понимают значимость
совместной работы со школой в вопросах воспитания детей
 Поэтому мы продолжим работу с
семьей с использованием удачной
находки - метода проектов.
 «Семейный альбом»
 «В будущее вместе!»
 «Из школы здоровым!»
Литература:
 1.







Байбородова Л.В., Паладьев С.Л., Степанов Е.Н. Изучение эффективности
воспитательной системы школы. Псков, 1994. (адаптировано И. А. Хоменко, 1997.)
2.
Грехнев В.С. Культура педагогического общения. – М.: Просвещение, 1990.
3.
Капралова Р.М. Работа классного руководителя с родителями. – М.:
Просвещение, 1980.
4.
Лаптева И. Взаимодействие родителей и педагогов в современной школе.
//Педагогика, № 4, 1996.
5.
Нечаев М.П. Управление развитием воспитательной системы школы.- М.:
Центр «Педагогический поиск», 2011.
6.
Нечаев М.П. Педсовет: подходы, технологии, методики. – М., 2009.
7.
Селюкова М.А., Сиденко Е.А. Целеполагание: тренинг для младших
подростков. // Эксперимент и инновации в школе. – 2012.- №5.
8.
Сухомлинский В. А. Потребность человека в человеке. - М. – Советская
Россия, 1981.
4. Приложение
Предлагаемые критерии оценки эффективности проекта
Количество:
привлеченных детей;
привлеченных родителей;
распространенных объявлений, листовок, открыток, буклетов, презентаций;
часов для исследования и обработки
заседаний родительской общественности.
Качество:
повышение информированности детей, родителей и жителей микрорайона о
работе школы;
Эстетическое, патриотическое и краеведческое воспитание детей;
Повышение имиджа школы; приобретение опыта работы с жителями
микрорайона;
Повышение уровня воспитанности учащихся школы;
Налаживание партнерских отношений между образовательными
учреждениями;
Создание положительного опыта, формирование тенденции
информатизации. Появление материала готового к внедрению и
использованию в школах;
Повышение уровня интереса родителей к воспитательной работе школы.