Галкин М.А. - учитель МОУ-СОШ с. Павловка

Галкин М.А. учитель
информатики и ИКТ
СОВРЕМЕННЫЙ УРОК НЕВОЗМОЖЕН БЕЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
ИНФОРМАЦИОННЫХ И ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ.
Для чего нам необходимо использование ИКТ на наших уроках?
-Сделать урок современным (с точки зрения использования технических
средств);
-Приблизить урок к мировосприятию современного ребенка, так как он
больше смотрит и слушает, чем читает и говорит;
-Установить отношения взаимопонимания, взаимопомощи между учителем и
учеником
помочь учителю в:
- возможности эмоционально и образно подать материал;
- организации закрепления полученных на уроке знаний;
- проверке знаний, умений и навыков;
- придании оценке ученика более взвешенного и объективного
характера;
- экономии времени
Учитель объясняет у доски
Вербальный
способ
Ученики пассивно внимают,
делают записи
использование медиаресурсов и ИКТ (графика, гипертекст, звук,
анимация, видео, интернет, проектор, интерактивная доска, )
оптимизация процесса обучения
уроки яркие и увлекательные ( предметы легче изучаются
учеником, ученик делает выводы
МОЗГ РЕБЕНКА, НАСТРОЕННЫЙ НА ПОЛУЧЕНИЕ ЗНАНИЙ В
ФОРМЕ РАЗВЛЕКАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПО ТЕЛЕВИДЕНИЮ,
ГОРАЗДО ЛЕГЧЕ ВОСПРИМЕТ ПРЕДЛОЖЕННУЮ НА УРОКЕ
ИНФОРМАЦИЮ С ПОМОЩЬЮ МЕДИАСРЕДСТВ
При подготовке к уроку с использованием ИКТ учитель не должен
забывать, что это УРОК, а значит составляет план урока исходя из
его целей, при отборе учебного материала он должен соблюдать
основные дидактические принципы: систематичности и
последовательности, доступности, дифференцированного
подхода, научности и др. При этом компьютер не заменяет
учителя, а только дополняет его.
Такому уроку свойственно следующее:
1. принцип адаптивности: приспособление компьютера к индивидуальным
особенностям ребенка;
2. управляемость: в любой момент возможна коррекция учителем процесса
обучения;
3. интерактивность и диалоговый характер обучения; - ИКТ обладают
способностью "откликаться" на действия ученика и учителя; "вступать" с ними в
диалог, что и составляет главную особенность методик компьютерного обучения.
4. оптимальное сочетание индивидуальной и групповой работы;
5. поддержание у ученика состояния психологического комфорта при общении с
компьютером;
6. неограниченное обучение: содержание, его интерпретации и приложение
сколько угодно велики.
Конечно, компьютер не заменит учителя или учебник, но коренным образом
изменит характер педагогической деятельности.
Введение ИКТ в учебный процесс расширяет возможности преподавателя,
обеспечивает его такими средствами, которые позволяют решать не
решавшиеся ранее проблемы:
1) совершенствование организации преподавания, повышение индивидуализации
обучения (максимум работы с каждым учащимся);
2) ИКТ могут помочь в ликвидации пробелов, возникших из-за пропуска уроков;
3) повышение продуктивности самоподготовки учащихся после уроков;
4) ускоряется тиражирование и доступ ко всему тому, что накоплено в
педагогической практике;
5) возможность собрать данные по индивидуальной и коллективной динамике
процесса обучения. Информация будет полной, регулярной и объективной.
Практика показывает, что учащиеся охотно идут на занятия с использованием
ПК и интерактивной доски, воспринимают их как праздник, у школьников
вырабатывается устойчивый интерес к таким занятиям, меньше рассеивается
внимание, так как существует обратная связь учителя с обучаемым.
Систематическое использование ПК и интерактивной доски на уроке приводит к
целому ряду положительных моментов:
· повышение уровня использования наглядности на уроке;
· повышение производительности урока;
· происходит актуализация познавательных интересов учащихся;
· преподаватель, создающий, или использующий информационные технологии,
вынужден обращать огромное внимание на логику подачи учебного материала, что
положительным образом сказывается на уровне знаний учащихся;
Примеры использования ИКТ
и оборудования на уроках:
Биология (USB
микроскоп)
Физкультура
(пульсометр)
Примеры использования ИКТ
и оборудования на уроках:
Литература (Электронные
учебники)
Информатика ( тут выбор
огромен, например
струйный принтер, система
цветопередачи в нем и
устройство наглядно)
В заключение хотелось бы сказать, что современный педагог
просто обязан уметь работать с современными средствами
обучения хотя бы ради того, чтобы обеспечить одно из
главнейших прав - право на качественное образование.
Сегодня учитель, действующий в рамках традиционной
технологии - "мел и доска", существенно уступает своим
коллегам, ведущим занятия с использованием
информационных технологий.
Спасибо за внимание!