Сравнительная диагностика по результатам обследования по

Преодоление ОНР у детей
дошкольного возраста путём
комплексного коррекционного
воздействия.
Из опыта работы подготовила
учитель-логопед ГБОУ СОШ №16 СПДС №21
«Красная Шапочка»
Момогид Нажия Арслановна.
Виды работы над преодолением ОНР:
Работа
над пониманием обращённой речи;
Подготовка артикуляционного аппарата для постановки
звуков речи (артикуляционные упражнения, массаж,
самомассаж);
Развитие и расширение словарного запаса;
Постановка и автоматизация звуков в речи;
Развитие фонематического слуха и восприятия;
Развитие грамматических категорий языка;
Развитие, формирование и совершенствование связной
речи с применением инновационных технологий;
Применение здоровьесберегающих технологий;
Проектная деятельность-как один из важных моментов в
развитии устной речи детей с ОНР .
Документация учителя-логопеда –показатель
высоких результатов эффективости
коррекционного воздействия:
График работы (составляется в начале года).
Циклограмма и расписание рабочего времени(в начале года).
Перспективные и календарные планы (перспективные в начале
года,
утверждается на педсовете); календарные ежедневно.
Годовой план (в начале года, утверждается на педсовете).
Планы индивидуальных занятий (еженедельно).
Индивидуальные программы (составляем на каждое полугодие и
влючаем в индивидуальные занятия).
Тетрадь учёта посещаемости логопедических занятий детей
(ежедневно отмечаем + -).
Тетрадь взаимосвязи работы учителя-логопеда с воспитателями
(ежедневные занятия на закрепление материала).
Паспорт логопедического кабинета (в начале года).
Мониторинг устного состояния речи детей (в середине и конце года)
Отчет учителя-логопеда за полугодие.
Отчёт о проделанной работе за учебный год.
Катамнез речевого развития детей.
Сравнительная диагностика по результатам обследования
за го (вносим в таблицу в нач., сер., и конце года).
Протокол диагностического обследования
График работы:
Дни недели.
Время работы
(утверждается руководителем).
Циклограмма и расписание рабочего времени:
Дни недели
Время
Содержание
деятельности
Понедельник
9.00-930
Групповые формы
работы
Индивидуальные формы
работы
Работа со
специалистами
9.30-12.30
12.30-1300
Дни недели
Групповые формы
работы
Индивидуальные
формы работы
Понедельник
9.00-9.30
9.30-9.45
9.45-10.00
10.00-10.15
10.15-10.30 и т.д
Перспективный план работы:
Название
лексических тем.
Название разделов устной речи:
Лексико-грамматические категории (задачи на неделю).
Связная речь (задачи на неделю).
Звукопроизношение и фонематическое восприятие (задачи на неделю).
Навыки анализа и синтеза (задачи на неделю).
Обучение грамоте (задачи на неделю).
Развитие ВПФ (задачи на неделю).
Коррекционные задачи по периодам обучения.
Очень удобно всю документацию оформлять в табличном варианте.
Годовой план:
Разделы:
Оформление
документации.
Оборудование логопедического кабинета.
Методическая работа.
Взаимосвязь работы учителя-логопеда и воспитателей.
Связь со специалистами.
Работа с родителями.
Повышение квалификации.
Планирование индивидуальных занятий:
Фамилия
и имя ребёнка.
Все разделы компонентов языка.
Виды деятельности в каждом разделе.
В конце указываете тему лексического занятия.
Индивидуальные программы детей:
Речевая карта.
Программы всх
специалистов (составляем на полгода).
Рекомендации для родителей на учебный год.
График динамики устной речи ребёнка (начало, середина и конец года).
Коллегиальное заключение ПМПК.
Медицинское заключение (заполняет медсестра по карте ребёнка).
Программа логопеда включает разделы:
Развитие фонематического восприятия;
Развитие грамматического строя речи;
Связная речь;
Звукопроизношение и обучение грамоте.
Мониторинг развития устной речи детей с ОВЗ:
Сравнительный
анализ (проценты на начало, середину и конец года).
Аналитическая справка по результатам мониторинга речевого развития
детей с ОВЗ.
Составляется диаграмма по результатам сравнительного анализа.
Отчёт учителя-логопеда за полугодие:
№
группы.
Диагноз.
Дата комплектации группы.
Количество детей приступивших к занятиям.
Количество детей поступивших в течение полугода.
Списочный состав.
Количество детей с хорошей речью.
-//-//-//со значительным улучшением.
-//-//-//с улучшенной речью.
-//-//-//без улучшения речи.
-//-//-//с ухудшением речи.
Отчёт о проделанной работе с детьми за учебный год:
Списочный
состав группы.
Речевые нарушения у детей (диагнозы).
Сравнительный анализ за год по разделам устной речи.
Рекомендации ПМПК.
Катамнез речевого развития детей
подготовительной группы:
Фамилия
и имя ребёнка.
Дата рождения.
Дата поступления в группу.
Заключение ПМПК.
1 год обучения (диагноз).
2 год обучения (диагноз).
3 год обучения (диагноз).
Катамнез обновляется каждый год в начале учебного года.
Сравнительная диагностика по результатам
обследования по разделам:
Фонематическое восприятие.
Звукопроизношение.
Слоговая структура.
Словарь.
Грамматический строй речи.
Связная речь.
Обучение грамоте.
Общий показатель.
Уровни: высокий- красный цвет
достаточный- зелёный цвет
тревожный- синий цвет
критический- коричневый цвет.
Протокол диагностического обследования устной речи
детей:
Возраст детей, учебный год
Фамилия и имя ребёнка.
Разделы:
и период (начало, середина, конец).
- фонематическое восприятие;
- звукопроизношение;
-словарь (предметный, признаков, глагольный, обобщения);
-грамматический строй речи (предлоги, согласование
прилагательных с существительными, соглас-е числит-х с
сущест-ми, падежные конструкции, словообразование);
- связная речь (составление рассказов по сюжетной картине,
серии картин и пересказ);
Условные обозначения:
высокий уровень –красный цвет
достаточный уровень–зелёный цвет
тревожный уровень- синий цвет
критический уровень- коричневый цвет.
Аналитическая справка по результатам
диагностического обследования:
Дата
обследования.
Цель обследования.
Количество детей в группе.
Количество обследованных детей.
Результат обследования (итог в процентах).
Желаю всем творческих успехов!
Спасибо за внимание.