Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад №447 комбинированного вида «Семицветик» Согласовано: протоколом №1 педагогического совета МКДОУ д/с «Семицветик» от «28» августа 2015г. Утверждено: приказом №28 - ОД от «01» сентября 2015г. заведующий МКДОУ д/с «Семицветик» ____________ О.В. Анохина ПОЛОЖЕНИЕ о взаимодействии с семьями воспитанников в соответствии с ФГОС ДО 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение определяет концептуальные основы взаимодействия педагогов, их воспитанников и родителей, цели, задачи, принципы, механизмы и направления совместной деятельности. 1.2. Положение разработано в соответствии с действующими правовыми и нормативными документами системы образования: Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10. 2013 г. № 1155), Уставом ДОУ, Основной образовательной программой ДОУ. 1.3. Система взаимодействия педагогов с родителями обеспечивает комплексный подход к формированию ценностных ориентиров у воспитанников. 1.4. В основе взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи лежит сотрудничество, инициатором которого выступают педагоги детского сада. 2. Цель и задачи взаимодействия 2.1. Целью взаимодействия с семьями воспитанников является создание условий для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности, повышение их компетентности в вопросах воспитания, развития детей, охраны и укрепления их здоровья, вовлечение семей в образовательную деятельность. 2.2.Задачи: 1. Формировать компетентность родителей в вопросах физического, социальнокоммуникативного, речевого, художественно-эстетического и познавательного развития. 2. Вырабатывать общие взгляды и педагогические установки на воспитание ценностных ориентиров у дошкольников. 3. Создавать условия для сплочения родительского коллектива и обмена педагогическим опытом. 4. Гармонизировать детско-родительские взаимоотношения. 5. Организовать комплексное сопровождение семей, воспитывающих детей с нарушениями зрения, речи. 3. Принципы взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников - Принцип гуманизации Установление подлинно человеческих, равноправных и партнерских отношений в системе «ДОУ – семья». - Принцип индивидуализации Глубокое изучение особенностей семей воспитанников и создание управляемой системы форм и методов индивидуального взаимодействия. - Принцип открытости и доступности 1 Каждый родитель может принимать участие во всех мероприятиях, организуемых в дошкольном учреждении, и получать информацию о его деятельности через сайт детского сада, газету «Детский сад со всех сторон», групповые и общие информационные стенды, родительские собрания. - Принцип систематичности Осуществление непрерывного взаимодействия и последовательного расширения круга рассматриваемых проблем. - Принцип психологической комфортности Создание в детском саду эмоционально благоприятной атмосферы для всех участников педагогического процесса. - Принцип культурологического подхода Опора на ценности традиционной культуры при определении целей, задач и содержания образовательной деятельности. 4.Приоритетные направления работы по организации взаимодействия детского сада и семьи: изучение семей с целью выяснения их компетентности в вопросах воспитания и развития детей дошкольного возраста; составление плана совместных действий педагогов и родителей в виде раздела Рабочей программы группы; анализ промежуточных и конечных результатов совместной воспитательной деятельности. 5.Организация работы 5.1.Утверждение педсоветом ДОУ плана взаимодействия с семьями воспитанников на учебный год. 5.2.Соблюдение общедидактических и специфических условий организации взаимодействия детского сада и семьи: - сочетание индивидуального подхода к каждой семье с организацией работы со всеми родителями группы; - взаимосвязь разных форм работы с родителями; -одновременное влияние на родителей и детей, позволяющее сформировать ценностноориентированные отношения; - обеспечение в работе с родителями определенной последовательности, системы согласования личных, индивидуальных, общественных и общечеловеческих ценностей; - учет своеобразия условий жизни и ценностей каждой семьи, возраста родителей, уровня их подготовленности к решению вопросов воспитания на основе приобщения детей к ценностям традиционной культуры; -ценностно-ориентированный характер взаимоотношений работников дошкольного учреждения с родителями, доверительные отношения между педагогом и родителями; - проявление такта, чуткости, отзывчивости по отношению к родителям. 5.3.Использование разнообразных форм взаимодействия с семьями воспитанников: - посещение семей; - наглядная пропаганда педагогических знаний (стенды с рекомендациями для родителей); - собрания; - консультации (индивидуальные, письменные); - семинары-практикумы; - конференции; - Дни открытых дверей (открытые просмотры образовательной деятельности); - круглые столы; - газета «Детский сад со всех сторон»; - «Родительская мастерская»; - памятки; - проектная деятельность с детьми; -семейные конкурсы, выставки; -совместные праздники, досуги, развлечения, спектакли; -сайт детского сада. 5.4.Методическая работа с педагогами по вопросам взаимодействия с семьями воспитанников: 2 - семинары-практикумы и консультации по вопросам подготовки и проведения родительских собраний, повышения активности родителей и формирования ценностно-ориентированного общения детей и взрослых в семье и в детском саду, использования нетрадиционных форм работы с родителями; - изучение и обобщение опыта педагогов ДОУ по организации взаимодействия с семьями воспитанников. 5.5.Методы и приемы сотрудничества детского сада с семьями воспитанников: - методы активизации ( выявление и формирование запроса родителей, поиск форм и методов реализации, корректировки); - методы организации совместной деятельности (планирование, организация и контроль); - методы формирования рефлексии (самоанализ и самооценка, коллективное обсуждение результатов сотрудничества, экспертная оценка). 5.6.Внутреннее взаимодействие семьи и детского сада 5.6.1. Внутреннее взаимодействие - активное взаимодействие всех участников воспитательнообразовательного процесса в дошкольном учреждении, формирование партнерского сообщества сотрудников, детей и родителей. 5.6.2.Условия внутреннего взаимодействия: - создание в ДОУ атмосферы общности интересов педагогов и родителей, их эмоциональной взаимоподдержки; - переориентация педагогов во взаимоотношениях с родителями с назиданий и поучений на партнерство и поддержку их педагогических возможностей, взаимопроникновение в проблемы друг друга; - соблюдение принципа единства воспитательных воздействий ДОУ и семьи; - тактичность и соблюдение прав родителей на осуществление ведущей роли в воспитании и образовании ребенка, понимание неизбежной субъективности точки зрения педагога. 5.7. Внешнее взаимодействие семьи и детского сада 5.7.1.Взаимодействие детско-родительского и педагогического коллектива дошкольного учреждения с общественными и социальными структурами: общеобразовательной школой №141, Гуманитарной гимназией №8, библиотекой им. В.М. Шукшина, Учреждениями дополнительного образования «Детской школой искусств №27», «Лад», Центром водных видов спорта. 5.7.2. Взаимодействие осуществляется на основе двусторонних договоров. 6. Контроль 6.1. Контроль организации взаимодействия детского сада и семей воспитанников возлагается на заведующего ДОУ. 6.2. Координатором внутренних и внешних взаимодействий ДОУ является Совет учреждения коллегиальный орган самоуправления, в состав которого избираются сотрудники дошкольного учреждения, родители, представители Учредителя. Совет учреждения имеет полномочия не только совещательного, но и реального характера, управляет процессами функционирования и развития образовательного учреждения, сотрудничества с родителями воспитанников и общественными организациями. Он определяет стратегию развития детского сада, помогает ему стать открытой и динамичной системой, повышает роль родительского сообщества в образовательном процессе детского сада, в микрорайоне, в районе. 6.3. В качестве общественной организации выступает Родительский комитет – представительный орган родительской общественности. Родительский комитет помогает детскому саду в организации выполнения всеми родителями (законными представителями) требований дошкольного учреждения, содействует педагогической пропаганде для успешного решения задач всестороннего развития воспитанников. 7. Документация: - планы работы с родителями ДОУ, группы на учебный год; - протоколы общих родительских собраний (хранятся в методическом кабинете); - протоколы групповых родительских собраний ( хранятся в группе); - конспекты мероприятий с участием родителей; - материалы анкетирования с выводами; 3 - протоколы заседаний Родительского комитета, Совета Учреждения (хранятся в методическом кабинете). 8.Критерии анализа взаимодействия с семьями воспитанников 8.1. Критерии анализа годового плана: планирование задач на диагностической основе с учетом анализа достижений и трудностей в работе с семьями за прошедший учебный год; учет интересов и запросов родителей при планировании содержания мероприятий; разнообразие планируемых форм работы; планирование работы по повышению профессиональной компетентности педагогических кадров по вопросам взаимодействия с семьями воспитанников и разнообразие форм методической помощи; выявление, обобщение, внедрение успешного опыта работы отдельных педагогов с семьями воспитанников; выявление передового опыта семейного воспитания и распространение его в ДОУ. 8.2. Критерии анализа раздела работы с родителями в Рабочих программах педагогов: планирование содержания мероприятий на основе учета интересов, нужд, потребностей родителей; разнообразие планируемых форм работы с семьями. 8.3. Критерии анализа протоколов родительских собраний: разнообразие тематики и форм проведенных собраний; отражение в протоколе активности родителей (вопросы, пожелания, предложения со стороны родителей); учет мнения и пожеланий родителей при организации последующих мероприятий. 9.Срок действия Положения Срок данного Положения не ограничен. Оно действует до принятия нового Положения. Изменения и дополнения в Положение о взаимодействии с семьями воспитанников в соответствии с ФГОС ДО могут вноситься на организационно-методических совещаниях и вступают в силу с момента их утверждения заведующим ДОУ. 4