Путешествие во вселенной к планете "ДРУЖБА"

Тема: «Путешествие во вселенной к планете «ДРУЖБА».
Цели:
сформировать представления: о мужественности,
женственности, уверенном поведении, уважение к чувствам
другого человека, взаимопомощи, терпению, благодарности и
добросердечности.
Оборудование:
1. Двое плаката с изображением ромашек, фломастеры
2. Плакат «Правила планеты Дружба»
3. 3 больших шара с названием планет: «Цветы», «Рыцари»,
«Дружба».
4. 25 маленьких шаров с волшебными словами
5. Две волшебные палочки: роза и звезда
6. Кассета с записью музыки:
а) «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского
б) Марш Тореодора Ж.Бизе
в) Полет Шмеля Н.Римского-Корсакова.
г) «Неприятность эту мы переживем» муз. Б.Савельев ел.
А.Хайт.
д) «Настоящий друг» муз. Б. Савельев, ел. М. Пляцковского
Действующие лица:
1 .Люди розовой планеты «Цветы» 2.Люди
фиолетовой планеты «Рыцари» З.Королева
вселенной «Солнце»
4.Фея «Радуга - у которой меняется настроение в зависимости от
поведения людей.
«В непобедимый мощный класс
Законы дружбы вяжут нас»
М.Алигер
Однажды, путешествуя по своей вселенной Королева «Солнце»
увидела фиолетовую планету «Рыцарей», и была удивлена тем, что
люди этой планеты ежедневно и ежечасно только маршировали,
спорили и воевали друг с другом.
(Звучит музыка «Марш Тореодора» Ж.Бизе)
Не понравилось ей настроение этой планеты. Позвала она фею
«Радугу» и попросила ее, чтобы она любыми способами помирила
между собой жителей этой планеты.
Долго думала фея, как же ей подружить воинственных людей
планеты «Рыцарей».
А недалеко от планеты «Рыцарей» находилась розовая планета
«Цветов». Жители этой планеты постоянно сажали цветы, танцевали ,
говорили друг другу комплименты и доброжелательно общались.
(Звучит музыка из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского «Вальс
цветов»).
Очень понравились фее «Радуге» доброжелательные люди этой
розовой планеты. Она прилетела к ним и попросила у них помощи:
«Добрые и ласковые люди прекрасной планеты, пожалуйста, помогите,
мне помирить между собой воинственных людей планеты «Рыцарей».
Собрали большой совет жители розовой планеты «Цветы» и решили
между собой, что нельзя оставить в беде своих ближайших соседей и
отправили большую делегацию на планету «Рыцарей». Удивились
рыцари нежданным гостям, встали в прямую линию, приняли оборону,
сделали грозные лица. Игра: «Эмоциональные слова».
Дети дружно хором повторяют за феей. Звучит диалог.
Две волшебные палочки:
1. роза-для девочек (говорят девочки)
2. звезда -для мальчиков (говорят мальчики)
Никак не хотели рыцари подружиться с цветами. Ни единого шага они
не хотели сделать навстречу жителям розовой планеты, оставаясь стоять
с грозными лицами.
И тогда фея «Радуга» вызвала космический ветер (Звучит музыка
«Полет Шмеля» Н.Римского- Корсакова), взмахнула своей волшебной
палочкой и люди двух планет смешались друг с другом.
Игра: 1 «Раз, два, три, скульптура замри». 2. «Раз,
два, три скульптура отомри». (Звучит вальс
и марш)
И так понравилось жителям этих двух планет маршировать и танцевать,
говорить друг другу приятные слова, что они забыли, кто на какой
планете жил. И решили жить вместе. Они встали друг против друга и
стали играть. Игра: «Зеркало».
Они смеялись, радовались, передразнивая друг друга, говорили
комплименты.
Обрадовалась королева «Солнце», что в ее вселенной воцарилось
спокойствие, доброта и дружба и решила устроить дружеские игры.
Она хотела, чтобы люди этой планеты были всегда здоровы и счастливы,
чтобы они всегда следили за своим здоровьем и чистотой этой планеты.
Она выпустила для этой планеты деньги «Здоровянки» и предложила
устроить дружеские игры.
Она объявила о том, что каждый житель этой планеты участвуя в
дружеских играх сможет заработать эти деньги, а потом купить на них ее
призы.
Конкурсы:
1. Назовите 5 предметов личной гигиены.
(Мыло, шампунь, зубная паста, зубная щетка, полотенце)
2. Сколько раз в день нужно чистить зубы?
(2 раза: утром после еды, вечером перед сном)
3. Самые полезные продукты
(овощи, фрукты, молоко, рыба)
4. На вкус и цвет товарищей нет.
С помощью языка мы чувствуем разный вкус: сахар-? (сладкий)
Лимон - кислый, соленый огурец - соленый, лук - горький.
5. Из каких растений, зерен и круп получатся каши?
Просо
Пшеница
Пшеница
Овес
Гречиха
пшено
манная
пшеничная
овсяные хлопья
гречка
пшенная
манная
пшеничная
овсяная
гречневая
6. Загадка:
а) Черных ягод пышный куст Хороши они на вкус
(Черная смородина)
б) Бусы красные висят,
Из кустов на нас глядят. Очень
любят бусы эти Дети, птицы и
медведи
(Малина)
в) Вкус у ягоды хорош,
Но сорви ее поди-ка:
Куст в колючках, будто еж
Вот и назван ...
(Ежевика)
г) Золотая голова велика, тяжела
Золотая голова отдохнуть прилегла
Голова велика, только шея тонка
(Тыква)
д) Лето целое старалась
Одевалась, одевалась
А как осень подошла,
Нам оценки отдала
Сотню одежонок
Сложили мы в бочонок
(Капуста) г)
Развалились в беспорядке
На своей перине-грядке
Сто зеленых медвежат,
С сосками во рту лежат,
Беспрерывно сок сосут
И растут, растут, растут.
(Огурцы)
7. Игра «Путешествие на газете»
8. Нарисовать «Ромашку» с семью лепестками и на каждом лепестке
написать волшебное слово. А в середине этого цветка написать одно
единственное слово, которое будет объединять все ваши слова вместе.
(Подвести детей к тому, чтобы они сами написали слово
«Дружба»)
Фея: «Я, фея «Радуга» отныне и во веки веков нарекаю вашу
планету названием «Дружба». Я хочу, чтобы люди этой
планеты всегда занимались спортом, говорили друг другу
только вежливые и добрые слова, всегда помогали друг
другу и никогда между собой не ссорились. Я хочу, чтобы
вы сами составили правила своей планеты.
Правила голубой планеты «ДРУЖБА».
1. Разговаривай с другом на равных
2. Не повышай голоса, не кричи
3. Уважай мнение друга
4. Помогай тому, кто нуждается в помощи
5. Стремись к взаимопониманию
6. Учись слушать других не перебивая
7. Уважительно относись к другим
8. Не обзывайся и не оскорбляй других
9. Цени дружбу своего товарища
А теперь я каждому из вас хочу подарить волшебное слово (Дети
подходят к большому мешку, достают оттуда шарик с написанным
волшебным словом. Поднимают его над головой и громко эмоционально
произносят)
Выносится большой шар - планета с надписью «Дружба». Звучит песня
«Настоящий друг». Дети дружно поют и выходят из класса под эту
песню.
Модель здоровьесберегающей системы дошкольного учреждения.
Главным приоритетом Концепции ДОУ является оптимизация психологической и
физической нагрузки воспитанников, создание условий для сохранения и
укрепления здоровья детей, развитие их умения готовности творить свое здоровье.
Здоровье – это первоэлемент и ключ к любому дальнейшему развитию личности.
Поэтому основная задача ДОУ – уделять внимание физическому, психическому и
социальному здоровью, которое служит фундаментом для интеллектуальной и
творческой надстройки личности.
Цели: 1. Сформировать активную жизненную позицию, научить укреплять и
сохранять свое здоровье.
2. Сформировать представление о своем теле и организме, научить детей
определять свое состояние и ощущения.
3. Понимать необходимость и роль движений в физическом развитии, обучать
правилам безопасности при выполнении физических упражнений и различных
видов деятельности.
4.Уметь оказывать элементарную помощь при травмах и формировать
представления о том, что полезно и что вредно для организма.
Задачи: 1. Сохранить здоровье воспитанников.
2. Создать условия для сохранения и укрепления здоровья детей.
3. Обеспечить каждому ребенку возможность радостно и содержательно прожить
период дошкольного детства.
ДОУ должно организовать разностороннюю деятельность, направленную на
сохранение здоровья детей, реализовать комплекс воспитательнообразовательных, оздоровительных и лечебно-профилактических мероприятий.
Формирование здоровья детей должно обеспечиваться:
1.Направленностью воспитательно-образовательного процесса на физическое
развитие воспитанников и их образование.
2.Комплекс оздоровительных мероприятий в режиме дня.
3.Создание оптимальных педагогических условий пребывания воспитанников в ДОУ.
4. Индивидуальный подход к каждому ребенку и к каждой семье на основе учета их
интересов и способностей.
Здоровьесберегающее направление должно формировать у воспитанников
осмысленное отношение к своему здоровью как важной жизненной ценности,
реализация комплекса здоровьесберегающих технологий в ходе воспитательнообразовательного процесса, создание психолого-педагогических условий развития
двигательной сферы и здоровья детей на основе их творческой активности.
Планомерное сохранение и развитие может осуществляться по нескольким
направлениям:
1. Состояние и содержание здания и помещения в соответствии с гигиеническими
нормами. Наличие медицинского кабинета. Организация качественного питания.
Необходимый и квалифицированный состав специалистов.
2. Оздоровительная направленность воспитательно-образовательного процесса на
учет гигиенических требований к максимальной нагрузке на детей дошкольного
возраста в организованных формах обучения, создание условий для
оздоровительных режимов, валеологизация образовательного пространства для
воспитанников, бережное отношение к нервной системе ребенка: учет его
индивидуальных способностей и интересов. Создание условий для самореализации,
ориентация на зону ближайшего развития воспитанника
.3. Обеспечение психологической безопасности личности ребенка. Психологически
комфортная организация режимных моментов, оптимальный двигательный
режим ,правильное распределение физических и интеллектуальных нагрузок.
Доброжелательный стиль общения взрослого с детьми, использование приемов
релаксации в режиме дня, применение необходимых средств и методов.
4. Отдельные формы работы по сохранению и укреплению здоровья для разных
категорий детей. Комплекс закаливающих мероприятий: максимальное пребывание
детей на свежем воздухе, полоскание горла и рта, хождение по «дорожкам
здоровья», профилактика плоскостопия, воздушное закаливание. Утренняя
гимнастика, физкультурные занятия, подвижные игры, музыкально-ритмические
занятия. Двигательные переменки и пятиминутки здоровья. Проведение дней
здоровья и физкультурно - спортивных праздников.
5. Формирование валеологической культуры ребенка: знания о здоровье, умения
сберегать, поддерживать и сохранять его, формирование осознанного отношения
к здоровью и жизни.
6. Взаимное доверие и взаимопомощь воспитателей и родителей на основе
доброжелательности: ознакомление родителей с результатами диагностики
состояния здоровья ребенка и его психомоторного развития, участие родителей в
составлении индивидуальных программ, планов оздоровления детей;
целенаправленную санпросветработу, пропагандирующую общегигиенические
требования; необходимость рационального режима и полноценного
сбалансированного питания, закаливания, оптимального воздушного и
температурного режима. Ознакомление родителей с содержанием физкультурнооздоровительной работы в ДОУ, направленной на физическое, психическое и
социальное развитие ребенка. Обучение конкретным приемам и методам
оздоровления: ЛФК, дыхательной гимнастике, самомассажу, разным видам
закаливания. Ознакомление с лечебно-профилактическими мероприятиями
проводимыми в ДОУ.
7. Лечебно - профилактическое: витаминизация, прием настоек и отваров
растений - адаптагенов, профилактика нарушений осанки, профилактика
нарушений зрения. Регулярный анализ результатов динамических наблюдений за
состоянием здоровья и их обсуждение с воспитателями и родителями. Ведение
карты здоровья, просвещение воспитателей и родителей по сохранению и
укреплению здоровья воспитанников.
Главной задачей в здоровьесберегающей системе ДОУ является охрана и укрепление
здоровья детей, особенно нервной системы, совершенствование функций организма
ребенка, полноценное физическое развитие ,воспитание интереса к различным
доступным детям видам двигательной деятельности, формирование
положительных нравственно-волевых черт личности.