Прямой угол (урок

Прямой угол (урок - путешествие).
Цели урока:
-познакомить с прямым углом;
-закреплять вычислите6льные навыки;
-развивать логическое мышление;
-воспитывать интерес к предмету математике.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Кому-то сказки надоели.
А кто-то сказками пленён.
И самый лучший наш урок
Начнём с знакомых нам имён.
2. Сообщение целей урока.
Сегодня мы с вами будем путешествовать по необычной стране .Это
страна Геометрия. Король Точка и его дочка принцесса Прямая
приглашает нас к себе в гости.
- А вы – путешественники на протяжении всего пути должны быть очень
внимательны, находчивы. Сейчас мы потренируемся. А для этого
решим устно.
-
3. Устный счёт.
Решение задач.
а) Брату 3 года, сестре 7 лет. Через сколько лет брату будет столько же,
сколько сейчас сестре?
б) Даша нарисовала 10 фигур, чередуя прямоугольники, звёздочки и круги.
Каких фигур нарисовано больше?
В) Нарисуйте круг и 7 снежинок так, чтобы внутри круга было на 3
снежинки больше, чем снаружи.
Геометрическое задание.
На доске:
2
1
3
4
5
-Разделите все фигуры на две группы. (В первую группу фигуры 1, 3, 5; во
вторую фигуры 2,4.)
-Что общего между фигурами каждой группы? (Фигуры I группы имеют
углы; у фигур II – нет углов.)
-Вы хорошо справились с заданиями, и король Точка решил познакомить вас
с жителями своего королевства.
4.Работа над новым материалом
-Первые жители, с которыми сегодня знакомимся, это углы.
-Углы бывают:
прямой
острый
тупой
-Сейчас каждый из вас сделает из листа бумаги, который лежит на парте
модель прямого угла. Как это сделать подскажет учебник. Открываем
учебник с.8.
-Согните лист, как на рисунке 1, согните ещё раз, как на рисунке 2.
Получилась модель прямого угла.
-Покажите стороны прямого угла и вершину.
-Моделью прямого угла является также прямой угол чертёжного
треугольника. Найдите на нём с помощью своей модели прямой угол.
-Прямой угол на чертёжном треугольнике – это модель прямоугольного угла.
Теперь разверните лист бумаги, из которого вы сделали модель прямого угла.
-Сколько прямых углов образовали линии сгиба? (четыре)
Рассмотрите чертёжный треугольник. Вы уже убедились , что у него один
угол прямой. С помощью модели прямого угла узнайте,будут ли прямыми
остальные углы этого треугольника. Какие у вас получились углы.(меньше
прямого).
5.Физминутка
6.Закрепление
На доске:
.
-Найдите похожие углы. Запишите их номера отдельными группами.
-Как называются углы первой группы?
-Как называются углы второй группы? ( Меньше прямого)? (острые)
-Как называются углы третьей группы? (больше прямого)? (тупые)
-Итак, мы познакомились с жителями страны Геометрия , узнали ,что углы
бывают прямые, острые ,тупые.
№1,с.8.
-В этой стране есть ещё и другие жители. Как называется фигуры?
-Найдите в каждом многоугольнике все прямые углы и запишите их номера.
Используйте модель прямого угла.
7.Работа над задачей.
А чтобы познакомиться со следующими жителями .Должны выполнить
задание. ( групповая работа)
-Составьте задачи по выражениям:9+7, 12+8.
-А сейчас более сложное задание: составьте задачу по выражению №
4,с.8.(ответы учеников.)
-Продолжаем свое путешествие. Впереди виднеются горы. На какую
геометрическую фигуру они похожи?
Чтобы перебраться через горы нужно решить примеры.
8. Решение примеров.
№2,с.8.
-Вычислите и выполните проверку.
-Вот мы и добрались до дворца короля Точки и принцессы Прямой.
На доске вывешивается рисунок с дворцом:
-Из каких геометрических фигур он состоит?
-Сколько всего треугольников?
-Сколько четырёхугольников?
Сколько кругов?
9.Задание на смекалку.
-Вот и закончилось наше путешествие. А чтобы нам вернуться обратно,
король Точка предлагает задание:
а) Положите 3 палочки так, чтобы получились 3 разных угла: прямой, острый
и тупой.
Б) Положите три палочки так,чтобы получилось три острых угла.
Ответы:
10.Итог урока.
_Понравилось путешествие?
-Что нового узнали во время путешествия?
Домашнее задание:
№3,5,с.8.
Аспектный анализ урока математики «Прямой угол»
Аспект - изучение способов активизации познавательной деятельности
учащихся
Цель анализа: проследить, каким образом учитель активизирует
познавательную деятельность учащихся
Ф.И.О. учителя: Белова И.Г.
Класс:2
Дата посещения: 19.03.2013 г.
Тип урока: урок изучения нового материала с использованием ИКТ на всех
этапах урока
Форма проведения: традиционный урок
Межпредметные связи:
1. Окружающий мир
2. История
3. Технология
Цели урока
-познакомить с прямым углом;
-учить чертить углы;
-совершенствовать умения распознавать углы;
-развивать пространственное мышление, вычислительные
навыки,
активизировать познавательный интерес к предмету
Задачи урока
1. Определить и понять, почему важна тема урока.
1. Узнать об историческом происхождении углов.
2. Научить правильно определять прямой, острый, тупой угол.
3. Сделать вывод о необходимости знаний о углах и их применения на
практике.
Введение в анализ урока
1. Урок дан в соответствии с тематическим планированием
2. Использование компьютерной презентации оправданно
Роль компьютера на уроке
1. Работает для учителя и учащихся на всех этапах урока
2. Обсуждаемые проблемы выносятся на компьютер. Учитель, используя
компьютер, активно помогает учащимся разобраться в сути вещей,
сравнить, проанализировать, сделать выводы, увеличивает процент
наглядности, снимает стресс, т. к. ПК является для детей типичным
носителем информации
3. Учителю компьютер - подсказчик, позволяющий четко реализовать
замысел урока и соблюсти логику изложения материала, +
иллюстратор + аниматор => повышение уровня усвоения материала
учащимися
4. Компьютер позволяет сделать урок динамичным, что способствует
здоровьесбережению.
Программа наблюдения:
1. Организационный
+ учитель организовал учащихся, положительно
момент.
настроил на урок
2. Устный счёт
+ задания подобраны интересные: на мышление,
сообразительность, внимание, учитывалась
степень сложности и уровень подготовленности
учащихся класса в материале
3. Введение в тему
+учитель поставил перед учащимися проблему: как
разделить на группы геометрические фигуры и чем
они отличаются , чем разбудил их познавательный
интерес
4.Работа над новым
материалом
+ребята с помощью учителя добывают новые
знания, высказывают свои предположения
( поэтапное
выполнение заданий)
+сравнение разных углов, изготовление угол при
сгибании бумаги , измерение и нахождение углов
показало, что тема урока интересна детям и
понятна
+активизирует внимание
+ наличие индивидуальной и групповой работ
5.Путешествие в
прошлое (старинные
меры длины)
+ расширение и углубление знаний по теме урока
Работа по учебнику и
тетради (закрепление)
+развитие оперативной памяти
Практическая работа,
работа в парах
+реализация межпредметных связей
+умение самостоятельно измерять
+умение работать в паре
+развитие зрительной памяти
Дом. задание
+учащиеся приходят к выводу, как важно иметь
прочные знания и как интересно использовать их в
жизни
Рефлексия урока:
отзыв о теме
Доволен ли ты как прошёл урок?
-было ли тебе
интересно?
Да - 100%
-сумел ли ты получить
и закрепить новые
знания?
Да - 100%
- сумел ли ты показать
свои знания?
Да - 96%
Да - 100 % учащихся
Вывод: структура урока соответствует его целям , все этапы урока
последовательны и взаимосвязаны; учителю в ходе всего урока удавалось
поддерживать познавательный интерес к изучаемому, систематизировать
знания учащихся, развивать практические умения и навыки, что говорит о
его профессионализме и мастерстве.
Директор МОУ СОШ №6____________Копылов